部編版七年級下冊語文教學設計《課外古詩詞背誦》

部編版七年級下冊語文教學設計《課外古詩詞背誦》一.教材分析部編版七年級下冊語文的《課外古詩詞背誦》部分共有16首古詩詞，包括《春曉》、《登鸛雀樓》、《夜宿山寺》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《賦得古原草送別》、《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》、《江雪》、《漁家傲·秋思》、《塞下曲》、《烏衣巷》、《楓橋夜泊》、《長相思·山一程，水一程》、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。這些詩詞都是經(jīng)典的古代文學作品，代表了中華文化的精髓，學生在學習的過程中能夠感受到古代文化的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。二.學情分析學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)對古詩詞有了一定的了解和學習，能夠識別一些基本的詩詞形式和語言特點。但是，對于一些較難理解的詩詞，學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的實際情況，進行有針對性的教學，幫助學生更好地理解和背誦古詩詞。三.教學目標能夠正確地朗讀和背誦16首古詩詞。能夠理解詩詞的大意和基本內(nèi)容。能夠欣賞和品味詩詞中的意境和情感。能夠掌握一些詩詞的基本形式和語言特點。四.教學重難點詩詞的語言特點和形式。詩詞的意境和情感的理解。詩詞的背誦和默寫。五.教學方法講授法：教師對詩詞的基本內(nèi)容、語言特點、意境情感等進行講解，幫助學生理解和記憶。示范法：教師對一些難理解的詩詞進行示范性朗讀和講解，讓學生跟隨模仿。問答法：教師提出問題，引導學生思考和回答，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。背誦法：教師學生進行詩詞的朗讀和背誦，提高學生的記憶能力和語言表達能力。六.教學準備教學PPT：包含16首古詩詞的文本、翻譯、注釋、圖片等。教學音頻：包含16首古詩詞的朗讀和講解。教學視頻：包含一些與詩詞相關的景點介紹、文化背景等。作業(yè)本：用于學生進行詩詞的默寫和練習。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧之前學習過的古詩詞，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。呈現(xiàn)（10分鐘）教師使用PPT展示16首古詩詞的文本、翻譯、注釋等，讓學生對詩詞有一個初步的了解。操練（10分鐘）教師針對每首詩詞的語言特點、形式等進行講解，讓學生進行模仿和練習。鞏固（5分鐘）教師學生進行詩詞的朗讀和背誦，檢查學生對詩詞的理解和記憶程度。拓展（5分鐘）教師引導學生對詩詞中的意境、情感等進行深入的分析和討論，提高學生的欣賞能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生進行詩詞的默寫和練習。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容進行板書，方便學生記憶和復習。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，具體時間可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程中對教學活動進行思考和總結的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題，提高教學效果。在本次《課外古詩詞背誦》的教學設計中，我注意到了以下幾個方面的問題和解決辦法。首先，在教材分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教材中的古詩詞內(nèi)容較為豐富，但部分詩詞的意境和情感較難理解。針對這一問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了教學音頻和視頻，幫助學生更好地理解詩詞的意境和情感。同時，在操練環(huán)節(jié)，我針對每首詩詞的語言特點、形式等進行講解，讓學生進行模仿和練習。通過這些措施，學生對詩詞的理解和記憶程度得到了提高。其次，在學情分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩詞的背誦存在困難。為了解決這一問題，我在鞏固環(huán)節(jié)了詩詞的朗讀和背誦活動，檢查學生對詩詞的理解和記憶程度。同時，我還布置了家庭作業(yè)，要求學生進行詩詞的默寫和練習。通過這些措施，學生的背誦能力得到了一定的提高。然而，在教學過程中，我仍然遇到了一些問題。一是部分學生對詩詞的興趣不高，二是部分學生在課堂上的參與度不高。針對這些問題，我采取了以下改進措施：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生回顧之前學習過的古詩詞，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了PPT展示詩詞的文本、翻譯、注釋等，讓學生對詩詞有一個初步的了解。增加互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度。在操練環(huán)節(jié)，我針對每首詩詞的語言特點、形式等進行講解，并邀請學生進行模仿和練習。在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生對詩詞中的意境、情感等進行深入的分析和討論，提高學生的欣賞能力。調(diào)整教學方法，滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我采用了講授法、示范法、問答法等多種教學方法，讓學生跟隨模仿、主動思考、積極參與，提高學生的學習效果。關注個體差異，給予學生個性化的指導。在教學過程中，我注意觀察每個學生的學習情況，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們克服學習中的困難。加強家校溝通，提高家長對古詩詞學習的重視。我通過家長會、微信群等方式與家長溝通，讓家長了解古詩詞學習的重要性，鼓勵家長支持孩子參加古詩詞學習活動。通過以上改進措施，我在課堂實施過程中發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣得到了提高，參與度也有所增加。但仍然有一些學生對古詩詞的學習存在困難，這可能是因為他們的基礎知識較弱，或者學習習慣和方法有待改進。針對這些問題，我將繼續(xù)探索有效的教學方法，關注學生的個體差異，努力提高教學效果?？傊诒敬巍墩n外古詩詞背誦》的教學設計中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。在本次《課外古詩詞背誦》的教學設計中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)。通過合理的作業(yè)設計，可以鞏固學生對詩詞的理解和記憶，提高他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)設計的基本原則是：作業(yè)應與課堂教學內(nèi)容緊密結合，難易適度，形式多樣，富有創(chuàng)意。具體的作業(yè)設計如下：詩詞默寫：要求學生準確地默寫出課堂上學過的詩詞，包括詩詞的全文和重要的詩句。這可以檢驗學生對詩詞的記憶程度。詩詞解釋：要求學生對課堂上學過的詩詞進行解釋，包括詩詞的意義、詩句的含義等。這可以檢驗學生對詩詞的理解程度。詩詞欣賞：要求學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行欣賞和分析，包括詩詞的意境、情感、語言特點等。這可以培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美情趣。詩詞創(chuàng)作：要求學生嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，包括詩的起承轉合、意象運用、語言表達等。這可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。以上作業(yè)設計，既有記憶性的作業(yè)，也有理解性的作業(yè)，既有欣賞性的作業(yè)，也有創(chuàng)作性的作業(yè)，這樣可以全面地提高學生的語文素養(yǎng)。在作業(yè)的布置和批改過程中，我注意到了以下幾個問題：部分學生對詩詞的記憶不準確，對詩句的含義理解不深刻。針對這一問題，我在課堂上進行了針對性的講解和輔導，幫助學生提高記憶和理解能力。部分學生對詩詞的欣賞和分析能力較弱，對詩詞的意境和情感把握不準。針對這一問題，我在課堂上進行了詩詞欣賞的指導和示范，幫助學生提高欣賞和分析能力。部分學生的詩詞創(chuàng)作能力較弱，對詩詞的形式和語言運用不熟練。針對這一問題，我在課堂上進行了詩詞創(chuàng)作的指導和示范，幫助學生提高創(chuàng)作能力。在專家點評環(huán)節(jié)，我收到了一些寶貴的建議和意見。專家們認為，我的作業(yè)設計較為合理，既有記憶性的作業(yè)，也有理解性的作業(yè)，既有欣賞性的作業(yè)，也有創(chuàng)作性的作業(yè)，這樣可以全面地提高學生的語文素養(yǎng)。同時，專家們也提出了一些改進的建議：在詩詞默寫環(huán)節(jié)，可以增加一些理解性的題目，如要求學生解釋詩句的含義，這樣可以更好地檢驗學生的理解程度。在詩詞欣賞環(huán)節(jié)，可