新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)第3課時《圖形的認識》教案

第=1+11頁第3課時圖形的認識教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級下冊教材第89頁“回顧與整理”中的“圖形的認識”部分，第92～93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第12～15題。內(nèi)容簡析本課時通過讓學(xué)生觀察、動手剪拼等活動復(fù)習(xí)幾種基本平面圖形的特征；分組活動觀察同一個物體不同的位置觀察到的形狀，讓學(xué)生在活動中輕松感知，從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，并按照時間順序?qū)⒁粋€連續(xù)過程中的圖片排序，進行相關(guān)的知識復(fù)習(xí)。教學(xué)目標使學(xué)生在擺、折、剪、拼、找的過程中深化對長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些基本圖形的認識。使學(xué)生在根據(jù)現(xiàn)實情境圖按照時間順序給圖片編序號中，進一步感受物體變化過程，積累基本的生活經(jīng)驗。在復(fù)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點加深對基本平面圖形特征的認識。在相關(guān)操作中培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。教法與學(xué)法學(xué)生通過動手操作加深對圖形基本特征的理解，在練習(xí)中對圖形的認識相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)。根據(jù)實物觀察感受在物體不同的位置觀察到的形狀不同，感受時間和空間的變化。承前啟后鏈復(fù)習(xí)：在生活中的哪些地方見到過長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。復(fù)習(xí)：在生活中的哪些地方見到過長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。學(xué)習(xí)：熟練掌握基本平面圖形特征，觀察物體相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。延學(xué)：“數(shù)據(jù)分類學(xué)習(xí)：熟練掌握基本平面圖形特征，觀察物體相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。延學(xué)：“數(shù)據(jù)分類”的復(fù)習(xí)。教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)，引入復(fù)習(xí)談話：同學(xué)們，我們這學(xué)期都學(xué)了哪些平面圖形？你們還記得嗎？什么樣的圖形是平面圖形呢？指名交流，出示學(xué)習(xí)過的平面圖形。追問：平面圖形與我們之前學(xué)過的正方體、長方體、圓柱和球有什么區(qū)別？交流中集體反饋。猜圖形游戲。每個圖形只出示一半，讓學(xué)生猜一猜出示的是什么圖形。說一說你是怎樣猜出來的。揭示課題：今天我們一起來復(fù)習(xí)跟圖形相關(guān)的知識?！驹O(shè)計意圖：通過遮住一半猜圖形的游戲，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，激活學(xué)生對平面圖形已有的認識，感知這些圖形的基本特征?！縿邮植僮鳎韽?fù)習(xí)圖形的復(fù)習(xí)用12根小棒能擺出哪些學(xué)過的圖形？動手擺一擺，說一說。展示學(xué)生擺的圖形。引導(dǎo)學(xué)生說清楚，用了幾根小棒？擺了什么圖形？怎樣擺的？追問：擺的時候你發(fā)現(xiàn)它有什么特征？展示出所有的基本平面圖形?？匆豢础⒄f一說你的身邊的什么物體上面有這些圖形？在小組內(nèi)交流，再集體交流。分別剪兩個完全相同的正方形、長方形和三角形紙片，再拼一拼，看看能拼成什么圖形。小組活動交流，分享自己拼成的圖形。要求：互相說一說，用什么圖形拼成了什么圖形。組織學(xué)生交流，挑一些圖形進行展示。觀察物體的復(fù)習(xí)四人一組，從不同的位置觀察一本字典，說說看到的樣子。提出活動要求：觀察完一面，說說自己看到的是什么形狀，有什么特征？四人輪換位置，直到每位同學(xué)都能觀察完四個方向的形狀。教師出示從四個方向看到的四幅圖，讓學(xué)生連線，選擇對應(yīng)的形狀。組織學(xué)生交流，怎樣才能更好地作出正確的判斷。小結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的。根據(jù)物體每個面的特征進行合適的選擇。復(fù)習(xí)按照時間順序給圖片編序號出示“練習(xí)與應(yīng)用”第15題三幅花車從面前經(jīng)過的的圖片。說一說這三幅圖片有什么不同的地方。組織學(xué)生交流后反饋。三幅花車圖片上面的花車遠近位置不同，大小也不一樣。根據(jù)時間順序給圖片編序號，你有沒有什么更好的方法？組織學(xué)生交流后指名回答，說說自己的想法?！驹O(shè)計意圖：通過動手操作，實物觀察等不同的形式引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本學(xué)期所學(xué)的圖形相關(guān)的知識，幫助學(xué)生鞏固對知識的深入理解?！快柟虖娀?，拓展應(yīng)用完成“練習(xí)與應(yīng)用”第13題。動手操作，照樣子折、剪、拼，說說拼成了什么圖形。學(xué)生合作交流分享自己的成品。追問：你還有其他方法能拼成平行四邊形嗎？動手試一試。探究研討新的方法，織全班反饋，展示學(xué)生新的剪拼方法。完成“練習(xí)與應(yīng)用”第14題。出示圖案，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各有多少個三角形拼成？組織學(xué)生交流后全班核對。你能在圖中找到學(xué)過的不同圖形嗎？讓學(xué)生用筆把認識的圖形描出來，試一試能找到多少種不同的圖形。交流展示學(xué)生描出的不同的圖形。請學(xué)生自己剪一些同樣的三角形，并拼一拼，拼出自己喜歡的圖案。展示學(xué)生拼出的漂亮的圖案?！驹O(shè)計意圖：通過折、剪、拼的形式幫學(xué)生積累活動的經(jīng)驗，強化對圖形特征的認識。】全課小結(jié)，融會貫通今天我們一起復(fù)習(xí)了圖形的認識，整理了這學(xué)期跟圖形相關(guān)的知識，同學(xué)們有什么新的收獲嗎？同學(xué)們課后可以多觀察多發(fā)現(xiàn)身邊的各種圖形。下節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)分類。教海拾遺，反思提升本節(jié)課教學(xué)時學(xué)生動手操作比較多，要注意總結(jié)提醒學(xué)生在動手操作過程中涉及的知識，要在活動中有所收獲。有待改進