2025年華東師大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華東師大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷617考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.“江流天地外，山色有無(wú)中?！痹撁\(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優(yōu)美畫(huà)面。B.“如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔?！痹摼溥\(yùn)用比喻和排比的修辭方法，形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命。C.“跟前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。”該句運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，寫(xiě)出了山色隨著季節(jié)的變化變化的特點(diǎn)。D.“一味地追星，一味地模仿、哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神？”該句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。2、下列各項(xiàng)中的句式變換不符合改句要求的一項(xiàng)是（）（2分）A.原句：一切組織和個(gè)人都必須嚴(yán)格遵守法律，這是現(xiàn)代法治社會(huì)的基本要求。（要求語(yǔ)氣表達(dá)更強(qiáng)烈）改句：一切組織和個(gè)人都必須嚴(yán)格遵守法律，這難道不是現(xiàn)代法治社會(huì)的基本要求嗎?B.原句：北戴河在清末就已經(jīng)成為外國(guó)駐華使團(tuán)的度假勝地。（要求縮寫(xiě)句子）改句：駐華使團(tuán)的度假勝地。C.原句：他，是口的巨人。并且，他也是行動(dòng)的高高的標(biāo)桿。（要求前后句句式一致）改句：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。D.原句：贛南蘇區(qū)在先行先試中鏗鏘有力地前行。（要求突出強(qiáng)調(diào)“鏗鏘有力”）改句：鏗鏘有力地，贛南蘇區(qū)在先行先試中前行。3、對(duì)下面句子的修辭手法判定____的一項(xiàng)是（）A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）B.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底、更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。（反語(yǔ)）C.有人問(wèn)，世界上什么東西氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)，是金剛。（排比）D.池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（對(duì)偶）4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.我們主張社會(huì)利益與個(gè)人利益一致、貢獻(xiàn)與索取一致的觀點(diǎn)，并不是主張把人生的價(jià)值僅僅歸結(jié)到對(duì)個(gè)人需要的滿(mǎn)足和個(gè)人向社會(huì)的索取上。B.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談了起來(lái)，使他緊張的心情放松了不少。C.迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)，我趕緊扣上大衣扣子，快步向不遠(yuǎn)處的汽車(chē)站走去。D.他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到巨大損失，長(zhǎng)期以來(lái)所恪守的誠(chéng)信待人的美好品德也會(huì)喪失。5、下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著,一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。B.《回憶我的母親》選自《朱德選集》，作者朱德，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。C.北魏地理學(xué)家酈道元在《三峽》里描繪了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的風(fēng)光。D.《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是英國(guó)著名小說(shuō)家、傳記作家。6、下列加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.記____(zǎi)尋____(mì)勻____（chèng）惟妙惟____（xiào)B.遒____（jìng)____畝(quán)弓____(nǔ)摩肩接____（zhǒng）C.____梁(biàn)____士（bì）____書(shū)（zhào）出入之迂(yú)D.窮____（kuì)鳥(niǎo)____(kàn)纖細(xì)（xiān）絡(luò)繹不絕（luò）7、下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）①回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類(lèi)的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。②凡是走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然會(huì)被這光輝所映照，會(huì)在這光輝中獲得光明與力量。③讀優(yōu)秀的書(shū)，能使我們的精神變得廣闊、深遂、博大。④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時(shí)間的大幕中，永不休止地散發(fā)著精神的光輝。⑤因?yàn)閮?yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類(lèi)情感與思想的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的花朵與果實(shí)。A.③⑤①④②B.③⑤①②④C.①②④⑤③D.①④②③⑤8、下列詩(shī)句描寫(xiě)了各類(lèi)的禽鳥(niǎo)，依次填入橫線恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)_____斜。②江晚正愁余，山深聞___。③爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘____。④飄飄何所似，天地一______。⑤泥融飛燕子，沙暖睡_____。⑥西陸___聲唱，南冠客思深。A.燕子鷓鴣鷗鷺沙鷗鴛鴦蟬B.鴻雁子規(guī)鴛鴦沙鷗鷗鷺蟬C.燕子子規(guī)鷗鷺鴻雁鴛鴦蛙D.鴻雁鷓鴣鴛鴦鴻雁鷗鷺蛙9、下列各句有語(yǔ)病的一句是A.志愿者趙小亭，在支教的苗嶺大山中綻放成一朵永恒的生命之花。B.在紅十字會(huì)的號(hào)召下，我市今年有五萬(wàn)多人參與了無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)。C.隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，讓傳統(tǒng)閱讀方式受到大眾的喜愛(ài)。D.是否具備良好的心理素質(zhì)，是中考能否取得優(yōu)異成績(jī)的重要因素。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

寬yòu______chuō穿______心無(wú)旁wù______。11、相近字組詞。

芙____貧____

夫____貪____12、為下列多音字注音組詞：暈：________顫：________13、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線上。

依然愕然猝然毅然。

①(周團(tuán)長(zhǎng))突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，____從擔(dān)架上爬下來(lái)；艱難地向水塘爬去。

②警衛(wèi)員____回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。

③劉少奇焦急地：“小同志；快醒醒?！?/p>

這個(gè)同志____動(dòng)不動(dòng)地低頭坐著。

④劉少奇大驚：“你哭什么?”

