2024年《太空一日》教案

2024年《太空一日》教案

《太空一日》教案篇1

教學目標

1、整體感知課文，理清課文敘述的順序及線索，概括課文主要情節(jié)。

2、學習運用多種方法描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3、引導學生體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度，增進民族自豪感。

教學重點、難點

1、整體感知課文,理清課文敘述的順序及線索,概括課文主要情節(jié)。

2、引導學生體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度，增進民族自豪感。

學情分析

七年級學生對未知世界的探索充滿好奇，電視或者各種媒體上關于對祖國航天事業(yè)的發(fā)展的

報道也比較詳細，他們應該有所了解。航天員在太空是如何生活的呢，他們肯定想一探究竟。

課時安排

1課時

教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師導入語：著名的般天英雄場利偉要來我們班作一個關于在太空一日生活的.報告，你最

希望了解哪些有關般天的知識？

預設1:我希望了解在太空都看到了什么。

預設2:我希望了解宇航員在太空的感覺是什么樣的。

預設3:我希望了解在太空會遇到一些什么。

教師導入語：今天，我們就跟隨著名的航天英雄楊利偉去進行一場關于太空的奇妙旅行。

（板書課題）

二、整體感知,把握內容

教師引導語：下面我們來讀課文，為了便于大家順暢閱讀，我們先訂正一些字的音，掃清閱

讀障礙（幻燈片出示字音，師生訂正），相信大家已經(jīng)迫不及待開始旅行了，我們一起來讀課文

（師生合作朗讀課文），嘗試概括作者主要為我們在太空的哪些事件。

幻燈片出示問題：

1、朗讀課文，作者為我們介紹了在太空一日的些見聞？

2、讀后思考、合作交流

a、起飛的感受（我以為自己要犧牲了）。

b、我在太空看到了什么。

c、神秘的敲擊聲。

D、驚心動魄的歸途。

學生合作交流，教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點

撥。學生小組討論后發(fā)言總結,教師鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確。

《太空一日》教案篇2

1.快速瀏覽課文，借助各部分的〃'標題,把握文章的主要內容。

2.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度,并感受文章字里行間蘊含的情感。

3.培養(yǎng)學生對信息進行快速篩選、區(qū)分、提取的能力，以及對重要信息進行確認提煉及重組

的能力。

4.體會作者對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，樹立為祖國民族建功立業(yè)的遠大志向。

1.運用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內容，把握本文的結構特點。

2.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。

任務驅動法、點撥法。

自主學習、合作交流相結合。

布置學生查找作者楊利偉、我國首次載人航天飛行的資料，結合"思考探究"自學課文。

1課時。

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，在我國古代，人們時刻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”的傳說故事。

20xx年10月15日，中國人實現(xiàn)了千百年來的飛天夢想，"神舟"五號飛船成功實現(xiàn)載人航天

飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預定地區(qū)著陸。

這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業(yè)在新世紀的一座新

的里程碑。許多人都羨慕航天員成功的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險故事。今天我

們來學習22課《太空一日》。

二、出示學習目標

三、展示自我，夯實基礎

1.讀準下面重點詞語的字音

負荷(他)載人(zai)屏息凝神(bing)無虞(yCi)

熾熱(chi)弧度(hU)輪廓(kub)俯瞰(吟n)

模擬(m6)遨游(旨o)稠密(ch6u)燒灼(zhu6)

千鈞重負(jCin)(fCi)舷窗(xi2n)赫茲(h點zi)

2.理解下面詞語的意思：

無虞：不用憂慮。

屏息凝神：全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

熾熱：①溫度極高，極熱;②感情和情緒熱烈。

俯瞰：從高處往下看。

千鈞重負：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。

耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體味。

驚心動魄：使人神魂震驚。

四、課堂活動過程

活動一：學會瀏覽，把握主要內容

同學們，本文雖然篇幅較長，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內容，本文每個小節(jié)都有小

