部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案

1234二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分52.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)672.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人86.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它9我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個(gè)滿足你們花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不5.小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，光榮的小學(xué)生了，面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我(2)老師出示拼音卡片：ɑ,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò,教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒2.教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的u。)①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，④學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。1.ɑ、o、e、i、u、ü,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，3.小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了(一)學(xué)習(xí)聲母b。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。2.拼讀比賽。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一張卡片，小組代表誰先洞后面。)2.記憶m的字形。1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個(gè)音節(jié)讀準(zhǔn)音，但是口形、發(fā)音位置不是很標(biāo)準(zhǔn)。課堂上，通過反復(fù)4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü,學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(3)教師板書音節(jié)nǚ,學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(4)教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。2.多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ,再讀u，緊連著讀ɑ,5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，6.教師板書：ɡuà、ɡuō,引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自識(shí)了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)生：7個(gè)。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü,所以ü上不能有點(diǎn)。雞的圖片。)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)聲母z、c、s和韻母組成的兩馬、土、不、畫、打、棋、雞。)小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)聲母zh、ch、sh、r和韻母組境圖。)這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，做游戲、學(xué)中玩、玩中我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！边^渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還掌握了它們(4)教師范寫páiduì,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀3.嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們該回家了。在授課過程中，我從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片（既作為激勵(lì)機(jī)制，課中獎(jiǎng)今天，老師請來了五個(gè)拼音娃娃，它們是an、en、in、un、ün，請3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中性的同時(shí)，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈(2)相機(jī)出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)五、復(fù)習(xí)生字“車”里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我4．小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做兩橫。)—兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天要在江邊玩耍。)件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚們！你們游得開心嗎？下江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱形象生動(dòng)。)________________ ________2．教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”四、完成“展示臺(tái)”打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)聲鼓勵(lì)。)師：音樂已經(jīng)停止，請同學(xué)們趕快回到座位坐生：謝謝朋友們對我的信任和鼓勵(lì)，今后我會(huì)更加努師：感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言，相信你一花、鳥”)2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩，你能把它8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)平時(shí)看到的景色正好相反。)8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是"",下面是"巴"。可以用想象法識(shí)字:尾"巴"頂戴個(gè)小帽子。組詞:彩4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁"_、℃"。2．回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生2．多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的過渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上歌:采用生活識(shí)字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個(gè)字,我喜歡唱的歌是;音樂課中我們示北京天安門前升旗儀式。)2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，字多一筆豎。)2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書2．過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們②天上的太陽就像___________③________________就像_________________________________教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對影子比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用4．多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。)課堂上精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說2．引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦！(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”1．過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜“用多大的聲音”師：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由師：同學(xué)們說得真好！說話有時(shí)候要大聲，有注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)欲望。課堂中力求能讓每形式，把單純的口語表達(dá)和交際行為結(jié)合起來，促進(jìn)了知與行2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園，旅程雖文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語文知家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢字。希學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是míng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明?；騺矸^去，睡不著覺了。)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長，我④小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！薄拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！痹O(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)與生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又(