彭德懷：“你冤枉他了。”劉少奇____一怔。14、蘇州園林名滿(mǎn)天下，隨便走進(jìn)一個(gè)園，那惟妙惟肖的石雕，那巧妙____（決、絕）倫的亭臺(tái)，那五彩斑斕的池魚(yú)，都會(huì)令人心曠神怡。15、綜合性學(xué)習(xí)。4月23日，是“世界讀書(shū)日”，某班準(zhǔn)備在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你為這一活動(dòng)命一個(gè)名稱(chēng)；以體現(xiàn)活動(dòng)主題。

（2）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍；教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦—?jiǎng)t有關(guān)讀書(shū)的名人名言。

（3）為配合這次活動(dòng)；班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱(chēng)為4個(gè)字)

【示例】欄目名稱(chēng)：書(shū)海泛舟欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作欄目名稱(chēng)：__________欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：________評(píng)卷人得分三、其他(共6題，共12分)16、判斷正誤。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）新聞的特點(diǎn)是立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。()（2）新聞的記敘要素與記敘文大致相同，有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五項(xiàng)。()（3）新聞的標(biāo)題分為引題、正題和副題，三個(gè)標(biāo)題缺一不可。()（4）新聞的主要表達(dá)方式是記敘，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。()（5）新聞的導(dǎo)語(yǔ)一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然。()（6）新聞的背景，一般指消息的最后一句或一段話(huà)，是消息的結(jié)尾。()17、語(yǔ)文專(zhuān)題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。在中央電視臺(tái)熱播的大型文化情感類(lèi)電視節(jié)目《朗讀者》掀起朗讀熱潮之時(shí)，大橋某校也舉行了以“朗讀者”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成以下任務(wù)：（1）【挑選主持人】一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)主持人除了要有口才之外，還要有文采。假設(shè)你就是本次活動(dòng)主持人，請(qǐng)你仿照劃線句續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。選擇無(wú)處不在。____；____；____________，___________。（2）【選擇朗讀本】此次朗讀選擇的經(jīng)典名著《水滸傳》中的一回目。但這一回目中有些信息被隱去了，請(qǐng)你為朗讀嘉賓補(bǔ)全。卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，____________（人名）揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后，__________（人名）去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做趕來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那________（人名）劈手奪來(lái)，傾在桶里，這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是______________（人名）主張，這個(gè)喚作“___________”（回目名稱(chēng)）。（3）【活動(dòng)大討論】“朗讀者”這個(gè)活動(dòng)，在同學(xué)中引起了熱烈的討論，并紛紛在班級(jí)群中發(fā)表各自的看法。小茗同學(xué)認(rèn)為：“朗讀者”這樣的活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有《奔跑吧，兄弟》這類(lèi)綜藝搞笑愉悅，“朗讀者”這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有多大的價(jià)值，終會(huì)被淘汰。請(qǐng)你針對(duì)小茗同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求：觀點(diǎn)明確、語(yǔ)句通順，不少于50字。18、指出下邊短語(yǔ)類(lèi)型。(1)一把尖刀（）

(2)消遣我（）(3)鄭屠發(fā)怒（）

(4)睜著眼（）(5)分咐酒家（）

(6)相公鈞旨（）(7)碟兒盞兒（）

(8)細(xì)細(xì)地剁（）(9)跳下來(lái)（）19、閱讀下面一段文字，完成題目。（10分）有人說(shuō)，閱讀是為了告別。在周敦yí（）的君子蓮塘里，人生開(kāi)始告別貪lán（）的欲望；在龔自珍的護(hù)花春泥中，人生開(kāi)始告別灰色的tuí（）唐；在朱自清的淡筆深情間，人生開(kāi)始告別親情的隔hé（）。打開(kāi)一本關(guān)于春天的書(shū)，便瞬間告別眼前凋蔽的暮秋；深品一本文彩斐然的書(shū)，也許你就能告別曾經(jīng)的陳詞爛調(diào)。1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）2.劃線句子中有三個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并訂正。（3分）3.我的閱讀是為了什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（3分）20、根據(jù)你平時(shí)的積累，請(qǐng)分別寫(xiě)出有關(guān)“成功”“幸福”“奮斗”方面的名言警句，每方面寫(xiě)出一條即可。21、

