一《沁園春-長沙》同步練習(xí)（含解析）中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

一《沁園春-長沙》同步練習(xí)（含解析）中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)高教（2023）基礎(chǔ)模塊上第一單元《沁園春·長沙》同步檢測(cè)

一、語言文字運(yùn)用

1．下面加點(diǎn)字的音、形完全正確的一組是（）

A．廖廓（liáokuò）百舸（ké）碧（bì）透橘（jú）子洲

B．蒼茫（cāngmáng）沉?。╢ú）攜（xié）帶竟（jìng）自由

C．崢嶸（zhēngróng）遒（qiú）勁揮斥（chī）歲月稠（chóu）

D．惆悵（chóuchàng）遏（è）阻激（jī）揚(yáng)萬戶侯（hóu）

2．下面加點(diǎn)的詞解釋都正確的一項(xiàng)是（）

A．揮斥（奔放）方遒悵（失意）寥廓漫（滿）江

B．浪遏（阻止）飛舟主（主宰）沉浮鷹擊（搏擊）長空

C．百侶（僧侶）激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）萬戶侯（此指大軍閥，大官僚）

D．擊（擊打）水崢嶸（不平凡）歲月稠（多）

3．下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．65歲的李大爺風(fēng)華正茂，很順利地通過了社區(qū)夕陽紅藝術(shù)團(tuán)的面試，他非常高興。

B．王奶奶退休后自學(xué)英語，她現(xiàn)在能夠用英語和外國游客交流，年輕力壯的你還好意思崢嶸歲月嗎？

C．在公共網(wǎng)絡(luò)空間形成公序良俗，需要每個(gè)人對(duì)自己的網(wǎng)上言行負(fù)責(zé)，涵養(yǎng)激濁揚(yáng)清的正能量，共同珍惜、維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

D．登上華山的高峰后，游客們心情十分興奮，他們居高臨下，指點(diǎn)江山，贊美著眼前的大好風(fēng)光。

4．下列對(duì)詩句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．漫江碧透，百舸爭(zhēng)流___爭(zhēng)流：爭(zhēng)相行駛。

B．問蒼茫大地，誰主沉浮___沉?。菏⑺?。

C．書生意氣，揮斥方遒___揮斥：指揮呵斥。

D．到中流擊水，浪遏飛舟___擊水：游泳。

5．下列選項(xiàng)中，對(duì)詩句朗讀節(jié)奏的劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．看/萬山/紅遍，層林/盡染B．憶/往昔崢嶸/歲月稠

C．萬類/霜天/競(jìng)/自由D．恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂

6．對(duì)下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．“糞土當(dāng)年萬戶侯"意思是把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得像糞土一樣。

B．“萬類霜天競(jìng)自由”指萬物都在秋光中爭(zhēng)過自由自在的生活。

C．“浪遏飛舟"表現(xiàn)出革命青年投身于風(fēng)浪，勇往直前的情景。

D．“中流擊水”虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛。

7．對(duì)《沁園春·長沙》下闋中“糞土當(dāng)年萬戶侯"中“糞土”用法分析正確的是（）

A．使動(dòng)用法B．名詞活用一般動(dòng)詞

C．意動(dòng)用法D．名詞做該句主語

8．下列解說不正確的一項(xiàng)是（）

A．毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。

B．毛澤東是中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。

C．毛澤東在文學(xué)上有很高的造詣，一生創(chuàng)作了大量詩詞。其詩詞作品雄渾豪邁，氣勢(shì)磅礴，意境開闊，描繪了中國革命的壯麗畫面，抒發(fā)了一位偉大革命家的情懷。

D．毛澤東的代表作有《七律·長征》《沁園春·長沙》《采桑子·重陽》《念奴嬌·赤壁懷古》等。

二、名篇名句默寫

9．寫出下列橫線處空缺的名句。

（1）攜來百侶曾游，

（2）___，小弦切切如私語。

（3）春風(fēng)得意馬蹄疾，

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下列小題。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

