2024年《亡羊補(bǔ)牢》教案

2024年《亡羊補(bǔ)牢》教案

《亡羊補(bǔ)牢》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

理解寓言內(nèi)容，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及

時糾正。

教學(xué)重難點：理解寓言內(nèi)容，體會寓意

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，合作探究

教學(xué)流程

一、猜成語導(dǎo)入，感知寓言

A、同學(xué)們喜歡猜成語嗎？生答?，F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先后出示圖片“狐

假虎威"，"刻舟求劍"，"拔苗助長"，"鸛蚌相爭"，"亡羊補(bǔ)牢"。生猜，師評。

B、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類？

C、那寓言有什么特點呢？生答。師總結(jié)：通過一個簡單的故事，讓我們懂得一個道理。

D、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

二、聽課文朗讀，自由讀文，初步了解課文

A、請同學(xué)們聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)自然段序號。

B、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過，

結(jié)果分別在哪些自然段。

C、請生說。弓|導(dǎo)生：起因"羊圈破了，丟了羊，在第一段“，經(jīng)過"沒有聽勸告，沒修

羊圈，又丟羊，在234段"，結(jié)果"重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段"。適時板書

起因，經(jīng)過，結(jié)果。

D、過度語：大家通過聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)"

中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?，F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好

誕

三、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案

(1)、說說"亡羊補(bǔ)牢”這個成語中亡和"牢"的意思(XX)

(2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎

么做的？結(jié)果如何？完成表格

(3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，想想他們會說些什么?請動起你的金手

指，寫下他們可能說的話。

鄰居說

養(yǎng)羊人說

(4)生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請舉出一個事例。

過渡語：孩子們，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯，現(xiàn)在來交流匯報，碰出咱們的“智慧之花"

吧！

四、交流匯報

A、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中"亡"和"牢"的意思。后Ppt出示答案，

生齊讀，加深印象。

B、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段，齊讀相應(yīng)

語句。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。引導(dǎo)生找

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告,再次丟羊

C、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過，他有什么想法呢？根據(jù)生的

回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的'語句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余，

他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟

羊。

D、揭示寓意。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。╔X）,及時（XX）,所

以沒有再（XX）,可見他是個（XX）的人。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX）,也不算晚。

板書寓意：知錯就改，為時不晚。

五、拓展延伸

A、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會說的話

語說出來吧。請一學(xué)生說，師評。老師也寫了幾句話,ppt出示，請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人

的話。

B、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再清一位學(xué)生來說說類似

的例子。生說，師引導(dǎo)。師評。

六、課堂小結(jié)

《亡羊補(bǔ)牢》教案2

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，看圖猜寓言

1、孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來做一個好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張

故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數(shù)，刻舟求劍，井底之蛙）

2、齊讀成語。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少！我一起來讀一讀吧。

3、師小結(jié)揭題：這些故事有一個共同的名字叫寓言。

"言"就是語言、故事，"寓"就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓

言兩則》。

書寫題目，指導(dǎo)"寓""則"（注意"寓"的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。

4、揭示課題："則”是量詞，《寓言兩則》就是兩個寓言，這節(jié)睽們先來學(xué)習(xí)寓言《亡

羊補(bǔ)牢》(貼板書：亡羊補(bǔ)牢)

二、教授方法，讀懂題意

(-)讀一讀一讀文知事

1、讀故事前，老師先來檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

(1)強(qiáng)調(diào)"圈"多音字的讀音。

(2)讀好輕聲詞：窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實實。

會寫：窟窿叼走勸告羊圈(多音字)街坊(解釋意思)后悔

(3)學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫：讀的很準(zhǔn)確，同學(xué)們會寫這鞋子嗎？標(biāo)紅的字都

是課后生字，誰來提示一下大家哪些字容易錯。

師相機(jī)指導(dǎo)"窟窿”的書寫。

這里面筆畫最多的要數(shù)一窟窿這個詞了，觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是"穴"。