標題，提示了本節(jié)的內容，可以根據(jù)＜)\標題的提示，抓住每一節(jié)的重點。然后回答下面的問題：

L快速瀏覽全文，借助各部分的〃'標題，把握每一部分的主要內容。

點撥：

"我以為自己要犧牲了"一第一部分：起飛時的生死考驗。

我看到了什么一第二部分：太空中的真實所見。

神秘的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。

歸途如此驚心動魄一第四部分：返回途中的驚險際遇。

2.本文是按照什么順序來寫的？

點撥：本文是按照時間順序敘述的

3.以“我感受到……"的句式，表達閱讀這篇文章后的感受。

示例：我感受到英雄楊利偉嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

我感受到英雄楊利偉堅定的意志。

我感受到英雄楊利偉獻身的精神。

我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。

我感受到英雄楊利偉對我國航天事業(yè)的熱愛之情。

我感受到祖國的富強與偉大。

我感受到太空一日的緊張和驚險。

活動二：理解意夕M青況，感受英雄形象

1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況?他相應地又

有怎樣的心理活動或舉動?填寫下面表格。

意外情況心理活動或舉動

第一次意外共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。非常痛苦，以為要犧牲了，頑強忍受。

第二次意外產(chǎn)生本末倒置的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運動病?？恳庵究朔?，眼睛

閉著猛想，最終得以適應。

第三次意外出現(xiàn)神秘的敲擊聲。很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。

第四次意外返程時舷窗出現(xiàn)裂紋。緊張、擔心，通過觀察判斷應該沒事。

第五次意外拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個

過程。

2.通過楊利偉在遇到危險時候的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質？

點撥：我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅韌，一絲不茍，心理素質好，不怕犧牲、敢于犧

牲的無畏精神和拼搏勇氣。

3.楊利偉在遇到危險時的表現(xiàn),對我們有什么啟發(fā)？

點撥：正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出

來的中國載人航天精神，將是中華民族在實現(xiàn)偉大復興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財

富。我們應該有這種為國家民族的利益奉獻自己的智慧和力量的勇氣和決心。

活動三：品析語句，體會嚴謹科學態(tài)度

同學們，楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹"。試著在文中找一些例子，體會

航天員嚴謹、科學的態(tài)度。

點撥：

Q)力的共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。一用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體

現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。

(2)從載人飛船上看到的地球,并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。一體現(xiàn)了航天員實事求是

的科學態(tài)度。

(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一

片紅暈。——客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。

(4)我?guī)状闻ふ议L城，但沒有結果。"神舟六號"和"神舟七號’飛行時，我曾囑咐航

天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過

國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到

時也只是淡淡的紅色。一表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。

(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋,聽

不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細致的觀察，詳盡的描述。

(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，

就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要

求是嚴謹，不是當時的聲音，我就K能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直

到現(xiàn)在也沒有確認，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準確地再現(xiàn)過?！獙嵤虑笫恰乐?、科

學的態(tài)度。

(7)6時4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進入稠密的大氣層。一準確地記錄時間、

高度，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。

總結：在科學探索的道路上，要有嚴謹、科學的態(tài)度，容不得半點馬虎，我們的學習也應該

是這樣。

活動四：賞析關鍵語句，理解表達的情感

同學們，作者在字里行間流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛,請大家結合課文賞析下面

語句，體會下列語句蘊含的情感。

1.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：”快看啊，他眨眼了，利偉還活著!"所有的人都鼓

掌歡呼起來。

點撥：楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩

解，因此才會有人"大聲喊"，才有所有人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊

張的氣氛以及對航天員楊利偉的關切之情。

2.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片

紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

點撥：這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的爰，對親人、戰(zhàn)友的愛。

3.過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道:

他們找到飛船了，外邊來人了！

點撥：平安回到地球、回到祖國，喜不自禁，懸在心上的大石頭終于落地。寫出作者回到地

面踏實而又激動的心情。

活動五：合作交流，拓展延伸

1.通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為"航天英雄"嗎？

點撥：楊利偉是中國人民解放空航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航

天飛行任務。在充滿不可預料的各種危險和意外情況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有

不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄"。

2.是否只有為國捐軀者才能成為英雄？

點撥：不是的。楊利偉在中國的第一次載人航天飛