實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計一教材課程

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計（一）敬業(yè)中學(xué)戴智邊遠(yuǎn)山村的某個中學(xué)附近有個鉬加工廠，一天幾位學(xué)生就鉬元素是否會影響莊稼生長展開了討論。有的認(rèn)為鉬是對莊稼有利的，它是植物的必需元素；有的說鉬對植物是有害的，會使莊稼減產(chǎn)……大家爭執(zhí)不下，于是他們各自設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)來尋找答案。請幫助他們找出實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計中不恰當(dāng)?shù)牡胤健ｊP(guān)于鉬是否是植物生長所必需的元素的實(shí)驗(yàn)研究一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私忏f元素是否是植物生長所必需的元素。二、實(shí)驗(yàn)方法：土培法三、實(shí)驗(yàn)材料：兩份相同的土壤、玉米幼苗四、實(shí)驗(yàn)步驟：1、取材：取兩株玉米幼苗

2、配置土壤：一盆土壤配以一定量鉬，另一盆不含鉬。3、培養(yǎng)：將玉米分別種于兩份土壤中，同時植物放在干擾較少的暗室中培養(yǎng)一個月時間。五、實(shí)驗(yàn)預(yù)測及結(jié)論：（略）實(shí)驗(yàn)設(shè)計一：設(shè)計者小王關(guān)于鉬是否是玉米生長所必需的元素的實(shí)驗(yàn)研究

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私忏f元素是否是玉米生長所必需的元素。二、實(shí)驗(yàn)方法：水培法三、實(shí)驗(yàn)材料：水培裝置、玉米幼苗、一份不含鉬元素的營養(yǎng)液四、實(shí)驗(yàn)步驟：1、取材：取一株玉米幼苗。2、培養(yǎng)：放在陽光充足的地方培養(yǎng)。3、觀察記錄。五、實(shí)驗(yàn)預(yù)測及結(jié)論：可能結(jié)果一：玉米長勢良好。結(jié)論：不是必需元素可能結(jié)果二：玉米長勢不好。結(jié)論：是必需元素實(shí)驗(yàn)設(shè)計二：設(shè)計者小張缺少對照三、實(shí)驗(yàn)材料：水培裝置、玉米幼苗、除鉬元素以外成分相同的兩份營養(yǎng)液

四、實(shí)驗(yàn)方法、步驟：二、實(shí)驗(yàn)方法：水培法、對照法、單一變量比較法關(guān)于鉬是否是玉米生長所必需的元素的實(shí)驗(yàn)研究一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模恒f是否是玉米生長所必需的元素實(shí)驗(yàn)方案：1、取材2、配制培養(yǎng)液3、培養(yǎng)兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)4、觀察記錄定時觀察、記錄、比較兩組玉米幼苗的長勢。（植株高度、葉片數(shù)目、有無葉斑及葉斑大小等）選取若干長勢良好、大小相似的玉米幼苗，并作好記錄營養(yǎng)液加鉬營養(yǎng)液不加鉬含鉬A組不含鉬B組五、實(shí)驗(yàn)預(yù)測及結(jié)論：不含鉬含鉬結(jié)論預(yù)測一預(yù)測二預(yù)測三實(shí)驗(yàn)組對照組長勢良好長勢良好出現(xiàn)病癥出現(xiàn)病癥一樣好鉬是必需元素鉬不是必需元素鉬對植物生長有害實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本原則1、對照性原則2、隨機(jī)性原則3、單一變量原則4、重復(fù)性原則5、經(jīng)濟(jì)原則……小王和小李都按照修改好的方案去認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)了，可是卻得到了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小李加鉬的玉米長很好，可小王也同樣加了不小濃度的鉬元素，卻長得很不好。問題出在哪里了呢？定性——定量

鉬0.01mol/l鉬0.05mol/l鉬0.10mol/l鉬0.15mol/l預(yù)測一預(yù)測二預(yù)測三實(shí)驗(yàn)研究的推進(jìn)：例：關(guān)于水培玉米的營養(yǎng)液中鉬元素的最適濃度研究好好好好好好好不好較好較好較好好幾位學(xué)生非常高興的能夠?yàn)橛衩渍业搅松L所需的最適鉬元素濃度，他們決定把加工廠的鉬元素對莊稼生長的影響繼續(xù)研究下去，你認(rèn)為他們還可以進(jìn)行那些實(shí)驗(yàn)研究呢？１、玉米不同生長時期對鉬元素的需