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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年上教版選擇性必修3語文上冊(cè)月考試卷722考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題,共10分)1、下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.“子卿不欲降”中,“子卿”是稱呼蘇武的字,這是李陵出于對(duì)蘇武的禮貌和尊敬。古人稱謂有很多種,在不同情況下可以分別稱字、號(hào)、齋名、謚號(hào)、官名、爵名、籍貫、郡望等,“江州司馬青衫濕”中的“司馬”就是白居易以爵名稱呼自己。B.“天漢元年”,“天漢”是漢武帝年號(hào)。先秦至漢初無年號(hào),漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè),多則十幾個(gè)。明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào),故后世即以年號(hào)作為皇帝的稱呼,如永樂皇帝、雍正皇帝等。如皇帝在年中去世,繼位者仍使用當(dāng)前年號(hào),新年后改元。C.“爵通侯”中,“通侯”是爵位名。爵位是表示貴族或功臣身份、地位的稱號(hào),分為不同的等級(jí),有些爵位可以世襲。西漢以后,皇族封爵與功臣封爵并存,一直延續(xù)到清代。D.“為降虜于蠻夷”中的“蠻夷”,古代指邊遠(yuǎn)地區(qū)的民族?!靶U”指南方的少數(shù)民族,東夷是中國古代對(duì)東方的少數(shù)民族的稱謂,古代東方部族善于使用弓箭,也以“夷”代指東方民族。2、下列各句中“為”的用法不同于其他三項(xiàng)的是()A.君因我降,與君為兄弟B.汝為人臣子,不顧恩義C.為降虜于蠻夷D.何以汝為見3、下列說法不正確的一項(xiàng)是A.周制:天子地方千里,出兵車萬乘;諸侯地方百里,出兵車千乘。B.后人常用“陶朱”作為富人的代稱,陶朱就是范蠡,他幫助越王勾踐滅吳。C.敲撲是古代的刑具,長的叫“敲”,短的叫“撲”。D.秦時(shí),“山東”指崤山以東,即東方諸侯國。4、下列說法,不正確的一項(xiàng)是()A.《荷花淀》是孫犁短篇小說的代表作,是一曲抗日戰(zhàn)爭的頌歌。B.淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一,是孫犁作品的風(fēng)格。C.課文通過水生、水生嫂等主要人物的塑造,表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人們熱愛生活的思想感情和愛國主義精神。D.《荷花淀》是孫犁的代表作,對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了很大影響,也是“荷花淀派”的代表作。5、下列各句中“與”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.契丹與吾約為兄弟B.與爾三矢,爾其無忘乃父之志C.莫能與之爭D.當(dāng)與秦相較評(píng)卷人得分二、其他(共5題,共10分)6、選詞填空或判斷正誤。

(1)意象過密會(huì)________詩歌意脈的流動(dòng);從而使詩歌顯得板滯。(妨害·妨礙)

(2)某游戲在風(fēng)靡全國的同時(shí),也暴露出影響學(xué)生的學(xué)業(yè)、________歷史等多種問題。(曲解誤解)

(3)他們一味“向賣座看齊”“向流量看齊”,以鼓吹“去價(jià)值觀”“去思想化”來嘩眾取寵,無底線媚俗,在相聲這塊文化瑰寶中生生揉進(jìn)原本已剔除的糟粕。______

(4)我家這個(gè)孩子啊,基礎(chǔ)不太好,讀書又無動(dòng)于衷,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,怎能指望他的成績提高呢?______

(5)清晨,我來到天安門廣場(chǎng),當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候,在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌,強(qiáng)烈的愛國熱情使我感同身受,心潮澎湃。______

(6)這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真,讀完使人有設(shè)身處地的感覺。______

(7)我們班的李明同學(xué)學(xué)習(xí)總是很用心,大自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起,他卻充耳不聞,繼續(xù)在草紙上演算著。______7、解釋下列加點(diǎn)詞。

(10)顧:眷顧楚國_____

(11)短:卒使上官大夫短屈原于頃襄王_____

(12)遷:頃裹王怒而遷之_____

(13)祖:然皆祖屈原之從容辭令_____8、把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)屈平正道直行;竭忠盡智以事其君,讒人間之,可謂窮矣。

(2)人又誰能以身之察察;受物之汶汶者乎?

