中班游戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼》

中班游戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼》幼兒園中班教案及反思。

幼兒園嬉戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園嬉戲有助于小伴侶的呼吸系統(tǒng)功能增加。幼兒教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)體對(duì)嬉戲活動(dòng)應(yīng)作出確定，促進(jìn)社會(huì)對(duì)嬉戲的廣泛認(rèn)同。你是不是不太清晰幼兒園嬉戲是什么呢?下面的內(nèi)容是我為大家整理的中班嬉戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)背景

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和這學(xué)期語(yǔ)文課程目標(biāo)，幼兒對(duì)動(dòng)物的了解達(dá)到了肯定的水準(zhǔn)，就此我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解雞寶寶是怎樣成長(zhǎng)的。

2.了解小雞的父母是怎樣的。

3.使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動(dòng)預(yù)備

1.用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

2.女老師假裝雞媽媽?zhuān)欣蠋熂傺b雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞。

活動(dòng)過(guò)程

老師帶領(lǐng)小伴侶做《小雞出殼》的嬉戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)阍陔u窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小伴侶當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開(kāi)頭孵小雞了，一天，兩天，三天……很多天過(guò)去了。小雞用嘴巴叮開(kāi)蛋殼，將要誕生了。小雞睜開(kāi)雙眼，雞媽媽問(wèn)雞寶寶：“雞寶寶，你們都觀察了什么?”有的說(shuō)：“我觀察了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手。有的說(shuō):“我觀察雞媽媽長(zhǎng)什么樣了?！边€有的說(shuō)：“我觀察了鮮花和太陽(yáng)。”老師問(wèn)：“小雞出殼的嬉戲好玩嗎?”小伴侶回答說(shuō)：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?”

教學(xué)反思

1.在課前要帶小伴侶先觀看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2.師幼協(xié)作得還不是

非常好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。

3.假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的留意力。

YJS21.cOm更多幼兒園嬉戲我推舉

2021小班嬉戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培育幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、等同幼兒和老師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。

3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，25厘米寬的小路。

4、小雞誕生的課件及歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、豐富小雞出殼的閱歷

1、出示課件：雞蛋圖片并提問(wèn)。

問(wèn)：蛋殼是誰(shuí)的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論回答。

提問(wèn)：蛋殼里的小雞慢慢長(zhǎng)大，住不下蛋殼房子了，怎么辦?他是怎么出來(lái)的?(幼兒自由回答并表演)

2、出示課件：小雞出殼。

提問(wèn)：你們看清晰小雞是怎樣誕生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，并一起練習(xí))。

二、小雞誕生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

老師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

2、重復(fù)嬉戲。

三、小雞吃蟲(chóng)

1、師：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真興奮。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。

2、講解嬉戲規(guī)章。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路，來(lái)到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲(chóng)，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

3、放松活動(dòng)，嬉戲結(jié)束，幼兒在老師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

今日我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學(xué)期孩子的力量水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)嬉戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過(guò)孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很生疏，此時(shí)，我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。

小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動(dòng)作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的特別投入，特別樂(lè)觀。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培育小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)其次次嬉戲時(shí)，我提高難度，嬉戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯拢粋€(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又熬煉了孩子的平衡力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我預(yù)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿利惖穆蓜?dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽視關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有

非常好的督促他遵守嬉戲規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列?？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)，請(qǐng)各位評(píng)委賜予指正。

小班嬉戲活動(dòng)教案：小雞出殼了教案

小班嬉戲活動(dòng)小雞出殼了教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景，培育幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看小雞出殼了教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培育幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、等同幼兒和老師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。

3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，25厘米寬的小路。

4、小雞誕生的課件及歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、豐富小雞出殼的閱歷

1、出示課件：雞蛋圖片并提問(wèn)。

問(wèn)：蛋殼是誰(shuí)的家？小雞在蛋殼里是什么樣的？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論回答。

提問(wèn)：蛋殼里的小雞慢慢長(zhǎng)大，住不下蛋殼房子了，怎么辦？他是怎么出來(lái)的？（幼兒自由回答并表演）

2、出示課件：小雞出殼。

提問(wèn)：你們看清晰小雞是怎樣誕生了嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，并一起練習(xí)）。

二、小雞誕生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼（呼拉圈）里的雞寶寶。

老師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇！小雞出殼了！

2、重復(fù)嬉戲。

三、小雞吃蟲(chóng)

1、師：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真興奮。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。

2、講解嬉戲規(guī)章。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路，來(lái)到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲(chóng)，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

3、放松活動(dòng)，嬉戲結(jié)束，幼兒在老師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

今日我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學(xué)期孩子的力量水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)嬉戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過(guò)孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很生疏，此時(shí)，我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。