師評：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個字都是形聲字,上面的"穴"表形。我們一起寫一寫這個

詞。筆畫多，要緊湊。

2、寫生詞：現(xiàn)在咱們動筆寫一寫這個詞，看誰寫的又對又好！(硬筆描紅)

3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個故事，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

(1)有的同學(xué)讀得很流利，看來字詞都掌握的很好了。現(xiàn)在誰來根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的

話說一說這個故事。

(2)出示一亡羊補(bǔ)牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容，理解亡與牢的意思。

知道故事的內(nèi)容，我們再回過頭來看看課題。"牢"在故事中指(羊圈)，"亡"呢？(指

生說，出示字典意思，選義，指導(dǎo)學(xué)生看注釋①)。

小結(jié)誰來概括一下這則寓言的意思？你看故事的題目就是故事的主要內(nèi)容多有意思呀！

（二）品一品一品文析人

1、指生讀。（師：誰愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養(yǎng)羊人為什么會

丟羊呢？）

2、理解"勸"的意思，指導(dǎo)朗讀

（1）回想：當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過他，怎么勸的呢？

（2）誰來當(dāng)一當(dāng)這個街坊？

（3）這句話中有個詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心，你們猜猜是哪一個？（趕快）對，抓住關(guān)鍵

詞語，我們能更好的體會人物的情感。你來當(dāng)一當(dāng)這個熱心腸的街坊。

（4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個急脾氣的人怎么勸？要是一個有經(jīng)驗的老年人怎么

勸說呢？

（著急的、中肯的、語重心長的.）

3、品"答"感知人物特點：

（1）聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎么回答的呢？

出示語句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？

這是什么句子？

牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。

師：下面，我們來分角色讀一讀這組對話。師讀街坊的話，男生讀反問句，女生讀陳述句。

哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受

師：這就是反問的表達(dá)效果：加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

師：你看看，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改?。ò遒N：不知悔改）

5、品"結(jié)尾"感知人物:

小結(jié)：第一次丟羊他沒聽勸，結(jié)果會如何呢？誰來讀讀第4、5自然段？

（1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養(yǎng)羊人的心理。

（師：知錯不改，導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時他的心情用文中一個詞

可以形容？悔字"T"和人的心理活動有關(guān)）

（2）那他會想到什么了？他會做些什么？

是啊，如果再不修，（羊會一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個窟窿，

把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）

6、小結(jié)：養(yǎng)羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。（板貼：錯而能改）

（三）悟■書一讀文析理

（1）你怎么評價這個養(yǎng)羊人？

（2）同學(xué)們，俗話說:人非圣賢，孰能無過。在生活中，我們難免說錯話，辦錯事，但只

要我們有錯就改，還不晚！所以，"亡羊補(bǔ)牢"后面往往跟著一句話一"為時未晚"。（板

貼：為時未晚）

《亡羊補(bǔ)牢》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識九個生字，學(xué)寫"窿、叼"兩個生字。正確認(rèn)讀"寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、

叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

二、教學(xué)重點、難點

1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2、老師準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程：

一、直接揭題

1、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。

2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

二、理解題意，滲透學(xué)法

1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。

三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

1、提出初讀要求

要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正璃，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀，隨機(jī)正音

出示句子

原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

①窟窿long輕聲洞的意思

②圈，多音字，組詞

③指名讀生字，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿叼

⑶生各書寫一遍

3、檢查二到五自然段

①指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修T修，堵上那個窟窿吧。"

四、理解題意，滲透學(xué)法

1、老師在布置預(yù)習(xí)時，請小朋友們回家直一下字典，了解"亡"跟"牢"的.意思，那現(xiàn)在

哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢？

2、了解字詞的意思除了這個方;劫卜，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字

意思的句子，誰找到了？

3、那在課題中，"亡"的意思是丟失。那"牢"的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、

羊住在一起，"牢"就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈"。

5、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀

一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

Q)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

①第一次丟羊的原因是什么？

出示：因為，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?

