基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)課件

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)

精品課程匯報(bào)

天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系2009.5.7目錄課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段、方法實(shí)訓(xùn)條件教師隊(duì)伍教學(xué)效果課程特色一、課程設(shè)置

1、課程定位

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的入門課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程之一。

在整個(gè)課程體系中，它涵蓋了會(huì)計(jì)學(xué)科理論的基本內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建了會(huì)計(jì)工作任務(wù)的整體框架，為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。編制會(huì)計(jì)報(bào)表對賬月末結(jié)賬登記賬簿填制會(huì)計(jì)憑證建賬會(huì)計(jì)工作任務(wù)2、課程設(shè)計(jì)思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，以會(huì)計(jì)工作任務(wù)為主線，整合教學(xué)內(nèi)容，突出會(huì)計(jì)崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建崗位強(qiáng)化模式的教學(xué)體系。

采用項(xiàng)目模塊實(shí)訓(xùn)與分崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一的“三位一體”的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生崗位意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本著以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化職業(yè)能力為根本來系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》這門課程。打破原有教學(xué)章節(jié)，本著理論教學(xué)夠用為度的原則，結(jié)合具體工作任務(wù)設(shè)計(jì)四大教學(xué)模塊，結(jié)合會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，設(shè)計(jì)七大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，使得教學(xué)與實(shí)踐高度統(tǒng)一，保證學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力。教學(xué)模塊模塊一會(huì)計(jì)基本概念模塊二會(huì)計(jì)循環(huán)模塊三會(huì)計(jì)報(bào)告模塊四會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)項(xiàng)目一原始憑證的編制與審核

項(xiàng)目二記賬憑證的填制與審核

項(xiàng)目三會(huì)計(jì)憑證的傳遞與裝訂

項(xiàng)目四賬簿的登記

項(xiàng)目五更正錯(cuò)賬

項(xiàng)目六編制會(huì)計(jì)報(bào)告

項(xiàng)目七會(huì)計(jì)基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2、教學(xué)內(nèi)容安排

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合用實(shí)踐促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握分崗教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的

3、教材

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》

結(jié)合使用我校教師芮福宏、郭瑞林、王欣編寫的科學(xué)出版社出版的高職高專規(guī)劃教材《會(huì)計(jì)學(xué)原理》4、課程資料電子課件豐富的練習(xí)題全面的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完備的教學(xué)文件網(wǎng)上試題庫豐富的教學(xué)參考資料三、教學(xué)手段、方法1、教學(xué)模式

實(shí)施崗位強(qiáng)化的教學(xué)模式，教學(xué)與實(shí)踐保持高度一致以就業(yè)為導(dǎo)向以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)以工作流程為主線教、學(xué)、做一體化2、教學(xué)方法探究問題發(fā)展性教學(xué)方法

分崗實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法

案例教學(xué)法工作流程導(dǎo)向教學(xué)法3、教學(xué)手段處分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)建虛擬會(huì)計(jì)工作組利用網(wǎng)絡(luò)資源財(cái)務(wù)部經(jīng)理崗位出納崗位總賬會(huì)計(jì)崗位往來會(huì)計(jì)崗位成本會(huì)計(jì)崗位五人實(shí)訓(xùn)組四、實(shí)訓(xùn)條件1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室用友、電算化考試練習(xí)軟件仿真實(shí)訓(xùn)耗材ERP實(shí)訓(xùn)2、校外實(shí)訓(xùn)基地新華會(huì)計(jì)師事務(wù)所津華會(huì)計(jì)師事務(wù)所大沽化工廠金鵬塑料異型材有限公司

五、教師隊(duì)伍

本課程負(fù)責(zé)人—郭瑞林主講教師4人，兼職教師3人職稱結(jié)構(gòu)雙師型比例

年齡結(jié)構(gòu)

50-60歲，2人，占29%；

40-50歲，2人，占29%；

30-40歲，2人，占29%；

20-30歲，1人，占13%。六、教學(xué)效果

通過努力，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》這門課程得到了行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)院督導(dǎo)組、學(xué)生及用人單位的認(rèn)可。普遍反映教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)，在“工學(xué)結(jié)合”方面走在了前列。教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)手段多樣化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課程建設(shè)質(zhì)量高，教材建設(shè)與課程建設(shè)齊頭并進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手能力、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和職業(yè)道德的培養(yǎng)

，教學(xué)模式體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生能夠適合社會(huì)、企業(yè)相關(guān)崗位的需要。總結(jié)：

本課程具有鮮