10．“漫江"的意思是；“霜天”即_________________。

11．對(duì)上片的第一個(gè)整句（即“獨(dú)立……頭"）的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“獨(dú)立寒秋”是一個(gè)倒裝性的句子。

B．從語意來看，第二和第三個(gè)句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過來。

C．這開頭的三個(gè)分句點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)明了特定的環(huán)境。

D．描寫了湘江壯美的景色。

12．對(duì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？"三句詩的意思解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢？

B．面對(duì)高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國的革命由誰來掌舵呢！

C．通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表達(dá)出詩人憤恨不平的心情。

D．通過對(duì)湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。

13．摘出這片詞中的對(duì)偶句。

閱讀下面詩詞，完成下面小題。

沁園春·長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霸天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

14．下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．?dāng)y來百侶/曾/游。憶/往昔/崢嶸歲月/稠。

B．恰同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意/氣，揮斥/方遒。

C．指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬戶侯。

D．曾記/否，到中流/擊水，浪遏/飛舟？

15．下列對(duì)句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是（）

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

A．評(píng)論國家的大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得如同糞土一樣。

B．指導(dǎo)江山大事，寫出激進(jìn)的文字，視錢財(cái)為糞土。

C．用手去指點(diǎn)江山，用筆去寫文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得如同糞土一樣。

D．評(píng)論國家的大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，視錢財(cái)為糞土。

16．下列對(duì)詩詞的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者用“獨(dú)立"起筆，一方面是實(shí)寫，另一方面也同下面的“百侶”相呼應(yīng)，以便觸景生情，從容地展開下面的回憶，奠定了這首詞廣闊、深沉的基調(diào)。

B．作者在長沙讀書時(shí)，曾經(jīng)和許多共同從事革命活動(dòng)的同學(xué)一起到橘子洲游覽，他們?cè)u(píng)論國家大事，寫下批判黑暗社會(huì)，宣傳革命真理的文章。

C．“誰主沉浮"是由上文的仰看飛鷹，俯觀游魚，來思考究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。這句話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國，到底應(yīng)該由誰來主宰國家興衰和人民禍福的命運(yùn)。

D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識(shí)分子激流勇進(jìn)的精神，直接地回答了“誰主沉浮"的問題。

參考答案：

1．D

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用字音、字形的能力。

A.“廖廓”的“廖"應(yīng)寫作“寥”，百舸的“舸"應(yīng)讀作gě。

B.“竟自由”的“竟"應(yīng)寫作“競(jìng)”。

C.“揮斥"的“斥”應(yīng)讀作chì。

故選D。

2．B

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A.“悵（失意）寥廓"錯(cuò)誤，“悵”，惆悵，感慨。

C.“百侶（僧侶）"錯(cuò)誤，“侶”，同伴，詞中指同學(xué)。

D.“擊（擊打）水"錯(cuò)誤，“擊”，指游泳，

故選B。

3．C

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.“風(fēng)華正茂”，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。句中用來形容65歲的李大爺，用錯(cuò)對(duì)象。

B.“崢嶸歲月”，指不平凡的歲月。句中是激勵(lì)年輕人珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)，將“崢嶸歲月"誤用為動(dòng)詞。

C.“激濁揚(yáng)清”，沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。句中是指在公共網(wǎng)絡(luò)空間要發(fā)揚(yáng)正能量，使用正確。

D.“指點(diǎn)江山”，評(píng)論國家大事，句中用來形容游客們對(duì)大好風(fēng)光的贊美，望文生義。

故選C。

4．C

【詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌重點(diǎn)字詞的能力。

A.正確。句意：江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。

B.正確。句意：我要問這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰來決定主宰呢？

C.“揮斥：指揮呵斥”錯(cuò)誤?！皳]斥”，奔放。句意：大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。