2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。

3、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?（說出他的不在意，無所謂）

4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀

他說：羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢？

5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。

比較有什么不同？

6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地一后悔!此時，如果你就是養(yǎng)羊人，

你是怎么做的呢？

指導(dǎo)朗讀

7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么？

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚？

因此，古人說：亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。

六、聯(lián)系生活，體會寓意

1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？

2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？

3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（），就（）。

4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢"的事情?（老師可以先舉個身邊的例子：比

如不按時完成作業(yè)）

5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？

6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計:

亡羊補(bǔ)牢

第一次第二次

丟丟

不補(bǔ)趕快堵

又少再沒丟

為時已晚為時不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

重點難點：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓言的寓意。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

L同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）

"寓"，是寄托的意思（板書I；"言"，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小

故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。

今天，我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。

2.讀題，誰知道"亡"、"牢"分別是什么意思?

（"亡”的意思是失去。"牢"畜的圈。）

3.誰能連起來把題目解釋一下？

（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。）

二、初讀課文。

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？

三、檢查復(fù)習(xí)。

指名讀課文，糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

讀音方面：

"羊圈"的…圈”是多音字,在本文中讀Hjuan>f,不要讀成"quan"。

"窟窿"的"窿"讀輕聲。

字形方面：

"叼"：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是"提"，不要寫成"撇"。

"悔"：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"T"不要寫成"十"右下方是"母"字，不要把兩點寫成豎。

"修"：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇"，不要寫成"三點"

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。

后悔：懊惱過去做得不對。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事？

（養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕

緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）

2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？

(1)讀書，小組討論。

(2)班上交流。

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。

做：動手，堵上，修得結(jié)結(jié)實實。

結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。

五、小結(jié)。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認(rèn)真改，就不算晚。

2.聯(lián)系實際,談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

《亡羊補(bǔ)牢》教案5

教學(xué)過程

達(dá)標(biāo)檢測

一、談話激趣

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2.今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。

3.指名讀，齊讀。

4.你還知道哪些寓言故事？請寫下來。

二、理解題意

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5.再讀課題，從"補(bǔ)牢"這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

8.“亡羊補(bǔ)牢”的意思是。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

L你的猜想對不對呢？讓我們夾讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也

要想。

9.給加點字選擇正確的讀音。

juanquan

羊圈（）圓圈（）

圈養(yǎng)（）圈畫（）

四、精讀課文，理解內(nèi)容

1.課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

2.自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

3.同桌互議。

4.集體交流：

(-)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片"窟窿"，指名讀，注意"窿’讀輕聲。"窟窿”就是——(洞)。

(2)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的.聯(lián)系。

(二)街坊勸告，他不聽。

(1)"街坊"就是一(鄰居)，注意"坊"讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評議。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4自然段，評議。

(2)為什么要讀好兩個"又"字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)齊讀第4自然段。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是一(亡羊)。

6.指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來

表現(xiàn)。

7.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。

8.討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

(2)指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好"趕緊"？能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出？(從此，他的羊再也沒丟過。)

(8)"從此"是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用"從此"造句。

10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

文中的丟羊人第一次丟羊是因為。第二次丟羊是因為。

11.街坊是怎樣勸告丟羊人的？畫出文中的句子。

12.”羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"意思是()

A.羊已經(jīng)丟了，沒有必要再修羊圈。

B.羊已經(jīng)丟了，應(yīng)該把羊圈修好。

13.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

丟羊人丟了第二次羊后，他趕緊，把羊圈。從此。

14.照樣子，把句子寫具體。

例：他在田邊(焦急地)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

他在房間里().

