新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第1課時《數(shù)據(jù)分類（1）》教案

第=1+11頁第1課時數(shù)據(jù)分類（1）教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級下冊教材第37～38頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3.在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重難點1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。教法與學(xué)法1.本課時教學(xué)時,教師借助繪本故事引入問題，并給學(xué)生充足的時間去討論、合作、思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.本課時學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，并遷移到后續(xù)的數(shù)據(jù)分類問題中去。延學(xué):數(shù)的分類、圖形的分類、簡單的數(shù)據(jù)整理學(xué)習(xí):延學(xué):數(shù)的分類、圖形的分類、簡單的數(shù)據(jù)整理學(xué)習(xí):按一定的標(biāo)準(zhǔn)給一些熟悉的物體進(jìn)行簡單分類復(fù)習(xí):日常生活中積累的分類經(jīng)驗復(fù)習(xí):日常生活中積累的分類經(jīng)驗教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣談話：今天我給大家講一個故事,故事的名字叫《亂糟糟王國變形記》,你們聽說過這個國家嗎？你猜想這個國家是什么樣子的呢？出示故事圖片，提問：這個國家和你想的一樣嗎？談話：在很久以前有一個漂亮的王國,那里的人們干凈又整潔,人們過著幸福的生活,忽然有一天一個女巫經(jīng)過這里,她嫉妒這個美麗的王國,于是她施了一個魔法，讓整個王國變得亂糟糟的。國王出了一則告示:誰能治理亂糟糟王國就封他為一等功臣。同學(xué)們,你們能擔(dān)此重任嗎？出示主題圖提問：這是亂糟糟王國里的動物園，有什么好辦法能快速找出這其中會飛的動物的數(shù)量？預(yù)設(shè)：可以把一樣的放在一起。小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，把一樣的物體放在一起就叫作分類。今天就讓我們共同學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)分類”。二、師生合作，探究新知（一）故事情境，提出問題出示主題圖,說明這是亂糟糟王國里的動物園。

引導(dǎo)：現(xiàn)在大家到動物園里看看，看到了哪些動物?指出：是的，動物園里有天上飛的，地上走的，水里游的……提問：你還想知道些什么？(讓學(xué)生自主提出問題,教師給予肯定、修正、鼓勵)（二）引導(dǎo)分類,明確標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo):(根據(jù)學(xué)生實際提出的問題引導(dǎo))小朋友想知道的問題真多呀,有的想知道會飛的和不會飛的各有多少個？水里生活的有多少……小朋友提出的這些問題,主要是要弄清這里每種有多少。要知道各有多少個,首先得把動物園里的這些小動物分分類,才能整理出來。那你想怎樣分類呢？同桌互相討論一下。