D.正確。句意：那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船。

故選C。

5．B

【詳解】本題考查學(xué)生朗讀節(jié)奏劃分的能力。

B.句意：回憶過去那些不平凡的歲月，有很多值得懷念的事情?！皯洝?，動(dòng)詞，表示回憶?！巴魨槑V歲月稠"中，“往昔”是時(shí)間狀語，“崢嶸歲月"是主語，“稠”是謂語。因此，應(yīng)劃分為“憶/往昔/崢嶸歲月/稠”，這樣更符合詩句的語法結(jié)構(gòu)和朗讀節(jié)奏。

故選B。

6．D

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛”錯(cuò)誤。這里對(duì)虛實(shí)手法的分析顛倒了，因?yàn)椤坝嗡?是回憶的內(nèi)容，是虛寫；“人生奮斗”是作者要說的本意所在。

故選D。

7．C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

“糞土”，意動(dòng)用法，視……如糞土。句意：把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。

故選C。

8．D

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。

D.“《念奴嬌·赤壁懷古》”錯(cuò)誤。毛澤東的代表作有《七律·長征》《沁園春·長沙》《采桑子·重陽》等?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肥翘K軾的詞作。

故選D。

9．憶往昔崢嶸歲月稠大弦嘈嘈如急雨一日看盡長安花

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：“崢嶸"稠”“嘈嘈"盡”。

10．滿江深秋天氣11．D12．A13．鷹擊長空，魚翔淺底。

【解析】10．本題考查學(xué)生理解詩中重點(diǎn)詞語含義的能力。

“漫江”，滿江。“漫”，遍布。

“霜天”，深秋天氣。原句指萬物都在深秋競(jìng)相自由地活動(dòng)。

11．本題考查學(xué)生理解詩句意思及作用的能力。

D.“描寫了湘江壯美的景色”錯(cuò)誤。上片的第一個(gè)整句（即“獨(dú)立……頭")沒有寫出湘江壯美?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?！边@些句子才寫出湘江壯美的景色。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解詩句含義的能力。

句意：千萬種思緒涌上心頭：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來主宰呢？

B.“作者焦躁地思慮著"錯(cuò)誤，面對(duì)生機(jī)勃勃、絢麗壯美的大自然作者思緒萬千，百感交集，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷、凌云壯志。有擔(dān)憂和感慨，沒有焦躁。

C.“表達(dá)出作者憤恨不平的心情”錯(cuò)誤，作者觀覽生機(jī)盎然的大自然進(jìn)入理性思考，體現(xiàn)了詩人想改變現(xiàn)狀，掌控未來的豪情壯志。

D.“提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題"錯(cuò)誤，作者面對(duì)壯闊的山河，聯(lián)想到自己的使命，“主沉浮”指主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途，暗含但沒有直接“提出"革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。

故選A。

13．本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)詞句的表達(dá)技巧的能力。

鷹擊長空，魚翔淺底?！苞棥睂?duì)“魚”，“擊”對(duì)“翔”，“長空”對(duì)“淺底"。

14．C15．A16．D

【解析】14．本題考查學(xué)生詩歌斷句的能力。

A.“曾/游”錯(cuò)誤?！霸巍?，曾來漫游，“曾”作“游"的狀語，起修飾限制作用，在詩句中沒必要斷開。

B.“同學(xué)/少年”“書生意/氣"錯(cuò)誤?！巴瑢W(xué)少年”，這里指少年毛澤東和他的同學(xué)們一起來到這里，中間沒必要斷開。“書生”，讀書人，這里指青年學(xué)生；“意氣”，意志和氣概。這里“書生"和“意氣”是兩個(gè)詞語，所以詩句節(jié)奏應(yīng)該是“書生/意氣"。

D.“曾記/否”“到中流/擊水"錯(cuò)誤?！坝浄瘛?，記得嗎？“否"是這個(gè)句中的疑問詞，不能與前面斷開；“中流擊水”，在江心水深流急的地方游泳，“中流"作“擊水”的狀語，起修飾限制作