小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動(dòng)作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的特別投入，特別樂(lè)觀。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培育小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)其次次嬉戲時(shí)，我提高難度，嬉戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯拢粋€(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又熬煉了孩子的平衡力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我預(yù)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿利惖穆蓜?dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽視關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有

非常好的督促他遵守嬉戲規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列?？赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)，請(qǐng)各位評(píng)委賜予指正。

親子制作：小雞出殼

親子制作：小雞出殼

材料：中號(hào)麥當(dāng)勞飲料紙杯，一次性筷子，方形紙，彩色皺紙等等。

工具：剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊或膠棒。

制作方法

1．將方形紙對(duì)折。

2．在對(duì)折好的紙上畫(huà)出小雞。

3．用剪刀將畫(huà)好的小雞沿黑線(xiàn)剪下。留意不要將折好的紙打開(kāi)，兩張紙一起剪，就會(huì)剪出兩只小雞。

4．給兩只小雞分別涂上美麗的顏色。

5．在一只小雞的背面涂上漿糊，將一次性筷子粘在上面，然后將另一只小雞與之對(duì)貼。

6．用剪刀將紙杯口剪成鋸齒狀，并在紙杯的底部穿一個(gè)小洞。

7．將小雞剪入紙杯中，并將彩色皺紙條放在小雞的四周作裝飾。

玩法：孩子一手握紙杯，另一手拿筷子，并將筷子來(lái)回抽動(dòng)，使小雞在杯中進(jìn)出，說(shuō)：“小雞從殼里鉆出來(lái)了！”也可將玩具當(dāng)成小紙偶進(jìn)行表演。

鼓舞孩子多動(dòng)腦，想一想還有哪些小動(dòng)物是從蛋里孵出來(lái)的？不妨也做一做這些小動(dòng)物。

中班嬉戲教案及教學(xué)反思《老鷹抓小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)s形循環(huán)跑，熬煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂(lè)觀性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭：老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、嬉戲：

(1)選老鷹

老師要做到心中有數(shù)，跳選平常性格內(nèi)向，不主動(dòng)參加的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。

(2)整理隊(duì)形

老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓

(3)老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開(kāi)老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動(dòng)結(jié)束。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)

教育幼兒要想不被抓，就必需整體協(xié)作好，培育幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)全都才能達(dá)到目的。

教學(xué)反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。!!這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

(2)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。

中班嬉戲教案及教學(xué)反思《老鷹捉小雞》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

今日天氣比較冷，讓孩子們玩老鷹捉小雞嬉戲。同時(shí)熬煉同學(xué)的身體，也避開(kāi)本班消失不合群的現(xiàn)象發(fā)生。

活動(dòng)目標(biāo)

1：在嬉戲中讓同學(xué)體會(huì)協(xié)調(diào)的作用，促進(jìn)幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性進(jìn)展。

2：讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

3：在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4：讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5：通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性的熬煉與培育。

難點(diǎn)：個(gè)別幼兒的參加性的培育與敏捷性及協(xié)調(diào)性的熬煉與培育。

活動(dòng)預(yù)備

做老鷹的同學(xué)一名其余做小雞同學(xué)數(shù)名口哨一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1開(kāi)頭：

老師帶著孩子們?nèi)雸?chǎng)地，帶領(lǐng)孩子們預(yù)備活動(dòng)。

2：嬉戲

1)選出老鷹和雞媽媽

老師關(guān)心其他幼兒歸位，留意做到要快和齊

2)老鷹開(kāi)頭攻擊，雞媽媽進(jìn)行愛(ài)護(hù)

老師吹口哨聲，提示幼兒向左還是向右，留意活動(dòng)時(shí)的反應(yīng)要敏捷和協(xié)調(diào)，只有這樣才會(huì)發(fā)揮的更好

3)依據(jù)幼兒的要求，更換不同的老鷹和雞媽媽的扮演著

3：活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

1在活動(dòng)中熬煉同學(xué)的身體，增加同學(xué)的體力，提高和促進(jìn)幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性

2這個(gè)活動(dòng)可以使大多數(shù)幼兒主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，個(gè)別同學(xué)的的留意還能調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪???，從而使活動(dòng)更好的進(jìn)展下去，不僅使幼兒的身心得到了熬煉，也可以使平常不合群的幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，讓他們體會(huì)活動(dòng)的歡樂(lè)，從而孤僻的性格有所轉(zhuǎn)變。

3活動(dòng)效果不錯(cuò)，幼兒樂(lè)觀性

非常身高，但由于動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，活動(dòng)后期個(gè)別幼兒消失了不滿(mǎn)的現(xiàn)象。