根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)；給加點(diǎn)的字注音。

（1）海水的______（cháoxī）與月亮的引力有關(guān)。

（2）經(jīng)過(guò)12天運(yùn)行，這批貨物才_(tái)_____（dǐdá）石家莊車(chē)站。

（3）沙漠上，一隊(duì)駱駝馱______著各種材料安靜有序地走著。

（4）近幾年，復(fù)古的褶皺______長(zhǎng)裙非常流行，一年四季都能看到。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共3題，共21分)22、最壞的罪犯；要算螞蟻了。我曾見(jiàn)過(guò)它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，妄圖把它拉掉。

最后；麻煩越來(lái)越多，無(wú)可奈何，這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了。于是，螞蟻的目的達(dá)到了，占有了這個(gè)井。

（1）以上文字選自《______》；作者是______。

（2）請(qǐng)你至少寫(xiě)出一種該書(shū)中描繪的昆蟲(chóng)并簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。

______23、名著閱讀。

多少的力；多少的熱情，多少的天才枉費(fèi)了！一五一八年九月，他在塞拉韋扎地方，因?yàn)閯谧鬟^(guò)度，煩慮太甚而病了。他知道在這苦工生活中健康衰退了，夢(mèng)想枯竭了。他日夜為了熱望終有一日可以開(kāi)始工作而焦慮，又因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)而悲痛。他受著他所不能令人滿(mǎn)意的工作壓榨，指《米涅瓦基督》與尤利烏斯二世的陵墓。

該文段中的“他”指的是______，從文中可以看出他______的性格特點(diǎn)。24、閱讀下面材料；結(jié)合自己的閱讀積累，完成題目。

《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者和著名作家埃德加?斯諾根據(jù)他在陜北蘇區(qū)的采訪手記而寫(xiě)成的關(guān)于“紅色中國(guó)”的新聞報(bào)道集。該書(shū)最早于1937年10月由英國(guó)倫敦維克多?戈蘭茨公司出版。出版前，斯諾曾為這本書(shū)的命名而費(fèi)神。他擬了諸如《在陜北的日子》、《紅星在中國(guó)》等多個(gè)書(shū)名。并在聚餐時(shí)請(qǐng)他的朋友投票來(lái)確定書(shū)名。他的朋友一致選定了《RedStarinChina》（《紅星在中國(guó)》）．書(shū)名就這樣定下來(lái)了。然而好事多磨，斯諾的出版經(jīng)紀(jì)人海瑞塔赫茨在美國(guó)給斯諾的回信中敘述她如何欣賞這部書(shū)稿時(shí)，將書(shū)名誤寫(xiě)成《RedStarOverChina》（《紅星照耀中國(guó)》）．這本是一個(gè)疏忽；一個(gè)失誤，然而正是這個(gè)疏忽；失誤卻激發(fā)了斯諾的靈感，經(jīng)紀(jì)人的一個(gè)小疏忽反而促成了一個(gè)閃光書(shū)名的誕生。這真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。于是他將錯(cuò)就錯(cuò)，把他的這本書(shū)正式定名為《紅星照耀中國(guó)》。

斯諾為自己的著作定名時(shí)，最后為何選擇了《紅星照耀中國(guó)》，而不是《在陜北的日子》或《紅星在中國(guó)》？評(píng)卷人得分五、翻譯(共1題，共2分)25、翻譯句子。(1)、但少閑人如吾兩人耳。(2)、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)26、【題文】每一天都是成長(zhǎng)的歷程，每一件事都是生命長(zhǎng)河中的一朵水花，在生活中，有師長(zhǎng)的教誨，有朋友的關(guān)愛(ài)，有兒時(shí)的歡樂(lè)，有校園的精彩回首往事，這些都是記憶的珍寶。請(qǐng)以“歲月留痕”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。27、【題文】根據(jù)下面的材料；按要求完成作文。（50分）

勁草感恩疾風(fēng)；是因?yàn)榧诧L(fēng)賦予了它更加頑強(qiáng)的生命；

子女感恩父母；是因?yàn)楦改缸屗吹搅嗣利惖拇笄澜纾?/p>

成功者感謝對(duì)手；是因?yàn)閷?duì)手賜予他斗志和勇氣；

請(qǐng)以“感恩＿＿＿＿＿”為題作文。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后再作文；②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整美觀；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。28、父母的殷殷深情；老師的諄諄教誨，朋友的真摯關(guān)懷；一句話(huà)，一首歌，一本書(shū)，一處風(fēng)景有太多太多的人與事可能在剎那間觸動(dòng)我們的心靈，讓我們感受到了幸福；自豪，讓我們懂得了寬容，學(xué)會(huì)了珍惜