他在沙發(fā)上()。

15."亡羊補(bǔ)牢"的故事告訴我們什么道理？

五、體會寓意

L再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么

說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

2.同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。

3.如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)蘭人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

5.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交

流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個詞語來概括一"亡羊補(bǔ)牢"。

六、總結(jié)全文。

1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2.所以，“亡羊補(bǔ)牢"后面往往跟著一句話一“未為遲也"。自己讀讀，理解它的意思。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容一聯(lián)系實際,體會寓意。

《亡羊補(bǔ)牢》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法

理解"寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這

一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)重難點：

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)流程：

一、猜避導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們好，請坐。你們喜嵋荀迷語嗎？

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔）對了，那這

一幅呢？（堰苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足掩耳

盜鈴）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？是的，它們都是寓

言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書，讀題）

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事）學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句

子多讀幾遍，

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

2.字詞學(xué)習(xí)

師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師

把課文中的

第二行：有什么共同特點？輕聲。

理解詞意你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是"遠(yuǎn)親不

如近鄰"，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。"窟窿"就是（洞）怎樣記住這兩個字？

（指導(dǎo)書寫）我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎？

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了,2-5

自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。（點評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。

小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明

白了嗎？

三、理解題意

1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？（預(yù)設(shè)：學(xué)生知

道正確意思）師：你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇

正確意思。小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

（板書：失去養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了，"亡羊補(bǔ)牢"就是羊一一丟了，把——羊圈修好。

四、研讀課文，體會寓意

1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次蘭，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。

2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你天說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。（指名回答-同桌互說）

4.我們再一起來讀一讀第一次蕓羊的原因。

過渡養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？

（把窟窿補(bǔ)上）

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想

說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修T彖趕快）你能給

趕快換個詞嗎？

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)心、著急）

6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的'表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，

還修羊圈干什么呢？）（生起來讀K同的語氣，還可以加上動作。）這個養(yǎng)羊人是什么意思?能

將他的話換個說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下

他和街坊的對話。

7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上一引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）

這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的

兩個字來概括，就是一（亡羊）,

那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自

由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎

么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件）從此，什么意思？

現(xiàn)在"窟窿"終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些

什么呢？（接受勸告，知錯就改）

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？（出示寓意）齊讀

（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正,就不算晚。）

10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，

也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）

小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們

經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚"。

五、復(fù)述故事。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師

先進(jìn)行海選，刃峨們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記

在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困

難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課彳牛播放音樂，師

巡回指導(dǎo)）

2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

（要安靜，這是有未麒的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。）

六、總結(jié)學(xué)法寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨

子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意一-一理解內(nèi)容

--聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法，

七、作業(yè)設(shè)計

1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

2.寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

3.收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

板書設(shè)計：

亡羊補(bǔ)牢

羊圈破了

丟羊不聽勸告沒丟過

接受意見及時改正

為時不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教案7

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會本課的生字新詞。

2、能力目標(biāo)：

朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。

3、德育目標(biāo)：

理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

多媒體課件。

一、由生字窟窿的.教學(xué)導(dǎo)入新課

1、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛?。看，它們上面都有什么?/p>

2、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。

3、導(dǎo)入：

當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》

二、學(xué)習(xí)課文

（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個

窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。

（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？

1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。

2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）

4、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：

⑴詞語（亡羊補(bǔ)牢暫時不考慮解釋）

⑵街坊（提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？，街

坊就是____________0）

⑶后悔出示課文中的原句。理解：

他后悔什么？為什么會后悔？

回答后，給課件配音:如果你是街坊，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，

會怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人）（板書：不聽勸）

（課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。

⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）

現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）

不該不接受早知道，當(dāng)初就不該不，兩個不說明他真的很后悔。

羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指

名讀、齊讀）

（引讀）轉(zhuǎn)念一想

于是，他是怎么做的？

結(jié)果怎樣？

結(jié)合理解從此：

此表示此時、此地，從此就是從__________開始。

他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒

有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

5、齊讀課文。

6、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)

實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？

三、總結(jié)全文，揭示寓意

1、指名給課文配音。

2、齊讀全文。

3、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫

面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？

如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢？

四、拓展練習(xí)

技豳川練：

小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。

《亡羊補(bǔ)牢》教案8

這次說課的內(nèi)容是〃浮語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備

從教材，教法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。

一、說教材

《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺

顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特

點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)

