2024年《機(jī)械效率》教案

2024年《機(jī)械效率》教案

《機(jī)械效率》教案1

一、教材分析

《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計

1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初二）物

理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受

力分析、判斷和物體運動、平衡等眾多知識.可以這樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識

都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很

具有難度的挑戰(zhàn)課。

2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念"機(jī)械效率"，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計算，而且

還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解"效率”的切實意義肯旨夠在生產(chǎn)實際中解決實

際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。

3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠

把學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識和理解水平提升一定的層次和高度。

4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實驗讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效

率的意義。考驗學(xué)生的實驗探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊合作等多方面的能力.

二、學(xué)生分析

通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和

具有一定的實驗、實踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時也應(yīng)當(dāng)主意少

數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活傷口形象化，讓

學(xué)生通過生活來理解知識，同時利用知識來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露?，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，

有收獲。

3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識和能力的高度。

5、根據(jù)本地學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個教學(xué)時進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生

通過簡單的實驗理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計算，達(dá)到對機(jī)械效率的切實理解,

掌握實驗探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實踐探究各種機(jī)戚率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為

實踐探究課同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效

率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對機(jī)械效率的認(rèn)識理解，同時能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決

生產(chǎn)生活的,實際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能目標(biāo)

①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。

②掌握機(jī)械效率的意義和計算方法。

③掌握通過實驗、實踐探究、測量和分析計算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法.

2、過程和方法目標(biāo)

通過實驗采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入

透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生;舌和生產(chǎn).

3、情感和態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的

科學(xué)精神。

四、重難點：

重點：通過實驗探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡單的計算分析。

難點：對機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容

易混淆的概念?口意識。掌握實驗探究機(jī)械效率的基本方法。

五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具

多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等

六、設(shè)計思想

本堂課應(yīng)該有以下幾點突出表現(xiàn)：

1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成

為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會裝"不懂"讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培

養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

2、實驗、實踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗探究歸納總結(jié)，解決問題。

然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中.切實的體現(xiàn)物理科技知識教育的價值

和意義。

3、師生之間具有良好的互動，教師能夠切實的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度,能夠

隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。

4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實驗探究做好充分的準(zhǔn)備。

七、教學(xué)流程

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題

3、實驗探究，歸納總結(jié)

4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識掌握程度

5、對機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機(jī)械效率的基本方法

都是把兩個動滑輪提高了相同的高度，所以做的額外功也是相同的，所以可得總功相同，機(jī)械效

率也相同，故應(yīng)選U

《機(jī)械效率》教案7

L本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，

并通過探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識。

2。通過刀斷械效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對效率問題在更廣闊的背景下有個初步的概念，使學(xué)生

把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實際聯(lián)系起來，具有于住可事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道有用功、額外功、總功

2.理解機(jī)械效率,會計算機(jī)械效率

過程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識,并運用物理知識解決實際問題

2.探究：斜面的機(jī)械效率

3.學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常

生活、社會初中的意識.

教學(xué)重點1.理解機(jī)構(gòu)效率

2.探究斜面的機(jī)械效率

教學(xué)難點理解機(jī)械效率

教學(xué)方法討論，探究

教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)課件

一、引入新課

師：小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到

二樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？

生：小組討論后自由回答

（把沙子裝入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子

沿著木板推到樓上……）

二、進(jìn)行新課

師：假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程（媒體顯示）。

生：觀察思考。

師：對選做的功是我們需要的？

生：對沙子做的功。

師：（板書有用功：我們所需要的功。）

哪部分功是我們不需要，但不得T做的？

生：提桶所做的功,克服動滑輪的重力所做的‘功。

師：（板書額外功：工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。）

一共做的功等于什么？

生：有用功與額外功之和。

師：（板書總功：有用功與額外功之和。）

假如用斜面推沙子（媒體顯示），有用功、，總功、額外功各是多少？

生：（計算回答）

師：假如我們用下面三種方法搬運沙子（媒體顯示），

你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

生：討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）

師：工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。

在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例.（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所

占的比例）表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？

生：

師：根據(jù)公式計算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？

生：計算回答。

師：觀察計算結(jié)果,對"機(jī)械效率"，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：討論回答.（機(jī)械效率沒有單位，小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示.）

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們

再來觀察用斜面推物體的情景（媒體顯示）。

生：觀察思考。

師：下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？

生：提出問題。

（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么

關(guān)系?……）

師：請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

生：做出猜想。

（在斜面高一定時，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時，斜面越光

滑，機(jī)械效率越大。）

師：請同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個問題進(jìn)行實驗，設(shè)計

出實驗的方案。

生：小組討論，設(shè)計實驗的方案。

師：下面請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計的實驗方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實驗.