請(qǐng)以“因?yàn)槟?，我____”為題；寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡上。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。29、作文（50分）生命的道路上總是充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)，有親朋的偶至，有付出后的回報(bào)在不經(jīng)意間，你總會(huì)收獲一份意想不到的驚喜，請(qǐng)以“驚喜”為題，寫(xiě)一篇文章，要求①除詩(shī)歌外，文體不限②不少于600字③不得出現(xiàn)真實(shí)人名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】D中應(yīng)是反問(wèn)修辭?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】試題分析：這是句式變換中的長(zhǎng)句變短句題型。B項(xiàng)中主干成分就沒(méi)有找對(duì)，這個(gè)句子應(yīng)縮寫(xiě)為“北戴河是度假勝地?！遍L(zhǎng)句變短句口訣：1、長(zhǎng)句變短，找準(zhǔn)主干；2、理順枝葉，切分轉(zhuǎn)換；3、附加成分，排序合理。潤(rùn)飾增刪，流暢連貫?？键c(diǎn)：壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】【分析】C項(xiàng)的修辭手法應(yīng)為設(shè)問(wèn)；不是排比的修辭手法。故選C

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。首先要熟悉并掌握常見(jiàn)的修辭手法，排比是用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一連串詞語(yǔ)，把相似或相關(guān)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的修辭手法。設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題，不需確定答案的修辭方式。在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里，是提出問(wèn)題，又沒(méi)有做出確定答案，以此引人注意，啟發(fā)思考。4、A【分析】【分析】B．多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)。正確次序：許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。C．沒(méi)有認(rèn)清附加語(yǔ)的隸屬關(guān)系，張冠李戴。禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁”移到“打”的前面。D．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之前?！叭绻币频健八钡那懊?。【點(diǎn)評(píng)】本題考查副詞應(yīng)用不同，句子表達(dá)語(yǔ)氣的輕重程度不同。5、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)和作家作品的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。關(guān)于作家作品，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。D.表述有誤，應(yīng)為：《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家。故選D?！窘馕觥緿6、D【分析】本題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類(lèi)題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)應(yīng)為：勻稱(chēng)（chèn）；B項(xiàng)應(yīng)為：畎畝（quǎn）；C項(xiàng)應(yīng)為：出入之迂（yū）。故選D?！窘馕觥緿7、A【分析】此題考查學(xué)生句子排序能力；解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此語(yǔ)段由“書(shū)”到“精神宮殿”的邏輯順序描述的，③引起了話(huà)題，可作為第一句；⑤結(jié)合“因?yàn)椤币辉~，及語(yǔ)意辨析與上一句銜接最緊密，可作為第二句；①此句由“書(shū)”這一事物，引向“精神宮殿”可作為過(guò)渡句理解，是第三句；④②講了“非物質(zhì)”的宮殿，可通過(guò)其中的“光輝”一詞來(lái)辨析其先后順序。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰茛佗堍?，故選A。

【解析】A8、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的理解能力。解答這類(lèi)問(wèn)題，要通過(guò)觀察句子特點(diǎn)，以及前后相關(guān)事物之間的關(guān)系來(lái)分析。還可以借助所識(shí)記的詩(shī)句來(lái)填寫(xiě)。第①句中，微風(fēng)中，燕子會(huì)斜身而飛；第②句中晚上在山中有鷓鴣的叫聲；第③句可以依據(jù)李清照的詞填寫(xiě)為“鷗鷺”；第④句根據(jù)天地一沙鷗來(lái)填寫(xiě)；第⑤句根據(jù)句意可填寫(xiě)為“鴛鴦”；第⑥句應(yīng)填為“蟬”。故選A?！窘馕觥緼9、C【分析】【解析】試題分析：C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“隨著”或“讓”。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生修改病句的能力。【解析】【答案】C二、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】“寬yòu”應(yīng)為“寬宥”；“chuō穿”應(yīng)為“戳穿”；“心無(wú)旁wù”應(yīng)為“心無(wú)旁騖”．

答案：宥戳騖。

本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力；注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法．

注意不要和同音字與形似字混淆．【解析】宥；戳；騖11、芙蓉貧窮夫人貪心【分析】【分析】此題考查對(duì)漢字的掌握。寫(xiě)拼漢字時(shí)注意讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)；善于根據(jù)所給字的語(yǔ)境寫(xiě)出漢字。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，閱讀短文，注意漢字這個(gè)特點(diǎn)，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。12、yùn日暈yūn暈倒chàn顫動(dòng)zhàn膽顫心驚【分析】【分析】yùn是名詞，yūn是形容詞。顫：解釋為“振動(dòng)；抖動(dòng)”時(shí)讀chàn，組詞：顫抖、顫動(dòng)；解釋為“發(fā)抖，極其害怕”時(shí)讀zhàn，可以組詞寒顫、冷顫、顫栗、膽顫心驚。【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的讀音和組詞，根據(jù)含義確定讀音。13、毅然猝然依然愕然【分析】【分析】毅然：指堅(jiān)決地；毫不猶豫地。猝然：突然地；出乎意料的。依然：照往常，依舊。愕然：驚訝的樣子。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查選詞填空，一要理解詞義理解，區(qū)分近義詞的相同點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)；二要結(jié)合句意。14、絕【分析】【分析】“決”有“決定”的意思；“絕”有“獨(dú)一無(wú)二”的意思，橫線處應(yīng)填“絕”。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的字填入，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思。15、略