目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字"圈"的讀音。

2、朗讀課文，能用自己的話說說"亡羊補(bǔ)牢"，以及這個成語的意思。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，并能用自己的話講述

這個寓言故事。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容

的基礎(chǔ)上體會寓意，并能用自己的話講述這個寓言故事。

二、說教法

1、選除法，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理

念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開

放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點撥法。

三、說教學(xué)設(shè)計:

一、題目切入，引發(fā)期待：

（設(shè)計理念:以題目切入,緊扣題眼"亡""牢"，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意

識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。）

二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。

1.提出要求，學(xué)生自讀課文，

2.出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。重點指導(dǎo)：多音字：圈

（設(shè)計理念：字詞疏通為課文的.理解掃清了障礙。）

三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.

1.朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)重點句式，把握人物開除。

（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。（反問句改為陳述句）

出示句子：他說："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）

出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

（設(shè)計意圖：通過對重點句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在

表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了

鋪墊。）

四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。

在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。在"修"與"不修"的后

果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢"的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到

亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的

四、說板書設(shè)計

根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。

在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗,由故事的起因、

經(jīng)過到結(jié)果，循序漸進(jìn)，逐層深入，從而揭示小故事，大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板

書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。

《亡羊補(bǔ)牢》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。

2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用從此造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

在理解故事內(nèi)容的郢出上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說出掩耳盜鈴的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

二、講讀第二則寓言---《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

糾正讀音：街坊

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3、看錄象，思考問題，理解大意。

那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的'勸告是怎樣想的？（用劃出）結(jié)果怎樣？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用?~~~劃出）結(jié)果怎樣？

4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

A:把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

B:問：修羊圈有沒有用？為什么？

（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）

C:比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)蘭人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的

語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）

D:討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很--------，明白了應(yīng)該——街坊的勸告。

B附交句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個不一-一不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、

知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

C

從哪些地方看出他真的后悔呢？用

劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

D

討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

5、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？

四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲,改正得越快，錯誤造成得惡

果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補(bǔ)救還不算晚。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

四、堂上練習(xí)。

1、指導(dǎo)造句：從此……-

先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

五、作業(yè)：

1、熟讀本則寓言，試背。

2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。

板書設(shè)計：

27亡羊補(bǔ)牢

《亡羊補(bǔ)牢》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影

教學(xué)過程：

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、亡羊補(bǔ)牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

(-)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的‘原因那前兩句講了什么？引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告，他不聽。

(1)街坊就是(鄰居)，注意坊讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評議。

(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié)，評議。

(2)為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。

6、指名表演這個片段，注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作

來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

(2)指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好趕快？能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他^理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出？(從此，他的羊再也沒丟過。)

(8)從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會寓意。

1、再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎

么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名

交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題，理解題意。（本義,引申義）

2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。

作業(yè)設(shè)計：

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書設(shè)計：

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再沒丟

《亡羊補(bǔ)牢》教案11

1、認(rèn)識5個生字，學(xué)會12個生字，理解"盤纏""把式"等詞語。

2、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅1搬這兩個寓言故事。

3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

理解兩則寓言的寓意。

1、教師：掛圖，生字詞卡片。

2、學(xué)生：收集寓言。

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)

習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）："亡"

是什么意思？"牢"又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：

課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀理解課文

1、第一自然段：

⑴過渡：

羊為什么少了一只？是怎樣丟的？

⑵理解"窟窿""羊圈"的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的'經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們

還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）

⑶想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）

2、第二、三、四自然段：

⑴那個人是怎樣想的？怎樣做的？

⑵你認(rèn)為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個"又"字。）

3、第五自然段：

⑴看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的？讀T,勾一勾。

⑵有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）

2、你認(rèn)為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

五、指導(dǎo)書寫生字

重點提示："窿"字不要丟一橫，"叼"字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言講給父母聽。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪

費(fèi)時間，但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎?

咱們現(xiàn)在就去看一看！

二、感知大意

1、自讀《南轅1搬》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

2、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把