生：小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

師：分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

生：小組回答.

師：回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？

生：討論回答。

三、小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有明陛收獲？

生：思考回答。

（1.有用功、額外功、總功2機(jī)械效率：定義公式、計算;3.探究：斜面的機(jī)械效率。）

四、動動腦

師：根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，如何提高

學(xué)習(xí)效率？

生：討論回答。

五、布置作業(yè)

設(shè)計實驗，測定滑輪組的機(jī)械效率

四機(jī)睡率

L有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

總功：有用功與額外功.

2.機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示.

3.探究：斜面的機(jī)械效率

提出問題

猜想

設(shè)計實驗方案

進(jìn)行實驗

分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

《機(jī)械效率》教案8

教學(xué)課題：第十一章第八節(jié)機(jī)械效率

教學(xué)目的和要求：

1.理解有用功，額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.

2.理解機(jī)械效率，能夠計算相關(guān)的問題.

教學(xué)重點:?機(jī)械效率

教學(xué)難點：機(jī)械效率的概念

教學(xué)用具:重物，支架，細(xì)線，滑輪，斜面等

教學(xué)方;去：初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力，但不善于動腦，好奇心強(qiáng),集中精力聽課的持久

性差，比酸好動,根據(jù)這個特點，我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主，配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)

方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：機(jī)械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容，重就重在它可使學(xué)

生對全章知識形成一個比較完整和全面的知識結(jié)構(gòu)，真正掌握使用簡單機(jī)械的目的；難就維在：

1前面在講簡單機(jī)械和功的原理時，都沒有考慮摩擦和某些機(jī)械自身的重。因此對本節(jié)課討論的

內(nèi)容很難捉摸理解，在具體實例中分不清哪部分是存用功？哪部分是額外功？2對機(jī)械效率的物

理意義不能真正理解，只會死記公式，遇到具體問題就感到無從下手。為此我在教學(xué)中將“用動

滑輪提升重物"這個綜合性的問題分解成三個單一的‘問題提出來即a直接提升重物b直接提升

滑輪c用滑輪將重物提升.其教學(xué)過程如下

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識：(學(xué)生回答以下問題)

1什么叫功？怎樣計算？

2什么叫功率？它的物理意義是什么？

3功的原理內(nèi)容是怎樣的？

二、引入新課

通過對功的原理的學(xué)習(xí)，我們知道使用任何機(jī)械都不省功，那么使用簡單機(jī)械的目的何在？

(學(xué)生回答：省力或工作方便)在省力和工作方便的同時，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量

是哪一個?(學(xué)生回答：功率)今天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個問題"機(jī)械效率”，開

門見山引入新課。

三、講授新課：

(-)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功，額外功，總功三個物理概念

1板書課題讓學(xué)生朗讀課文

(1)請TD學(xué)生朗讀課文1一3自然段要求其余同學(xué)留意有沒有讀錯的地方，若有讓學(xué)生

提出并糾正。

(2)提問學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個前面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語？(學(xué)生回答:

有用功、額外功、總功)

(3)教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對有用功、額外功、總功會感到難以捉摸，今

天我們就通過講座下面的問題來突破這些難題。

2結(jié)合前面學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論如下四個問題：

（1）出示重物，提問學(xué)生，如果我將這個重為G牛的物體向上勻速舉起，請回答如下問題：

a需克服什么力做功？（克服重力做功）

b需用多大的力？（F=G）

c需何等多少功？（W=FS）

（2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動滑輪用的單滑輪，并說明：假設(shè)這個滑輪摩擦很小，可以