【分析】本題考查學(xué)生的綜合探究能力和擬寫(xiě)標(biāo)題欄目的能力。平時(shí)要做好知識(shí)的儲(chǔ)備積累。解答此類(lèi)題要先讀懂材料，明確題目的問(wèn)題，再運(yùn)用積累的知識(shí)回答。（1）題是考查擬寫(xiě)主題的能力。因?yàn)榘鄷?huì)主題是在“世界讀書(shū)日”進(jìn)行的，所以主題應(yīng)該以讀書(shū)為主題，所以可以是“書(shū)香滿(mǎn)校園”、“以書(shū)為伴”，擬主題的關(guān)鍵要求是體現(xiàn)讀書(shū)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（2）題是考查學(xué)生有關(guān)讀書(shū)的名言的積累使用能力。要根據(jù)平時(shí)的積累，要寫(xiě)出體現(xiàn)讀書(shū)的重要性的名言，如用高爾基的名言“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！被蛘呤恰皶?shū)，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！保ㄎ鳚h，劉向）（3）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)的能力。要寫(xiě)出擬寫(xiě)的原因。因?yàn)槭峭平樽x書(shū)，所以擬寫(xiě)的欄目名稱(chēng)一定要圍繞“讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)寫(xiě)。示例：名人讀書(shū)；介紹名人的讀書(shū)故事，鼓勵(lì)讀書(shū)?！窘馕觥浚?）活動(dòng)主題：“書(shū)香滿(mǎn)校園”、“以書(shū)為伴”等。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，符合主題即可）（2）示例：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。（莎士比亞）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（高爾基）（只要寫(xiě)出名言就給2分）（3）示例：名人讀書(shū)介紹名人的讀書(shū)故事，鼓勵(lì)讀書(shū)文苑擷英點(diǎn)評(píng)、賞析佳作片段（欄目名稱(chēng)1分，欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介1分）三、其他(共6題，共12分)16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)新聞文體及特點(diǎn)的掌握情況。了解新聞這種文體的相關(guān)知識(shí)，掌握新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分，熟悉消息的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)消息等。消息，是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生事實(shí)的一種新聞體裁，它的最大特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。本題逐題判斷，(2)(3)(6)句說(shuō)法有誤?！窘馕觥浚?）√（2）×（3）×（4）√（5）√（6）×17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫(xiě)。注意例句中的句式，總體為“，是的選擇”，如：為中華之崛起而讀書(shū)，是周恩來(lái)的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷。卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做趕來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里，這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張，這個(gè)喚作“智取生辰綱”。（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。學(xué)生在平時(shí)多讀書(shū)，豐富自己的知識(shí)。做題時(shí)注意觀點(diǎn)明確、語(yǔ)句通順，不少于50字即可。如：“朗讀者”這個(gè)活動(dòng)也許真的沒(méi)有其他綜藝節(jié)目搞笑，但這個(gè)活動(dòng)是很有意義，富有正能量?，F(xiàn)在的人都很少堅(jiān)持讀書(shū)了，而人是離不開(kāi)書(shū)籍的，所以這個(gè)活動(dòng)不會(huì)被淘汰，只會(huì)越來(lái)越受歡迎?！窘馕觥浚?）為中華之崛起而讀書(shū)，是周恩來(lái)的選擇。（2）劉唐吳用白勝吳用智取生辰綱（3）“朗讀者”這個(gè)活動(dòng)也許真的沒(méi)有其他綜藝節(jié)目搞笑，但這個(gè)活動(dòng)是很有意義，富有正能量?，F(xiàn)在的人都很少堅(jiān)持讀書(shū)了，而人是離不開(kāi)書(shū)籍的，所以這個(gè)活動(dòng)不會(huì)被淘汰，只會(huì)越來(lái)越受歡迎。18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)類(lèi)型的分析能力。作答此類(lèi)題，首先要了解常見(jiàn)的短語(yǔ)類(lèi)型及各個(gè)類(lèi)型的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確判斷。常見(jiàn)的短語(yǔ)類(lèi)型有：主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等。分析題干中的各個(gè)短語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)：（1）、（6）、（8）的中心詞都在后面，前面的詞語(yǔ)是修飾或限制性的詞語(yǔ)，因此是偏正短語(yǔ)；（2）、（4）、（5）中前一個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，后面的“我”“眼”“酒家”都是名詞或代詞，做了賓語(yǔ)，因此是動(dòng)賓短語(yǔ)；（3）前一個(gè)詞是“鄭屠”，后一個(gè)詞是“發(fā)怒”，是主謂短語(yǔ)；（7）是由兩個(gè)名詞構(gòu)成的，是并列短語(yǔ)；（9）是由動(dòng)詞“跳”和補(bǔ)充說(shuō)明“跳”的結(jié)果的詞語(yǔ)構(gòu)成，因此是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！窘馕觥浚?）偏正（2）動(dòng)賓（3）主謂（4）動(dòng)賓（5）動(dòng)賓（6）偏正（7）并列（8）偏正（9）動(dòng)補(bǔ)19、略

