美術(shù)教材培訓(xùn)：直面學(xué)生的美術(shù)教學(xué)策略-高中模塊教學(xué)案例之一

教師的基本態(tài)度：實(shí)事求是因人制宜因地制宜因時(shí)制宜收集和整理必要的信息：可以采用各班發(fā)放指導(dǎo)選修的資料手冊(cè)、表格登記，或者在教學(xué)樓公示欄張貼資料，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行登記，做一個(gè)初步的統(tǒng)計(jì)，然后再具體名單落實(shí)。同時(shí)教師要公布自己的電話和自己的想法，以得到學(xué)生的理解支持和便于交流。建議:學(xué)段高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)課程安排第一學(xué)段美術(shù)鑒賞、平面設(shè)計(jì)電腦繪畫書法、基礎(chǔ)繪畫攝影色彩、素描、速寫電腦設(shè)計(jì)第二學(xué)段雕塑、圖案制作電腦繪畫雕塑、基礎(chǔ)繪畫攝影色彩、素描、速寫平面設(shè)計(jì)第三學(xué)段美術(shù)鑒賞書法、平面設(shè)計(jì)篆刻、工藝制作攝像書法、色彩、速寫設(shè)計(jì)制作第四學(xué)段色彩、圖案制作、平面設(shè)計(jì)……色彩、工藝制作攝像工藝制作、卡通電腦美術(shù)備注

課程開設(shè)要充分利用學(xué)校資源，既要考慮到一部分學(xué)生高一年級(jí)選修音樂，高二來選修美術(shù)課程的需要．同時(shí)也需要考慮部分學(xué)生高一至高三美術(shù)課程繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的需要，也可以讓學(xué)生建議和補(bǔ)充。和諧的教師團(tuán)隊(duì)——給學(xué)生一個(gè)展示發(fā)表的平臺(tái)

教學(xué)建議:讓學(xué)生自主選修

教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的若干模塊進(jìn)行選修。

<橋的社會(huì)調(diào)查>

課例:《你眼中的維納斯？》

案例:象大師一樣畫個(gè)人的抽象幻想，是他后來那些年的主要出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)他把小而自由的形狀，任意散布在統(tǒng)一的色彩背景上；但又一些時(shí)候，便回到一種盡可能少的要素安排，好象是在凈化他的手法。

面向全體，照顧“邊緣人群”語言的暗示關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)技能的要求適當(dāng)調(diào)整是否有評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)？案例：一節(jié)課如何開始1974年，在皇陵東側(cè)發(fā)現(xiàn)的兵馬俑坑，轟動(dòng)了中國，震撼了世界，被譽(yù)為20世紀(jì)考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一。

兵馬俑形體高大，沒有兩個(gè)長得一模一樣的,平均身高1.8米，陶馬身高1.7米，身長2米，三個(gè)坑可出土近八千件陶俑、陶馬，每件陶俑大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細(xì)刻：有高大魁梧、氣宇不凡的將軍，有威武剛毅、身經(jīng)百戰(zhàn)的武官，更有神情各異、生動(dòng)傳神的士兵，可謂千人千面，互不雷同，喜怒哀樂，各有其情，完全是當(dāng)年秦軍將士的真實(shí)寫照，秦俑坑正是以它多方面的杰出成就震驚了世界。銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美,裝飾最華麗,制作工藝最復(fù)雜的青銅器,車是按當(dāng)時(shí)實(shí)用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美,裝飾最華麗,制作工藝最復(fù)雜的青銅器,車是按當(dāng)時(shí)實(shí)用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。兩乘銅車馬由近7000個(gè)零部件組成，出土?xí)r雖然被砸得破爛不堪，但經(jīng)過精心修復(fù)，已恢復(fù)原貌。這兩乘車是按當(dāng)時(shí)實(shí)用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。