(3)懷王以不知忠臣之分;故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀。

(4)卒使上官大夫短屈原于頃襄王,頃襄王怒而遷之。9、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

⑤舉類邇而見義遠(yuǎn)名詞,__________

⑥惠王患之,乃令張儀詳去秦動(dòng)詞,__________

⑦楚誠能絕齊連詞,__________

⑧而圣君治國累世而不見者形容詞,__________10、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

(5)見犯乃死;重負(fù)國。

特殊句式:

譯文:

(6)皆為陛下所成就。

特殊句式:

譯文:

(7)虞常生得。

特殊句式:

譯文:

(8)緱王者;昆邪王姊子也。

特殊句式:

譯文:評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題,共2分)11、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口,寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過,冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策,還家賴有期。東山足松桂,歸去結(jié)茅茨?!咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍,歸途入居庸關(guān)時(shí)所作,他曾到邊塞尋求避身之路,但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山,相機(jī)而作。

(1)前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象?有何作用?

(2)后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情?請(qǐng)簡要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題,共9分)12、古詩文默寫。

(1)四圍山色中,_________。_________________;量這些大小車兒如何載得起?

(2)世人皆濁,____________?眾人皆醉,________________?

(3)乃如左丘無目,孫子斷足,終不可用,____________,_____________。

(4)_______________,則芥為之舟;置杯焉則膠,_______________。

(5)漁舟唱晚,______________________;雁陣驚寒,______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題,共8分)13、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩,說明其被推薦的理由。要求:寫3點(diǎn)理由,字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天,我放學(xué)回家,鍋里有一碗油鹽飯。昨天,我放學(xué)回家,鍋里沒有一碗油鹽飯。今天,我放學(xué)回家,炒了一碗油鹽飯,放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共1題,共10分)14、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句;使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

又到了東灘草長鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處,悠然浮出水面的大魚猝爾游走;不時(shí)有鳥兒落下啄食,或是翩然起飛,優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前,____________。那時(shí),廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備,多的倒是偷獵者,毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而,_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物,在東灘擴(kuò)展迅猛,所到之處,其他植物“寸草難生”,水質(zhì)惡化,生態(tài)系統(tǒng)退化,遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今,東灘的互花米草已被剿滅大半。參考答案一、選擇題(共5題,共10分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握古代常見的文化知識(shí)的能力。

A項(xiàng);“白居易以爵名稱呼自己”錯(cuò)誤,“司馬”是自稱官職。

故選A。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。

A項(xiàng);“君因我降,與君為兄弟”意思是:你通過我而投降,我與你結(jié)為兄弟。為,動(dòng)詞,結(jié)為。

B項(xiàng);“汝為人臣子,不顧恩義”意思是:你做人家的臣下,不顧及恩德義理。為,動(dòng)詞,做。

C項(xiàng);“為降虜于蠻夷”意思是:在異族那里做投降的奴隸。為,動(dòng)詞,做。

D項(xiàng);“何以汝為見”意思是:我為什么要見你!為,語氣助詞,用于疑問句。本句屬于倒裝句,按照意思語序?yàn)椋阂院我娙隇椋?/p>

ABC三項(xiàng)都是動(dòng)詞;D項(xiàng)是語氣助詞。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考核學(xué)生識(shí)記理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂;官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累;尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