【分析】1.試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字?！邦U”“婪”“閡”等字容易寫(xiě)錯(cuò)，有形近字或者生僻字。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字。凋敝的解釋是破敗、零落。有文采的樣子；卓越。指文章中表現(xiàn)出來(lái)的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格，說(shuō)一個(gè)人文采好。應(yīng)是“文采斐然”。陳詞濫調(diào)-陳詞濫調(diào)指陳腐、空泛的論調(diào)?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.試題分析：答案不唯一，說(shuō)出明確的閱讀目的，陳述理由，有文采?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】1.頤婪頹閡2.蔽—敝彩—采爛—濫3.說(shuō)出明確的閱讀目的，得1分；陳述理由1分，有文采，再得1分。20、略

【分析】

本題考查名言警句的積累．本題不設(shè)統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可．

作答本題時(shí)，寫(xiě)出一句與“成功”“幸福”“奮斗”有關(guān)的名言即可．注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．【解析】需要平時(shí)有一定的積累；同時(shí)要把這些名言和名人；國(guó)籍等重要信息對(duì)上號(hào)，內(nèi)容上要圍繞“成功”“幸?！薄皧^斗”等主題，不要亂用．

答案示例：成功：最甘美的成功；只有從未成功的人最知道．--狄更斯（英）

幸福：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦．--屠格涅夫（俄）

奮斗：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索．--屈原（中）21、略

【分析】（1）“cháoxī”應(yīng)為“潮汐”；

（2）“dǐdá”應(yīng)為“抵達(dá)”；

（3）“馱著”的“馱”應(yīng)讀“tuó”；

（4）“褶皺”應(yīng)讀“zhězhòu”。

答案：

（1）潮汐。

（2）抵達(dá)。

（3）tuó

（4）zhězhòu

本題考查根據(jù)注音寫(xiě)漢字的能力和給漢字注音的能力；注意平時(shí)字形的積累。

做本題時(shí)注意同音字、形似字的區(qū)分?！窘馕觥砍毕?；抵達(dá)；tuó；zhězhòu四、名著閱讀(共3題，共21分)22、略

【分析】（1）本題考查了考生對(duì)名著《昆蟲(chóng)記》的把握；對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。本段文字選自法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

（2）本題考查了考生對(duì)名著《昆蟲(chóng)記》的把握；對(duì)內(nèi)容和故事情節(jié)的積累?！独ハx(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)；特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書(shū)名直譯為《昆蟲(chóng)學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為“對(duì)昆蟲(chóng)的本能及其習(xí)俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。做題時(shí)結(jié)合名著內(nèi)容寫(xiě)出該書(shū)中描繪的昆蟲(chóng)并簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。例如：螳螂：外表美麗而天性?xún)礆垼莻€(gè)不折不扣的殺手。

蟬：為快樂(lè)而放聲高歌；永遠(yuǎn)不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期。當(dāng)然還有好多的昆蟲(chóng)，做題時(shí)不管寫(xiě)哪一種并簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)即可得分。

答案：

（1）（2分）昆蟲(chóng)記法布爾（每空1分）

（2）（2分）螳螂：外表美麗而天性?xún)礆?；是個(gè)不折不扣的殺手。

蟬：為快樂(lè)而放聲高歌；永遠(yuǎn)不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期。

本題考查了考生對(duì)名著《昆蟲(chóng)記》的把握；對(duì)文學(xué)常識(shí)；主題和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。了解常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)。本題要結(jié)合《昆蟲(chóng)記》來(lái)理解。

本題考查名著閱讀，不但要知道文學(xué)常識(shí)，而且要真正的讀原著理解內(nèi)容，注意對(duì)作品的故事梗概和主要情節(jié)的把握。【解析】昆蟲(chóng)記；法布爾；螳螂：外表美麗而天性?xún)礆?；是個(gè)不折不扣的殺手。

蟬：為快樂(lè)而放聲高歌，永遠(yuǎn)不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期。23、略

