《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)適用專(zhuān)業(yè)：醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)人：制訂日期：2019年8月修訂日期：2022年12月審批人：學(xué)院制目錄TOC\o"1-3"\h\u一、課程基本信息 1二、課程性質(zhì)與任務(wù) 1（一）課程性質(zhì) 1（二）課程任務(wù) 1三、課程目標(biāo)與要求 1（一）總體目標(biāo) 1（二）具體目標(biāo) 2四、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 3（一）課程結(jié)構(gòu) 3（二）教學(xué)內(nèi)容 5五、教學(xué)實(shí)施與保障 9（一）教學(xué)基本條件 9（二）教材選用及輔助教學(xué)資源 9（三）教學(xué)策略與方法 111.學(xué)情分析 112.教學(xué)方法和教學(xué)手段 11（四）課程思政浸潤(rùn)路徑 12六、學(xué)生考核與評(píng)價(jià) 12（一）過(guò)程性考核 12（二）終結(jié)性考核 13

一、課程基本信息表1《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程信息表課程名稱(chēng)醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)開(kāi)課部門(mén)馬克思主義學(xué)院課程代碼XXK139課程性質(zhì)公共任選課前導(dǎo)課程《數(shù)學(xué)》《高等數(shù)學(xué)后續(xù)課程《藥物分析》《醫(yī)學(xué)科學(xué)研究》《臨床藥理學(xué)》等總學(xué)時(shí)16理論學(xué)時(shí)8總學(xué)分1實(shí)踐學(xué)時(shí)8課程類(lèi)型專(zhuān)業(yè)公共課程二、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是高職醫(yī)藥學(xué)校為醫(yī)藥大類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共選修課。它是應(yīng)用概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法，對(duì)醫(yī)藥、生物等相關(guān)領(lǐng)域研究對(duì)象的數(shù)據(jù)資料信息進(jìn)行收集、整理、分析和解釋?zhuān)燥@示其總體特征和統(tǒng)計(jì)規(guī)律性的應(yīng)用學(xué)科。在當(dāng)今社會(huì)信息化和大數(shù)據(jù)化的背景下，醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)作為利用相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行醫(yī)藥科學(xué)研究的重要前提和手段，也被賦予了更加重要的作用和意義。（二）課程任務(wù)本課程是根據(jù)高職高專(zhuān)教育課程改革需要，本著“必需”，“夠用”的原則，培養(yǎng)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)高級(jí)應(yīng)用型技能人才的目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高職高專(zhuān)的學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，要求掌握簡(jiǎn)明的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的概率和統(tǒng)計(jì)計(jì)算，以案例教學(xué)和操作練習(xí)的形式展開(kāi)教學(xué)，幫助提高高職生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)得到“學(xué)以致用”的目的。本課程是著重培養(yǎng)高職教學(xué)的應(yīng)用性、可操作性，教學(xué)中可以應(yīng)用最為普及的Excel軟件，學(xué)習(xí)操作概率統(tǒng)計(jì)功能，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用最普及的Excel軟件進(jìn)行醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)分析、解決醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生崗位綜合能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為中醫(yī)藥的各行業(yè)輸送合格的“技能應(yīng)用型人才”，也為學(xué)生繼續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的基本理論、基本運(yùn)算和基本的思想方法，為后繼專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的抽象概括能力、邏輯推理能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生用隨機(jī)的觀點(diǎn)看事物、看現(xiàn)象和處理數(shù)據(jù)的能力，用隨機(jī)的思想方法建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才服務(wù)。（二）具體目標(biāo)本課程的具體目標(biāo)是使學(xué)生了解數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念；熟悉基本性質(zhì)和基本運(yùn)算；掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的應(yīng)用；能熟練使用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理，能從數(shù)理統(tǒng)計(jì)及Excel的使用的角度來(lái)理解數(shù)理知識(shí)，以及能運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)對(duì)藥學(xué)、藥品營(yíng)銷(xiāo)及管理、藥物檢測(cè)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。表2《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容畢業(yè)要求與指標(biāo)點(diǎn)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)了解數(shù)理統(tǒng)計(jì)在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的應(yīng)用能夠運(yùn)用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析推斷促使學(xué)生在知識(shí)系統(tǒng)性、問(wèn)題解決能力水平和邏輯思維素質(zhì)等方面達(dá)到專(zhuān)業(yè)課程所需要的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生辯證的人生觀和價(jià)值觀、從數(shù)學(xué)角度看問(wèn)題的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神；提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、對(duì)具體問(wèn)題的抽象能力，具備認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。