2024年《端午日》教學(xué)案例

2024年《端午日》優(yōu)秀教學(xué)案例

《端午日》優(yōu)秀教學(xué)案例

備課思路：

傳統(tǒng)語文教學(xué)，注重課本知識(shí)訓(xùn)練，以本為本，教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻圍繞課本進(jìn)行。新課程下,要求以

人為本，教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的提高，發(fā)展學(xué)生健全的個(gè)性，遵循學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，不斷探究，發(fā)展自主能力和創(chuàng)造能力，生動(dòng)活潑的發(fā)展個(gè)性，獲得愉悅的成

就感。作為語文教師，要適應(yīng)語文課特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

同時(shí)還要充分利用校本資源和現(xiàn)實(shí)生活資源，來拓展學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)過程：

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］:

Q）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力

（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神

［教學(xué)重點(diǎn)］

（1）龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫（2）聯(lián)想的作用

［教學(xué)方法］

自主合作探究法

［學(xué)習(xí)過程］

（一）、課前導(dǎo)入：

同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪f節(jié)日?能說說喜歡的理由嗎?（老師

鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié)）

有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾?

（五月初五）

我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀?請(qǐng)知道的自告奮勇就來告訴你的同學(xué)。

（包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心）

知道端午節(jié)的由來嗎?知道包粽子的用意嗎？

（紀(jì)念屈原）

：對(duì)，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的T立偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江,

以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造

龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。

剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎?我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？

（有）

:我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項(xiàng)活動(dòng)。

那么請(qǐng)看到過龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀看過的，也可以包括在電視電影里

看到過的。

能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。

（熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天）

:好的。如果沒有看到過的，請(qǐng)跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。

展示圖片：（網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫.連貫播放）

老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。

比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)。看，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們

你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

看過之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

〈評(píng)析》:用現(xiàn)實(shí)資源導(dǎo)入，拉近了教材與學(xué)生的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

㈡、整體感知:

好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈

從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的?同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶崛人是怎么

過他們的端午日的。（板書：端午日沈從文）

先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶端人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思

考一下：（投影片1）

茶洞人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？

其中最吸引你的是什么?說說理由？

（播放課文朗誦磁帶）

檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：（投影片2）

茶帽擂鼓口內(nèi)喊調(diào)理

不拘泅水戍軍蘸酒

請(qǐng)位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。

好的，接下來請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問題（投影片1）

然后起來來告訴其他同學(xué)。

第一問：茶恫人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

（歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉.④賽龍舟。）

第二問：略

第三問：其中最吸引你的是］十么？

（歸納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子）

理由呢？

（要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書）

（三）、感體感知課文內(nèi)容后，問題探究：（根據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

同

下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場(chǎng)面的。

到底好在何處，會(huì)如此吸引我們的？

先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手便使人想起小說故事上梁紅玉

老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。

（讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處）

請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。

槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫（板書）

請(qǐng)找出來：（投影片3）

槳手--持、劃

帶頭的一一纏裹拿揮動(dòng)指揮

鑼鼓手----敲打調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、

激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。（板書）

再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

（鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種

種情形。）

梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎?兩

者有相似點(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的?

聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：（板書）

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲……水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來歸納一下好不好？

（歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）（板書）

剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍

舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？

側(cè)面描寫。

作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。

:請(qǐng)你們開動(dòng)一下你們的腦筋,也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血

沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？

相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

（歸納：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面）

那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦?除了龍舟賽的

船手們，最熱鬧的應(yīng)該是隹呀？

看比賽的人們：莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍?/p>

莫不在稅關(guān)前看熱鬧

不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍

舟賽的熱烈歡騰）

老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐

厚的啦，是不是?所謂的.重獎(jiǎng)之下必有勇夫。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!）

是不是獲勝的龍舟上的所有的船手者B有呀?

（不是，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是里一個(gè)人都有的。）

那他們圖個(gè)啥？

（歡樂、熱鬧）

體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，

表現(xiàn)出的是人與人的真誠。

其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，

啦啦隊(duì)不用說了也獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)。同時(shí)，齊

心協(xié)力，相互合作,才能取得更大的成績。你們說是不是？（板書）

好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？

（競(jìng)追鴨子）

目的是什么？

（與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!）

我們一齊來把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一

句話：水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。

但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請(qǐng)你用50到100字描寫一下你

想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)?？梢詫懸粋€(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨

子的.想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？

（提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔）

（要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品）（學(xué)生作品可實(shí)物

投影）

（四）、歸納要點(diǎn)：

上面，我們一齊隨著沈從文去茶洞參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的

氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行！

（歸納總結(jié)，整理板書，提示要點(diǎn)：

湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯?，為我?/p>

詳細(xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的

熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)

景中，一同和茶恫人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。

最后，讓我們?cè)賮硇蕾p有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會(huì)有與剛才欣賞圖片時(shí)不同的

感受的。

（五）、課外練習(xí)：

同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣

的風(fēng)俗呀？

老師請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請(qǐng)

把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量