【分析】該段文字出自《名人傳》；描述的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家；雕塑家、建筑師和詩(shī)人--米開(kāi)朗琪羅“無(wú)休止的戰(zhàn)斗”情景，從“因?yàn)閯谧鬟^(guò)度，煩慮太甚而病了”、“他日夜為了熱望終有一日可以開(kāi)始工作而焦慮，又因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)而悲痛”中可以讀出他熱愛(ài)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的精神品質(zhì)．

答案：

米開(kāi)朗琪羅熱愛(ài)工作；認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

本題考查學(xué)生對(duì)名著《名人傳》有關(guān)人物情節(jié)；人物形象的考查；注意結(jié)合積累作答．

名著導(dǎo)讀考題的設(shè)計(jì)范圍在逐步拓寬，考試內(nèi)容也逐步加深，要注意與課文有聯(lián)系的名著篇目．對(duì)重點(diǎn)的篇目的文學(xué)常識(shí)，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要情節(jié)等要總結(jié)性的歸納記憶．【解析】米開(kāi)朗琪羅；熱愛(ài)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍24、略

【分析】

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)的能力．識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、人物情節(jié)等．

掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)．長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高．【解析】斯諾遍訪了中國(guó)工農(nóng)紅軍政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)毛澤東；朱德；周恩來(lái)、彭德懷、徐海東，林伯渠等紅軍將領(lǐng)和紅軍普通戰(zhàn)士，尋訪當(dāng)?shù)氐睦习傩眨蛉澜鐖?bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況．我感受最深的是毛主席的形象，毛主席是一個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護(hù)他，他生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞答案，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的．關(guān)鍵要解釋“紅星”和“照耀”這兩個(gè)詞的意義．

答案：

斯諾對(duì)這些中國(guó)共產(chǎn)黨的年輕的領(lǐng)導(dǎo)人的采訪，他們個(gè)人的經(jīng)歷，正像斯諾所說(shuō)已不僅僅是他們的歷史更是共產(chǎn)主義在中國(guó)如何成長(zhǎng)，為什么能贏得成千上萬(wàn)青年男女的擁護(hù)和支持的記錄．斯諾用毋庸置疑的事實(shí)向世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)，甚至照耀世界．（意思相近即可）五、翻譯(共1題，共2分)25、略

【分析】【分析】注意多義詞；字詞的活用；如第一句中的“但”為古今異義，譯為“只，僅樂(lè)”，第二句“空明”為形容水的澄澈的意思。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。【解析】1、只是缺少像我們倆這樣的清閑的人罷了。2、月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和松柏的影子。六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)26、略

【分析】【解析】

試題分析：“留痕”是生活經(jīng)歷留在人們心中的火花；“留痕”常常催生思想的靈光，“留痕”不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，更是心靈的震顫。如果時(shí)間是一冊(cè)書(shū)卷,那么“痕”就是這冊(cè)書(shū)卷上一紙的墨香。如果時(shí)間是幽遠(yuǎn)的夜空，那么“痕”就是流星劃過(guò)的美麗的弧線，劃破寂靜，也劃過(guò)你的心房。

寫(xiě)作時(shí)要把這個(gè)抽象的“痕”具體化；選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)?？梢詮膫€(gè)人的角度擷取生活中的一朵小浪花，寫(xiě)一個(gè)人或者一件事對(duì)自己的影響。也可以放開(kāi)視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴組接成一幅畫(huà)卷。關(guān)鍵是要以時(shí)間的流逝為背景，緊扣“留痕”，寫(xiě)出對(duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人；事、物，寫(xiě)出你劃過(guò)心底的印記。而這印記，將會(huì)伴隨你成長(zhǎng)，在你的生命中熠熠閃亮，他是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌，是你疲倦時(shí)的一杯茉莉菊花茶。永遠(yuǎn)在你心底最柔軟的那個(gè)角落，讓你暖暖地感動(dòng)。

考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文。

歲月留痕。

凝視書(shū)桌上的沙漏；那么不急不躁的滑下，千百年來(lái)亦是如此，此刻才覺(jué)得歲月的流逝，驀然回首卻已然找不到往昔的痕跡，像一個(gè)天真的孩子，我在記憶的河畔撿拾歲月的點(diǎn)滴。我傷心自己失去了太多太多，記憶中惟一印象深刻的便是老屋，像一位慈祥的老人守在田園的盡頭，期待我的歸去。

從來(lái)沒(méi)有想過(guò)；老屋會(huì)有塌陷的一天，如同背負(fù)了千年的憂(yōu)怨與哀愁就在那一剎間轟然倒塌，像一個(gè)漂泊已久，心神俱疲的游子，在茫茫戈壁猝然倒下，再也沒(méi)有力氣挪動(dòng)自己。房梁上的一根木棒在我慌亂逃離時(shí)砸到了地面上，仿佛要把我攬入她的懷抱，我不知該為她傷心落淚還是該為自己死里逃生而慶幸。