忽略不計，它本身的重為G牛，如果我們通過拉繩子把這個下面沒有掛別的物體的"空"滑輪

勻速提升h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a需用多大的力拉繩子？

b拉繩子的力需移動多大的距離？

c拉繩子需做多少功？

（3）把重物掛在動滑輪的下面，將重物用動滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a我們用來拉繩子的力包括哪些內(nèi)容？（使重物升高用的力？????使滑輪也隨著升高用的力）

b動力做的總功兇手哪些內(nèi)容？（克服有用阻力做的功???？克服額外阻力做的功）

通過以上問題的解答，自然地將有用功、額外功、總功三個概念引出并能使學(xué)生知道三者的

關(guān)系是W總=\N有用+W額外

（4）為了對W總=W有用+W額外有一個再認(rèn)識過程，出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題：

如果我們借助一個長L米高h(yuǎn)米的斜面，勻速地把物體升高h(yuǎn)米，假如斜面絕對光滑，那

么沿斜面推物體用的力等于多少？動力做功等于多少？可是毫無摩擦的物體實際是沒有的，任何

斜面都有摩擦,那么利用這樣的斜面把重為G牛的物體提升h米，沿斜面推物體所做的功W總

=W有用+W額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的的有用功，而由于克月眸擦做的功

就是額外做0的功即：W息+N有用+W額外

(二)講解機(jī)械效率的物理意義和它的公式

1讓學(xué)生讀課文，結(jié)合前面的結(jié)論W息=川有用+W額外從面明確機(jī)械效率的物理意義。

要求學(xué)生回答下面的幾個問題：

(1)機(jī)械效率的高彳氐表示的物理意義是什么？

(2)機(jī)械效率單位是什么？

(3)為什么機(jī)械效率總小于1?能不能等于1?

(4)提高機(jī)械效率的關(guān)鍵和方法是什么？

(5)按機(jī)械效率的定義式,具體計算機(jī)械效率的思路如何?

2指導(dǎo)學(xué)生解決課文中的例題

解答初中物理習(xí)題雖然沒有固定的模式，但要遵循一定的規(guī)律，所以要求學(xué)生要按照課文中

的解題步驟分步解題。

四、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文自己作出本課小結(jié)。老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：

1功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率?

2機(jī)械效率越高是否一定越省功？

3做功越多是否機(jī)械效率一定越高？

4增加總功是否即可提高機(jī)械效率？

通過對上述問題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個不同的物理概念，從

而對全章的知識形成一個系統(tǒng)的知識體系。

五、課堂練習(xí)：

強(qiáng)化所學(xué)概念和公式，用以對知識的鞏固及反饋其內(nèi)容略

六、布置作業(yè)：

1認(rèn)真復(fù)習(xí)課文

2預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實驗準(zhǔn)備

3練習(xí)七1,2

《機(jī)械效率》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

了解什么是有用功、額外功和總功。

理解什么是機(jī)械效率。

2、過程與方法

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案.

說明與建議

1、有用功和總功

首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1弄明白三幅畫的意思然后討論用圖中三種不同方法把100N

重的沙子運上三樓，哪種辦法最好。學(xué)生可能對第二、三兩種方法的區(qū)別不太理解，可引導(dǎo)學(xué)生

注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、

總功的概念。

2、想想議議

這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實際使用機(jī)械時，人們總是希望額外功少

些。杠桿、起重機(jī)、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功，一些是額外功。通過討論，讓學(xué)生明白

什么是有用功，什么是額外功。

3、機(jī)械效率

為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額

外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功

是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的,是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的

功是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費能量，

因此應(yīng)盡量減小它.使用不同的機(jī)械來提起物體,我們希望做的額外功越少越好，或者說，有用

功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做

機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺機(jī)器的機(jī)械效率就

越高。

課本列舉了一個計算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識有用

功和總功的概念。

最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，晦牲產(chǎn)成本，應(yīng)對這個問題

重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更

廣闊的背景下對效率問題有個初步觀念。

4、探究斜面的機(jī)械效率

這個探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率，通過探究加深對機(jī)械效率的理解，摩擦

是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識利用斜面也可以省力。

教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后要讓學(xué)生獨立完成探究過程。同時還可用粗糙程度不同的斜面,

進(jìn)一步探究摩擦對機(jī)械效率的影響。

動手動腦學(xué)物理

1、有用功是14400J，總功是24000J,機(jī)械效率是60%,起重機(jī)提升裝貨物用的容器所

做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。

2、略。

3、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時用容積較大而重量較輕的水

桶等；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減小摩擦。

《機(jī)械效率》教案10

基本信息

課題名稱

機(jī)械效率

授課類型

新授

課時

所屬教材目錄

人教版初中物理第十二章第3節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

(1)能結(jié)合實例分析什么是有用功、額外功和總功。

(2)能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單

的計算。

(3)通過實驗了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān).