銅馬和銅俑的鑄造采取空腔造型。內(nèi)范是泥質(zhì)的，其中含有小型砂粒、植物纖維和谷殼等物，之所以摻雜這些東西，一則為了熱傳導(dǎo)均勻，二則也可以防止范模膨脹爆裂。使用大型內(nèi)范可以減輕馬體重量，節(jié)省許多金屬。

俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多變的軀干、胳臂以及二者交叉形成的復(fù)雜的形體。俑頭和手是單獨(dú)鑄造的預(yù)制件，最后焊接在俑的體腔和袖管內(nèi)。俑頭上戴的鹖冠比較復(fù)雜，采用先行鑄出，再焊接鑄在俑頭上。一號(hào)銅車馬為雙輪、單轅結(jié)構(gòu)，前駕四馬，車輿為橫長方形，寬126厘米，進(jìn)深70厘米，前面與兩側(cè)有車欄，后面留門以備上下。車輿右側(cè)置一面盾牌，車輿前掛有一件銅弩和銅鏃。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。其名叫立車，又叫戎車、高車，乘車時(shí)立于車上。二號(hào)銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長317厘米，高106.2厘米，車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。一號(hào)銅車傘杠上的錯(cuò)金銀紋樣銅車馬的幾千個(gè)零部件是怎樣連接起來的呢？大體可分為兩大類，即不可拆卸冶鑄連接和可拆卸機(jī)械連接。不可拆卸連接方法有鑄焊、釬焊等。鑄焊是銅車馬鑄造中使用最多的一種方法，其中包括熔化鑄焊法、鑄接法、鑄補(bǔ)法。對(duì)于如此大型的青銅器，銅、錫、鉛的配比要求是嚴(yán)格的。經(jīng)過用光譜和化學(xué)分析法測(cè)定，銅車馬的主要金屬成分為銅、錫、鉛，另有鐵、鋁、硅、鈦、鈣、鎂等十多種金屬元素。2號(hào)車上四匹銅馬與銅車所含金屬元素種類相同，但所占比例有較大的區(qū)別。如四匹馬中銅占90％，錫占6～9％，鉛占0．7～1％；而車的比例則為銅82％～86％，錫8～13％，鉛0．12～3．76％。銅車在鑄造時(shí)已根據(jù)各個(gè)部位的不同性能采用了不同的合金比例

建筑即屬于這個(gè)世界，也訴說關(guān)于世界的種種，它絕不會(huì)只是單純的存在，它能溝通、有內(nèi)容，也會(huì)傳輸信息。良好的開端是一節(jié)好課的開始。一節(jié)好課應(yīng)該是怎樣開始的?個(gè)性化的處理方式.教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的梯度，給學(xué)生時(shí)間和空間思考和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。案例:中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)主義課堂上”一枝紅杏出墻來”放假后每天的快樂就是睡覺活動(dòng)開展的動(dòng)機(jī)：收集資料和交流信息教材給予我們的信息不足以滿足我們的實(shí)際發(fā)展需要以學(xué)號(hào)輪流的方式，每次5個(gè)學(xué)號(hào)上臺(tái)表演課例:《課前三分鐘》感動(dòng)反思沉默請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住今天這一課，它將使你受益一生。也使你覺得，中國，還在發(fā)展中，中國的未來要靠我們！這一課所有的照片全部拍攝于真實(shí)生活。7班韓泳林課例:《課前三分鐘》背煤工課例:《課前三分鐘》同在一片天空下課例:《課前三分鐘》叫賣課例:《課前三分鐘》注意幾點(diǎn)學(xué)生的人文關(guān)懷確定學(xué)生創(chuàng)作的主題和范圍與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相接完成作業(yè)的時(shí)間限制作業(yè)的形式自主選擇相信學(xué)生可經(jīng)由活躍參與于真實(shí)的活動(dòng)中獲得較大的學(xué)習(xí)成果。相信學(xué)生對(duì)于重要教育問題有能力進(jìn)行深度和profou