一連幾天都恍惚不定；屋倒了，歲月留給我的唯一痕跡也在剎那間歸于沉寂。我才記起，那面墻上貼滿(mǎn)了我和姐姐的獎(jiǎng)狀，還有春天時(shí)節(jié)編織的柳條草帽，雖已風(fēng)干但記憶猶在。后悔自己到這時(shí)才找到歲月留下的痕跡，伴我多年的老屋見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)歷程，雖不會(huì)言語(yǔ)，但我明白她的心意。

當(dāng)看到舅舅家粉飾一新的居所時(shí)；我便更加想念老屋，橘黃的燈光照著小小的屋子，燈下是母親縫補(bǔ)的背影以及我做作業(yè)的執(zhí)著。再次回到家已是好幾個(gè)月過(guò)后了，新的地基已經(jīng)打好，可我卻沒(méi)有絲毫的喜悅快樂(lè)，我不知道地基下是否有老屋在呻吟，覺(jué)得自己真像無(wú)家的孩子，新房屋縱然再好，可它是無(wú)生命的吧，注定這一生與它無(wú)緣，我的靈魂已經(jīng)交給了老屋。所有溫馨的畫(huà)面只能如同墻上相框里的照片，存在記憶深處，散發(fā)彌久的醇香。

從老屋倒的那一刻；我便在苦苦追尋，生怕那些本已模糊的歲月的痕跡隨老屋歸于沉寂，如同寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的人試圖抓取最后燃燒殆盡的燭火來(lái)溫暖自己整個(gè)人生。

推開(kāi)吱呀作響的門(mén)，木瓜樹(shù)的葉子落了一地，秋風(fēng)中的葡萄樹(shù)還在，是的，它們還在，如同每一個(gè)冬天，它們將在明年春天重新抽芽生長(zhǎng)。我的親人都在，爺爺奶奶身體康健，于是我終于找尋到歲月的痕跡，望著樹(shù)上又黃又圓的木瓜，在它那沁人心脾的香氣中，終于在老屋倒后的某一天午后，我輕松的笑了。27、略

【分析】【解析】

試題分析：俗話(huà)說(shuō)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，“感恩”簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)別人所給的幫助表示感激，首先補(bǔ)充題目，“感恩”不一定感謝大恩大德，我們可以感恩親人，感恩朋友，感恩陌生人，感恩反對(duì)者，感恩集體，感謝自然。在選材上，可以感恩父母的哺育、呵護(hù)；老師的指導(dǎo)、教誨；朋友的關(guān)心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪。注意：1、感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處；感恩需要細(xì)心的呵護(hù)，它來(lái)自平凡的生活；2、感恩要付諸行動(dòng)，如父母生病時(shí)送水拿藥，朋友苦惱時(shí)溝通安慰，環(huán)境污染時(shí)關(guān)注整治，身處逆境時(shí)坦然進(jìn)取。文章可以寫(xiě)成議論文，也可以寫(xiě)成記敘文，選材要典型，構(gòu)思要新穎，材料安排要注意詳略?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模焊卸魑业睦蠋?。

如果說(shuō)我是春天的幼苗；那么您就是滋潤(rùn)我的雨露；如果說(shuō)我是綻放的花朵，那么您就是溫暖我的陽(yáng)光；如果說(shuō)我是清澈的小溪，那么您就是擁抱我的大海。郭老師，您讓我在困境中看到了曙光，也讓我在受挫時(shí)獲得了力量。能夠成為您的學(xué)生，是我這一生中最幸運(yùn)的事。感謝您的以身作則，感謝您注入我們心中的一次次感動(dòng)。

還記得初一的時(shí)候；您經(jīng)常讓我們寫(xiě)班級(jí)日記。每一次，您都會(huì)認(rèn)真地閱讀，再相應(yīng)地寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。您知道我離家住校會(huì)想家，便勸我道：“學(xué)校就是你的家，老師就是你的父母，同學(xué)們就是你的兄弟姐妹，你有這么大的一個(gè)家，為什么還要想家呢？既來(lái)之，則安之，好好學(xué)習(xí)就是了?！边@看似簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻令我豁然開(kāi)朗。

心中的感動(dòng)；源自您苦口婆心的教導(dǎo)。

最難忘的是初二時(shí)；我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都興致高昂，歡欣鼓舞。到拔河比賽了，同學(xué)們站成一排，您也在一旁摩拳擦掌，還為我們糾正姿勢(shì)：“小A，你的腿應(yīng)該放在這里”，“呀，小B，你的手應(yīng)該使勁兒握緊繩子”哨聲一響，比賽正式開(kāi)始了，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，我們?yōu)槔K子在中間僵持不動(dòng)而感到萬(wàn)分焦急，您也在一旁為我們加油鼓勁兒，一邊做著加油