過程與方法

(1)通過參與測滑輪組機(jī)械效率的活動，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認(rèn)識。

(2)學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。

情感態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題

的能力。

(2)在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。

教學(xué)

重難點

重點

理解機(jī)械效率

難點

測量滑輪組的機(jī)械效率

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法

講授法演示法探究法討論法閱讀法自學(xué)法

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（一）引入新課

投影，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時提問。

教師：這篇傳說故事告訴我們什么？

教師：他為什么聰明呢？

（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1.有用功、額外功和總功

投影，提出問題：有什么辦法將教室門口的‘沙子運上教學(xué)樓3樓?那種辦法較好？（蘸

拿著桶從樓梯走上去、用動滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等）

教師：這里提供一些器材和相關(guān)的數(shù)據(jù)，請同學(xué)們討論一下用哪種方法好？

教師：在把沙子從一樓運上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？

教師：無論他采取四附方法都必須做的功是什么？

教師：使用機(jī)械時對人們有用的功我們叫有用功。

教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？

教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。

教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。

2.機(jī)械效率

①機(jī)械效率的引出

方案一（直接用桶提）：有用功600J;額外功2520J;總功3120J.

方案二（用動滑輪和桶）：有用功600J;額外功180J;總功780J.

方案三（用動滑輪和袋）：有用功600J;額外功90J;總功690J.

教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？

教師：方案三（用動滑輪和袋）做的額外功最少。

教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說機(jī)械效率高。

公式：r|二W有用/W總

②機(jī)械效率的特點

教師：機(jī)械效率在數(shù)值上有什么特點。

教師：引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)械效率可不可能等于或大于L

（有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1）

教師：不同機(jī)械的效率可能不同，同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。

機(jī)械的效率越高，越能發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用。你有哪些方法提高機(jī)械的效率？

（學(xué)生討論交流總結(jié)）

教師：機(jī)械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實意義，所以我們經(jīng)常要了解機(jī)械的效率。請看下

面這臺機(jī)械。

③機(jī)械效率的計算投影例題

起重機(jī)把重力為4xlO3N的重物勻速提升了6m,而它的電動機(jī)所做的功是4.8x104J,起

重機(jī)的機(jī)械效率是多少？

教師：根據(jù)剛才所學(xué)試一試

3.滑輪組的機(jī)械效率跟哪些因素有關(guān)?

教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力有什么關(guān)系？

教師：我們利用實驗來探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系?

教師：實驗中需要什么測量工具,要測量那些物理量？

用刻度尺分別測出距離S、高度h

教師：怎么計算有用功、總功？清寫出表達(dá)式。

教師：實驗原理是n=W有用/W總=Gh/FS

教師：測量過程中應(yīng)注意：①要勻速拉動物體。②拉力方向應(yīng)豎直。

教師：如何讀數(shù)？

投影

學(xué)生分組探究，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情，調(diào)節(jié)教學(xué)。

展示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)（2-3組代表）

小組內(nèi)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)

全班交流實驗結(jié)論：

次數(shù)

鉤碼所受重力G/N

提升高度h/m

拉力F/N

繩端移動的距離s/m

有用功W有用/J

總功W總/J

機(jī)械效率

n

1?

2?

3?

（三）課堂小結(jié)

讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識。

（四）課堂練習(xí)

思考回答

學(xué)生：這位宰相很聰明。

學(xué)生甲：他借皇帝的手懲治伙計。

學(xué)生乙：他讓伙計浪費了好多力氣。

學(xué)生丙：伙計們做了很多無用功。

思考回答

學(xué)生：對沙、桶、袋、人、動滑輪做了功。

學(xué)生：對沙做功。

學(xué)生：對桶做功。

學(xué)生：對動滑輪做功。

學(xué)生：對人和口袋做功.

學(xué)生：方案三（用動滑輪和袋）。

學(xué)生：機(jī)械效率沒有單位，總小于1.

