Unit 1　Making friends第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingfriends第一課時。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)單詞"hello"、"goodbye"、"friend"、"boy"、"girl"，以及簡單句型"Howareyou?"和"Fine,thankyou."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)在日常生活中接觸過類似的問候語。此外，本單元的內(nèi)容與前一單元的打招呼和自我介紹相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的日常交流，提高英語聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重中西方在問候方式上的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流過程中思考如何用英語表達(dá)自己的情感和需求，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞"hello"、"goodbye"、"friend"、"boy"、"girl"的正確發(fā)音和拼寫。

2.簡單句型"Howareyou?"和"Fine,thankyou."的準(zhǔn)確運用。

難點：

1.正確區(qū)分并使用不同的人稱代詞。

2.在真實語境中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和重復(fù)練習(xí)來加強單詞的記憶和發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用句型，增強實際運用能力。

3.使用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解人稱代詞的區(qū)別。

4.設(shè)計小組對話活動，鼓勵學(xué)生在互動中自然地使用所學(xué)語言，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版（2024）英語三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片、圖片、音頻資料，以及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：確保教室內(nèi)有多媒體設(shè)備，用于播放音頻和展示PPT。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前布置好教室，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以輕松參與互動活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，如唱英文歌曲“Hello”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的交流句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞和句型，確保學(xué)生理解每個單詞和句型的含義。

舉例說明：教師通過展示圖片和情境，如兩個朋友見面和告別，來說明單詞和句型的用法。

互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的對話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演和小組對話，實踐使用所學(xué)的單詞和句型。

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供必要的糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用語言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型的正確使用方法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用所學(xué)的單詞和句型寫一篇簡短對話，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.故事書：提供一些包含本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的簡單英語故事書，如《MyNewFriend》等，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于閱讀中。

2.英語歌曲：選取一些與交朋友主題相關(guān)的英文歌曲，如《YouAreMyFriend》和《TheMoreWeGetTogether》，通過音樂加強學(xué)生對詞匯的記憶。

3.英語動畫視頻：使用英語學(xué)習(xí)動畫，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》的相關(guān)片段，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)如何使用問候語和介紹朋友。

4.互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序上的互動游戲，如單詞拼寫游戲和對話模擬，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在家里與家長一起閱讀英語故事書，并嘗試用英語描述故事中的人物和情節(jié)，加強語言表達(dá)能力。

2.讓學(xué)生聽英語歌曲，并學(xué)會跟隨歌曲唱出所學(xué)單詞和句型，通過音樂提高語言感知能力。

3.觀看英語動畫視頻后，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的社交情景，并模仿視頻中的對話進(jìn)行角色扮演。

4.利用互動游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)單詞和句型，同時教師可以監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步并給予個性化指導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生制作自己的英語小卡片，上面寫有本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并在小組內(nèi)互相測試記憶。

6.安排學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，要求家長參與，共同用英語編寫一個關(guān)于新朋友的簡短故事，并在課堂上分享。

7.定期組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在輕松的環(huán)境中與其他同學(xué)用英語交流，實踐所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)通過歌曲和游戲?qū)胄抡n，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了互動探究的方式，讓學(xué)生通過角色扮演來實踐所學(xué)的單詞和句型。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，積極性很高。但我也注意到，部分學(xué)生在角色扮演時感到緊張，不太敢開口。對此，我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更加輕松和支持性的環(huán)境，鼓勵每個學(xué)生大膽發(fā)言。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)利用圖片和實物輔助教學(xué)非常有效，學(xué)生能夠直觀地理解單詞的含義。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些圖片的展示時間較短，學(xué)生可能沒有足夠的時間去觀察和學(xué)習(xí)。未來，我應(yīng)該適當(dāng)延長展示時間，并增加學(xué)生互動的機會，讓他們有更多時間去吸收和理解。

在教學(xué)管理方面，我意識到我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。有時候，學(xué)生在活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我應(yīng)該在保持學(xué)生積極性的同時，加強課堂管理，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在知識上掌握了對單詞和句型的正確發(fā)音和拼寫，技能上能夠進(jìn)行簡單的日常交流，情感態(tài)度上對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我看到很多學(xué)生在課堂上的進(jìn)步，他們更加自信地使用英語，這讓我非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在使用人稱代詞時仍然感到困惑，這表明我在這一部分的教學(xué)上還需要加強。我計劃在下一節(jié)課中專門設(shè)計一些練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用人稱代詞。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加學(xué)生口語練習(xí)的機會，特別是在小組活動中，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

2.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.加強課堂管理，確保課堂活動有序進(jìn)行，同時保持學(xué)生的積極性和參與度。

4.繼續(xù)使用多種教學(xué)資源，如歌曲、故事書和互動游戲，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①重點知識點：

-單詞：hello,goodbye,friend,boy,girl

-句型：Howareyou?/Fine,thankyou.

②重