C項(xiàng);“長的叫‘敲’,短的叫‘撲’”說法錯(cuò)誤,說反了,應(yīng)是“短曰‘敲’,長曰‘撲’”。

故選C。

【點(diǎn)睛】

中國古代文化常識(shí)涉及的內(nèi)容非常廣泛,但高考考查的重點(diǎn)是與重要文學(xué)作品有關(guān)的內(nèi)容,一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族,昭、穆,大宗、小宗,親屬,喪服)、宮室、車馬、飲食、衣飾等。復(fù)習(xí)備考中國古代文化常識(shí)要做到:閱讀文言文時(shí),要時(shí)時(shí)關(guān)注相關(guān)的文化常識(shí)專有名詞,通過查字典、找資料等方式識(shí)記這些文化常識(shí)的具體內(nèi)容,并把學(xué)習(xí)過程中遇到的文化常識(shí)內(nèi)容按照定的分類標(biāo)準(zhǔn)加以整理。識(shí)記古代文化常識(shí)的秘訣只有一條,就是注重平時(shí)積累。具體的方法有:①對(duì)古代文化常識(shí)進(jìn)行分類整理。高考對(duì)古代文化常識(shí)的考查多涉及:思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(xué)(文學(xué)流派、作家、作品)、姓名稱謂(姓名字號(hào)、親屬稱謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學(xué)名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱)、科舉制度等。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注中國古代文化常識(shí),通過查找資料解方法,積累相關(guān)的文化常識(shí),②各個(gè)擊破,積少成多,對(duì)已經(jīng)收集整理的文化常說,要經(jīng)常閱讀、理解以達(dá)到記憶的目的。比如我們對(duì)古代的官制就可以分類整理,積累之后,還要注重記憶。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記掌握能力。

C.“課文通過水生;水生嫂等主要人物的塑造”分析錯(cuò)誤;主要人物是以水生嫂為代表的青年婦女們。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.與:介詞;和;

B.與:動(dòng)詞;給;

C.與:介詞;和;

D.與:介詞;和。

故選B。二、其他(共5題,共10分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查辨析現(xiàn)代漢字正確使用的能力。

(1)“妨害”:有害于;“妨礙”:指干擾;阻礙;使事情不能順利進(jìn)行。語境要表達(dá)的是意象過密會(huì)干擾詩歌意脈的流動(dòng),所以應(yīng)為“妨礙”。

(2)“曲解”:錯(cuò)誤的解釋客觀事實(shí)或別人的原意思;多指故意的?!罢`解”:是理解的不正確,或不正確的理解。語境中與“歷史”搭配,應(yīng)為“曲解”。

(3)“嘩眾取寵”:以浮夸的言行迎合群眾;騙取群眾的信賴和支持。語境中是鼓吹“去價(jià)值觀”“去思想化”去迎合取悅?cè)藗?,所以“嘩眾取寵”使用正確。

(4)“無動(dòng)于衷”:心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心;注意的事情毫不關(guān)心;置之不理。語境中想要表達(dá)孩子對(duì)學(xué)習(xí)不放在心上,應(yīng)用“心不在焉”,所以“無動(dòng)于衷”錯(cuò)誤。

(5)“感同身受”:現(xiàn)在多指就像自己親身領(lǐng)受到一樣。語境中是我身在天安門廣場(chǎng);聽到在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌,所以應(yīng)是“熱血沸騰”,不應(yīng)是“感同身受”。

(6)“設(shè)身處地”:設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境。意思是替別人著想。語境的意思是把桂林山水描寫得形象逼真;好像親自到了那個(gè)環(huán)境。所以應(yīng)是“身臨其境”,不應(yīng)是“設(shè)身處地”。

(7)“充耳不聞”:塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。語境的意思是李明很用心,下課鈴聲響起他還繼續(xù)在草紙上演算著。所以應(yīng)是“全神貫注”,不應(yīng)是“充耳不聞”?!窘馕觥竣?妨礙②.曲解③.√④.×⑤.×⑥.×⑦.×7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

(10)“眷顧楚國”的意思是:擔(dān)心楚國,一直回頭望楚國。所以“顧”;動(dòng)詞,顧念。

(11)“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”的意思是:終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。所以“短”;動(dòng)詞,詆毀。

(12)“頃裹王怒而遷之”的意思是:頃襄王非常生氣;就貶謫(或流放)了屈原。所以“遷”,動(dòng)詞,放逐。

(13)“然皆祖屈原之從容辭令”的意思是:但是都效法屈原(那種)委婉地向君王進(jìn)諫的語氣。所以“祖”,動(dòng)詞,效法,繼承。【解析】①.動(dòng)詞,顧念②.動(dòng)詞,詆毀③.動(dòng)詞,放逐④.動(dòng)詞,效法,繼承8、略

【分析】【詳解】

本題考查理解翻譯文言句子的能力。

(1)事:侍奉。間:離間。窮:處境艱難。

(2)“身之察察”“物之汶汶”是定語后置句,即“察察之身”“汶汶之物”。察察:潔凈的樣子。汶汶:渾濁的樣子。

(3)以:因?yàn)椤7郑郝毞?。“惑于鄭袖”“欺于張儀”都是被動(dòng)句。內(nèi):在朝內(nèi),名詞作狀語。外:在朝外,名詞作狀語。

(4)卒:最終。使:派?!岸糖陧曄逋酢笔菭钫Z后置句,正常語序?yàn)椤坝陧曄逋醵糖?。短:詆毀。遷:放逐?!窘馕觥浚?)屈原道德端正;品行正直,竭盡忠心和智慧來侍奉他的國君,結(jié)果遭到小人的離間,可以說處境艱難。

(2)一個(gè)高尚的人;誰又能讓自己的潔白之身受臟物的污染呢?