學(xué)生：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。

學(xué)生：改進(jìn)結(jié)構(gòu)，使之更合理、更輕巧。

學(xué)生：經(jīng)常保養(yǎng)，定時潤滑。

（學(xué)生小組相互討論交流，得出答案）

學(xué)生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F

學(xué)生：W有用二Gh;V\^^:FS

學(xué)生：眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直。及時記錄數(shù)據(jù)。

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

培養(yǎng)分析能力

培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)概括能力

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力

培養(yǎng)學(xué)生探究能力

提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力。

構(gòu)建本節(jié)課知識體系

培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力

教學(xué)反思

本節(jié)課以實驗探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過程，從實

驗?zāi)康?，原理，器材，猜想，設(shè)計，操作，評估等過程，都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實現(xiàn)的.

發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上，猜想小車下落的過程運動，設(shè)

計出利用比較平均速度，證明小車下落時運動特點，并通過實驗，得到明確的證明，以及通過小

組同學(xué)合作討論，得出實驗中需要完善的環(huán)節(jié)。

《機(jī)械效率》教案11

（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第f

（二）教學(xué)要求

（I）知道什么是有用功、額外功和總功。

（2）知道什么叫機(jī)械效率,知道計算公式。知道械效率總小于1.

（3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

（三）教具

滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1.功的原理是什么？

2.演示（按圖1裝置）并提問。

用圖1的滑輪來提升重5牛的物體，應(yīng)用功的原理求在細(xì)繩端需要加多大的拉力？（動滑

輪重忽略不計）

要求一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在筆記本上演算，教師講評并給出正確解答。

二、進(jìn)行新課

1.有用功、額外功和總功

（1）演示實驗

用彈簧秤勻速拉動繩端，使重物G升高。從彈簧秤讀出拉力f的值，用刻度尺測出重物提

升的高度h和彈簧秤移動的距離工以下邊講邊板書：

"實驗數(shù)值G=5牛，h=0.5米，f=3牛，s=l米。

彈簧秤的拉力（動力）對動滑輪做的功：卬動=3=3牛xl米=3焦，

提高重物，動滑輪克服阻力做的功：w阻=G-h=5牛x0.5米=2.5焦"

（2）提問：由實驗可以看到w動aw阻，這是為什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：前面研究簡單機(jī)械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用

動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是理想情況。實際上，我們用動滑輪等簡單機(jī)械提升重

物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這時我們用的力（動力）就比沒有摩擦?xí)r

要大（該實瞼中，理想情況下拉力是2.5牛，而實際的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦?xí)r大

一些（該實驗中，不考慮摩擦?xí)r動力做的功是2.5焦，而實際動力對滑輪做的功是3焦）.

（3）總結(jié)并邊講邊板書

①在用動滑輪提高重物的實驗中，用來提高物體的功對我們是有用的，是必須做的.

板書：“1.有用功（w有用）：利用機(jī)械工作時對人們有用的功叫有用功"（注意，本節(jié)

標(biāo)題暫不出）

問：本實驗中的有用功是多少？答：w有=Gh=5牛X0.5米=2.5焦。

②本實驗中，用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升05米做的功對我們沒有用，但又不得不

做的功，這種功叫額外功。使用任I可機(jī)械做額外功是不可避免的。

板書：”2.額外功（w額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

③本實驗中，有用功加額外功是總共做的功，叫總功。

板書：“3.總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功”

問：本實驗中總功亞總=?

答：^^-2h=3牛xl米=3焦。

問：本實驗中做的額外功是多少？

答：w額外;亞總…有用=3焦?2.5焦:0.5焦。

2.機(jī)械效率

問：根據(jù)以上實驗，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎？

學(xué)生演算，答出計算過程和結(jié)果。

答:83.3%.

教師小結(jié)并板書："4.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率"

板書：補(bǔ)寫本節(jié)標(biāo)題："三、機(jī)械效率”

有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1"

教師指出：表示機(jī)械效率的字母的讀音。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位.

問：某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%,它表示什么意思?

答：使用起重機(jī)提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%,也可以說有用功在總功中

占有70%,另30%做的是額外功。

3.提高機(jī)械效率

閱讀課本提高機(jī)械效率一段，小結(jié)要點，指出采取減小額外功是提高機(jī)械效率的'有效方法。

三、鞏固練習(xí)

例題用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米，所用的拉力是375牛，求總功、

有用功和這個滑輪組的機(jī)械效率。

要求學(xué)生板演，教師講評.

教師小結(jié)：解答這類問題首先要認(rèn)真