中班民間嬉戲教案及教學(xué)反思《老鷹捉小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。

2、提高幼兒的反應(yīng)力量和身體的躲避力量。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒一起來(lái)到橡膠地面嬉戲，避開(kāi)幼兒摔傷。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章及玩法：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽?zhuān)溆嘤變涸陔u媽媽后面當(dāng)小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽(tīng)著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動(dòng)，防止老鷹捕獲住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進(jìn)行嬉戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽?zhuān)渌變?-7名做小雞。提示幼兒留意平安，跑的時(shí)候看著前面，不要遇到其他小伴侶或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線(xiàn)，抓住了最終面的小雞，依次把全部小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開(kāi)頭重新選出老鷹和雞媽媽?zhuān)匦麻_(kāi)頭。

活動(dòng)新玩法：

增加"救小雞"的活動(dòng)，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺(jué)的時(shí)候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺(jué)，小伴侶一起數(shù)數(shù)1-10(或者1-20，可以熬煉幼兒的數(shù)學(xué)思維力量)，老鷹就會(huì)醒了，小伴侶要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來(lái)。

教學(xué)反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

(2)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

中班體育嬉戲教案及教學(xué)反思《老鷹捉小雞》

設(shè)計(jì)意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂(lè)和滿(mǎn)意，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反應(yīng)力量。通過(guò)合作嬉戲更能增進(jìn)幼兒和老師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，溝通。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒合作意識(shí)和協(xié)作力量，學(xué)會(huì)去愛(ài)護(hù)自己。

2、增加了幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量和增加了幼兒的集體榮譽(yù)感。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾若干。

2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》

活動(dòng)過(guò)程：

老師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)潔的熱身動(dòng)作。

1、老師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的嬉戲過(guò)程，并相應(yīng)的說(shuō)明嬉戲的規(guī)章，其他幼兒仔細(xì)看。

老師問(wèn)，你們想不想當(dāng)大老鷹啊?你們想不想去愛(ài)護(hù)小雞啊?(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，樂(lè)觀的踴躍的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌男“閭H都帶上了小雞的頭飾，第一個(gè)小伴侶是雞媽媽?zhuān)扉_(kāi)雙手來(lái)愛(ài)護(hù)自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小伴侶的衣服，在媽媽的愛(ài)護(hù)下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開(kāi)頭嬉戲

哨聲一響，嬉戲就開(kāi)頭了。在音樂(lè)的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來(lái)，老鷹很兇狠的撲過(guò)來(lái)，雞媽媽們也英勇的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽?zhuān)w幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過(guò)來(lái)，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過(guò)來(lái)躲在媽媽翅膀里。)

4、幼兒換角色進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

嬉戲過(guò)程中，幼兒很快就進(jìn)入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學(xué)會(huì)了如何去躲避，去愛(ài)護(hù)自己，幼兒在活動(dòng)中，增加了集體合作的意識(shí)和協(xié)作的力量。并在嬉戲中獵取了歡樂(lè)和滿(mǎn)意。

小班嬉戲教案及教學(xué)反思《小雞捉蟲(chóng)》

活動(dòng)背景：

3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和嬉戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深化，幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物給予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動(dòng)好玩的故事及嬉戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手全都點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本事。

3、情愿、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)。

1、觀看多媒體課件，觀看草地上的動(dòng)物。

重點(diǎn)提問(wèn)

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽?zhuān)?只小雞。

2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

二、幫小雞捉蟲(chóng)。

1、雞媽媽告知小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下捉蟲(chóng)，看看誰(shuí)的本事大。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒仿照小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育

小結(jié)

原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的。

2、送蟲(chóng)子：觀看小雞的家。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)

小結(jié)

原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要依據(jù)家門(mén)口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲(chóng)。捉到小蟲(chóng)后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲(chóng)呈現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)提問(wèn)

蟲(chóng)子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)“口手全都”點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

5、比多少

重點(diǎn)提問(wèn)

比一比，哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(老師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞相互送禮(蟲(chóng))。

幼兒扮演小雞，并相互溝通，換禮物(蟲(chóng))，說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?！磉_(dá)教育

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱忱的和小雞打招呼，大膽的和小雞溝通，一點(diǎn)也不怕難為情。連平常不敢說(shuō)話(huà)的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話(huà)了。由于小雞是孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，由于動(dòng)物和孩子有特別的感情，讓孩子打招呼的嬉戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

(2)小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒仿照小雞捉蟲(chóng))

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開(kāi)頭仿照小雞捉蟲(chóng)，一些大膽的孩子

非常愉快的仿照著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開(kāi)，在老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)仿照的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞相互溝通和換禮物(蟲(chóng))，會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無(wú)憂(yōu)慮、擔(dān)憂(yōu)。歡樂(lè)的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

小班音樂(lè)嬉戲教案及教學(xué)反思《小小雞》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