交流：你準(zhǔn)備按什么分類，分成幾類？小結(jié)：這里可以按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,一種可以按會飛的和不會飛的分成兩類；一種按能不能在水中生活分成兩類。（三）小組合作,整理數(shù)據(jù)1.了解任務(wù)引導(dǎo):要解決大家提出的各有多少的問題,在分類以后還要整理出每一類各有多少個,才能知道結(jié)果，這就是整理數(shù)據(jù)。小朋友想一想,如果按老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類在紙上整理，你有什么好辦法讓大家看出會飛的和不會飛的各有多少呢？（啟發(fā)學(xué)生用符號、表格、畫圖或文字記錄等方法）說明：整理數(shù)據(jù)時,要先按一種標(biāo)準(zhǔn)分類,再寫文字或畫圖、畫符號記錄每一類的個數(shù),這樣就能清楚地看出各是多少。2.合作整理引導(dǎo)：現(xiàn)在要請學(xué)習(xí)小組來合作整理。請每個小組的同學(xué)商量一下，你們想選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)分一分,記錄整理分類的結(jié)果,請討論確定下來。交流：你們小組確定選擇哪一種標(biāo)準(zhǔn)分一分、整理分類結(jié)果？要求：請每個小組先一起討論準(zhǔn)備用什么方法記錄、表示分類的結(jié)果；再按剛才小組選定的一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，分成幾類；然后每人按小組商量的表示方法，在準(zhǔn)備好的那張紙上記錄、整理分類的結(jié)果，最后組長負(fù)責(zé)檢查每人整理的結(jié)果對不對。小組合作討論,學(xué)生記錄、整理數(shù)據(jù),教師巡視指導(dǎo)。讓每個小組檢查、校對,確認(rèn)整理的結(jié)果,有錯的同學(xué)在小組里改正。3.交流分析呈現(xiàn)：請每個小組展示自己整理的數(shù)據(jù)(教師收集有代表性的、準(zhǔn)確記錄整理結(jié)果的呈現(xiàn)在黑板上)交流:請這幾個小組的同學(xué)來介紹一下,你們小組是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的、分成了幾類,是用什么方法記錄、表示數(shù)據(jù)的。全班每個小朋友注意聽一聽,看一看,他們小組的匯報對不對。指出：整理數(shù)據(jù)要先分類，分類后一個一個地記錄、整理數(shù)據(jù),可以像這樣用文字表示，也可以畫圖形、畫符號表示,要注意記錄時不能隨意增加或遺漏，原來有多少，就一個一個地記錄多少。分析：大家看整理的數(shù)據(jù),你們一開始想知道的問題現(xiàn)在解決了嗎？4.對比體會觀察：觀察這兩種分類的方法，有什么相同？有什么不同？預(yù)設(shè)：都是這些動物，總數(shù)相同；都分了2類，但分類的結(jié)果不同；一種按照會不會飛分，一種按照能不能在水里生活分。小結(jié)：這里的會不會飛、能不能在水里生活在數(shù)學(xué)上叫作分類標(biāo)準(zhǔn)。按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類的結(jié)果也會不同?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生分類計數(shù)的結(jié)果和呈現(xiàn)方式，組織學(xué)生進(jìn)行對比交流，體會不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡單但完整的統(tǒng)計結(jié)果，通過讀圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)和信息，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識，促使學(xué)生對簡單統(tǒng)計活動的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行初步感知。】三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得1.完成“想想做做”第1題王子終于來到了亂糟糟王國,他要經(jīng)過終極考驗,他能順利完成嗎？談話：還有一些小動物跑到植物園里去玩了，你能將下面的植物涂上顏色嗎？2.完成“想想做做”第2題談話：王子經(jīng)過植物園，收集了許多落葉。請你先分一分、數(shù)一數(shù)，再表示分類結(jié)果。3.完成“想想做做”第3題提問：你能用不同的方法分類嗎？同桌商量,用不同的方法完成練習(xí),展示匯報。提問：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有什么相同和不同的地方？指出：分類整理數(shù)據(jù),可以幫助我們了解不同標(biāo)準(zhǔn)下每種物體各有多少。這里按顏色分類和按形狀分類，分別可以知道不同顏色的各有多少，不同形狀的各有多少。在整理數(shù)據(jù)時，用符號表示分類結(jié)果比較簡單、方便，也能很清楚地知道結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：通過回顧整理，練習(xí)鞏固活動，讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，克服困難，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成直觀的應(yīng)用意識?！克摹⒄n末小結(jié),融會貫通提問：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有哪些收獲和感悟？整理自己的生活用品、文具盒、衣柜和玩具等，并說一說你是怎樣整理的。五、教海拾遺,反思提升本課從靜態(tài)的情境圖中收集和分類整理數(shù)據(jù)入手，將分類的教學(xué)與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了分類教學(xué)的目的。雖然這里的呈現(xiàn)形式是多樣的，但計數(shù)的結(jié)果是相同的，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。在分類計數(shù)后，讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單地分析，體現(xiàn)了完整的統(tǒng)計過程。最后讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。有待改進(jìn)之處：一年級的學(xué)生有對事物分類的能力，并對分類知識的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但