Starter Unit 3 Pronunciation,Project說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3Pronunciation,Project說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit3中的Pronunciation部分及Project環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括字母組合的發(fā)音規(guī)則、單詞的正確拼讀以及句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高單詞拼讀能力，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，如字母表的發(fā)音和簡(jiǎn)單單詞的拼讀。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)發(fā)音，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀新單詞，并在句子中正確運(yùn)用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提升英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)生探究英語(yǔ)發(fā)音的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如模仿、練習(xí)、總結(jié)歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了字母表的基本發(fā)音，能夠識(shí)別并拼讀一些簡(jiǎn)單單詞，對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)音規(guī)則有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，尤其是對(duì)發(fā)音和口語(yǔ)練習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，有的學(xué)生語(yǔ)法理解能力較好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-字母組合發(fā)音規(guī)則的復(fù)雜性和多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生在掌握和應(yīng)用上遇到困難。

-個(gè)別學(xué)生可能在語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性方面存在障礙，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。

-在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐機(jī)會(huì)而顯得生疏。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)習(xí)策略而難以鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻

-發(fā)音練習(xí)軟件或APP

-課堂互動(dòng)游戲素材

-黑板和粉筆

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)筆記本和文具

-課堂反饋問卷或評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段英語(yǔ)發(fā)音趣味視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的好奇心。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的字母發(fā)音，并嘗試拼讀一些包含字母組合的單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解字母組合的發(fā)音規(guī)則，包括常見的元音字母組合和輔音字母組合。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示單詞實(shí)例，讓學(xué)生聽辨并模仿正確的發(fā)音，如“ship”和“sheep”的區(qū)別。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上寫下一些新學(xué)的單詞，并嘗試正確拼讀，同時(shí)進(jìn)行小組內(nèi)互相糾音。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，并拼讀至少10個(gè)新單詞。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的發(fā)音知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-教師播放一段英文歌曲或故事，讓學(xué)生嘗試識(shí)別其中的字母組合發(fā)音。

-學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造一個(gè)包含所學(xué)字母組合的句子或小故事，與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母組合發(fā)音規(guī)則

-元音字母組合：ai,ei,oi,au,eu,ou等，如“rain”,“say”,“coin”,“autumn”,“freedom”,“soup”。

-輔音字母組合：sh,ch,th,ph,gh等，如“ship”,“chip”,“think”,“phone”,“though”。

-特殊字母組合：wr,kn,wh等，如“write”,“knee”,“which”。

2.單詞拼讀技巧

-分解單詞為音節(jié)，識(shí)別每個(gè)音節(jié)的元音和輔音。

-根據(jù)音節(jié)劃分單詞的重音，如“computer”中的重音在第二個(gè)音節(jié)。

-正確處理連讀和弱讀現(xiàn)象，如“goout”中的“go”讀音弱化。

3.句子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-確定句子的升調(diào)、降調(diào)或升降調(diào)。

-在疑問句中使用升調(diào)，如“Areyouready?”。

-在陳述句中使用降調(diào)，如“Iamastudent”。

4.發(fā)音練習(xí)

-通過(guò)模仿錄音或教師發(fā)音，練習(xí)單詞和句子的正確發(fā)音。

-使用鏡子觀察口型，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，區(qū)分不同字母組合的發(fā)音。

5.語(yǔ)音游戲和活動(dòng)

-設(shè)計(jì)拼讀游戲，如“發(fā)音接力賽”或“找出不同的發(fā)音”。

-角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。

-創(chuàng)作英語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，加強(qiáng)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)策略

-鼓勵(lì)學(xué)生使用發(fā)音字典或在線發(fā)音工具進(jìn)行自學(xué)。

-建議學(xué)生記錄自己的發(fā)音錯(cuò)誤，并反復(fù)練習(xí)直至改正。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)互相糾音，形成學(xué)習(xí)小組。

7.文化意識(shí)

-介紹英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)音特點(diǎn)，如美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別。

-讓學(xué)生了解不同語(yǔ)境下的語(yǔ)音變化，如正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的發(fā)音差異。

8.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行發(fā)音測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步。

-設(shè)立學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和反思。

-教師提供具體、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生提高發(fā)音技巧。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)有效的練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的StarterUnit3Pronunciation,Project課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律和提升口語(yǔ)能力?；仡欉@個(gè)過(guò)程，我感到有一些成功之處，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了視頻導(dǎo)入和互動(dòng)討論，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的例子和互動(dòng)探究，學(xué)生更容易理解和吸收抽象的發(fā)音規(guī)則。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘邔?duì)發(fā)音不夠自信。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高發(fā)音，同時(shí)也讓他們記錄自己的發(fā)音錯(cuò)誤。這種方法有助于學(xué)生自我監(jiān)控和自我糾正，但我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方法可能不夠直觀，他們可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量維持了一個(gè)積極和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)字母組合的發(fā)音有了更深入的理解，他們?cè)谄醋x單詞和句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上也有了明顯的進(jìn)步。我觀察到學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度很高，他們樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于發(fā)音規(guī)則的掌握還不夠熟練，這可能是由于他們?cè)诰毩?xí)時(shí)缺乏足夠的反饋和指導(dǎo)。此外，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出退縮的態(tài)度，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。

針對(duì)存在的問題，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要采取以下改進(jìn)措施：

-為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們跟上課程的進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)更多形式的課堂活動(dòng)，以吸引所有學(xué)生參與，尤其是那些內(nèi)向或害羞的學(xué)生。

-在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，使用明確的信號(hào)和指令，以保持課堂秩序和節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和合作，以形成一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元音字母組合的發(fā)音規(guī)則、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則、特殊字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：包含特定字母組合的單詞，如“ship”,“sheep”,“though”。

-重點(diǎn)句子：使用所學(xué)發(fā)音規(guī)則構(gòu)造的句子，如“Shesellsseashellsontheseashore.”

②單詞拼讀技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音節(jié)的劃分、重音的識(shí)別、連讀和弱讀的規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：具有特殊音節(jié)劃分或重音的單詞，如“computer