(3)楚懷王因?yàn)椴欢弥页紤?yīng)守的職分;所以在宮內(nèi)被鄭袖所蠱惑,在外面被張儀所欺騙。

(4)(令尹子蘭)最終派上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話,頃襄王很憤怒,就把屈原放逐了。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

“舉類邇而見義遠(yuǎn)”意思是“所用事物貼近生活而表達(dá)的意義卻極其深遠(yuǎn)”;“類”,事物。

“惠王患之;乃令張儀詳去秦”意思是“惠王深感憂慮,于是假意命令張儀離開秦國”,“患”,擔(dān)心。

“楚誠能絕齊”意思是“如果楚國確實(shí)能和齊國絕交”;“誠”,如果。

“而圣君治國累世而不見者”意思是“而圣明的君主太平安定的國家接連幾代也不出現(xiàn)的原因”,“治”是形容詞,太平安定?!窘馕觥竣?事物②.擔(dān)心③.如果,果真④.太平安定10、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式。

(5)句式為被動(dòng)句;以“見”為標(biāo)志。翻譯注意:見,被;乃,才;重,更加。

(6)句式為被動(dòng)句;以“為所”為標(biāo)志。翻譯注意:成就,栽培。

(7)句式為被動(dòng)句;無任務(wù)標(biāo)志。翻譯注意:生得,被活捉。

(8)句式為判斷句,以“者也”為標(biāo)志。翻譯注意:姊子,姐姐的兒子?!窘馕觥浚?)特殊句式:被動(dòng)句;“見”表被動(dòng)。

譯文:等到被(匈奴)侮辱以后才死;更加對(duì)不起國家。

(6)特殊句式:被動(dòng)句;“為所”表被動(dòng)。

譯文:都是被陛下栽培起來的。

(7)特殊句式:被動(dòng)句;無標(biāo)志。

譯文:虞常被活捉。

(8)特殊句式:判斷句;“者也”表判斷。

譯文:緱王是昆邪王姐姐的兒子。三、古代詩歌閱讀(共1題,共2分)11、略

【分析】【詳解】

(1)試題分析:本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián);首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn),也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象,峰巒高聳;冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象,一副冰雪凄迷,前途艱難之狀,暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景,感到無可奈何。

(2)試題分析:這是一道分析詩歌的情感的題目;是詩歌的常考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題;注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲,詩人看到時(shí)局混亂、陰暗,良臣進(jìn)階無路,因此失分失望、憤懣,想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽,相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛:詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語,這樣就能和給的答案無限接近?!窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯;峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn);渲染了荒寂、凄冷的氛圍,暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。(不能施展抱負(fù)的無奈)②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱,等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題,共9分)12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題,學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法;要注意音近字的寫法,不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”,不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”,不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”;還要注意形近字的寫法,不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”,不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?!窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題,共8分)13、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題;首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌,理解詩歌關(guān)鍵意象,充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備,具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩;共有3個(gè)詩節(jié),10行,卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā);推薦。從內(nèi)容上,詩歌敘述了一個(gè)簡單的故事,母親在世時(shí),每天為我炒“一碗油鹽飯”,母親去世后,就沒有了這碗“油鹽飯”,我懂事后,想念母親,炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承,“前天”“昨天”“今天”,內(nèi)容層層鋪墊,感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上,這首小詩,語言樸素,都是日??谡Z;意象單純,“一碗油鹽飯”;但意蘊(yùn)豐富,把母親與孩子之間的愛,表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí),這首詩,詩行整齊,結(jié)構(gòu)勻稱,具有視覺美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩歌表達(dá)技巧題,要遵循以下答題步驟:①明

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