3.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的思維習(xí)慣；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。1.掌握數(shù)據(jù)資料的整理和統(tǒng)計(jì)分析方法；常用統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)意義；2.掌握概率基本理論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)基本方法。主要包括隨機(jī)事件及其運(yùn)算、隨機(jī)變量的概率分布及其數(shù)字特征、隨機(jī)抽樣、抽樣分布、統(tǒng)計(jì)量、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析（簡(jiǎn)介）等。掌握常見(jiàn)的幾種概率分布：二項(xiàng)分布、正態(tài)分布布等。3.了解參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析的方法；了解回歸分析、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析方法。1.具備對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行一般的整理和統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力。2.能夠熟練地對(duì)帶有隨機(jī)性的有關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并進(jìn)行一般的參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)。3.能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析推斷。四、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)表3《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程結(jié)構(gòu)項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)習(xí)任務(wù)總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)備注項(xiàng)目一：認(rèn)識(shí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的信息化工具任務(wù)一：學(xué)習(xí)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的性質(zhì)任務(wù)二：在OFFICE-EXCEL中加載數(shù)據(jù)分析工具任務(wù)三：認(rèn)識(shí)中國(guó)概率統(tǒng)計(jì)的發(fā)展和史上典型人物110項(xiàng)目二：整理數(shù)據(jù)、生成統(tǒng)計(jì)分組表和統(tǒng)計(jì)圖任務(wù)一：定性數(shù)據(jù)資料的整理任務(wù)二：定量數(shù)據(jù)資料的分組與統(tǒng)計(jì)圖制作任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)表和各種統(tǒng)計(jì)圖制作211項(xiàng)目三：統(tǒng)計(jì)量計(jì)算任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算與意義任務(wù)二：用EXCEL函數(shù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量任務(wù)三：用EXCEL數(shù)據(jù)菜單計(jì)算數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量任務(wù)四：計(jì)算不同量綱的統(tǒng)計(jì)量離散程度211項(xiàng)目四：常見(jiàn)隨機(jī)事件分布的概率計(jì)算任務(wù)一：學(xué)習(xí)隨機(jī)事件及概率的概念與性質(zhì)任務(wù)三：用二項(xiàng)分布函數(shù)計(jì)算患病人數(shù)的概率任務(wù)四：一般正態(tài)分布事件的概率計(jì)算任務(wù)五：用Excel函數(shù)計(jì)算正態(tài)分布的臨界值211項(xiàng)目五：樣本均值分布及概率計(jì)算任務(wù)一：正態(tài)總體的樣本均值分布及概率任務(wù)二：大樣本總體的樣本均值分布及概率任務(wù)三：X^2分布的概率和臨界值的計(jì)算任務(wù)四：T分布的概率和臨界值的計(jì)算任務(wù)五：F分布的概率和臨界值的計(jì)算自選學(xué)項(xiàng)目六：對(duì)總體統(tǒng)計(jì)量的估計(jì)任務(wù)一：點(diǎn)估計(jì)任務(wù)二：總體方差已知，總體均值的區(qū)間估計(jì)任務(wù)三：總體方差未知，總體均值的區(qū)間估計(jì)211項(xiàng)目七：對(duì)總體的統(tǒng)計(jì)量的檢驗(yàn)任務(wù)一：方差已知，總體均值的檢驗(yàn)任務(wù)二：方差未知知，總體均值的檢驗(yàn)任務(wù)三：總體方差檢驗(yàn)任務(wù)四：總體率的檢驗(yàn)211項(xiàng)目八：?jiǎn)我蛩胤讲罘治鋈蝿?wù)一：分析單因素的不同水平對(duì)指標(biāo)是否有顯著影響110項(xiàng)目九：相關(guān)分析與回歸分析任務(wù)一：根據(jù)兩組數(shù)據(jù)生成散點(diǎn)圖并計(jì)算相關(guān)系數(shù)任務(wù)二：根據(jù)兩組數(shù)據(jù)，得出回歸方程，并估計(jì)回歸值101項(xiàng)目十：正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)與直觀分析任務(wù)一：找出合適正交試驗(yàn)表，使得只需進(jìn)行較少次數(shù)的試驗(yàn)來(lái)求出最優(yōu)試驗(yàn)條件任務(wù)二：根據(jù)最優(yōu)試驗(yàn)條件，并確定各因素影響的主次211合計(jì)1688（二）教學(xué)內(nèi)容表4《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)安排（一體化課程）項(xiàng)目任務(wù)名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)時(shí)項(xiàng)目一：認(rèn)識(shí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的信息化工具任務(wù)一：學(xué)習(xí)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程概述1.學(xué)習(xí)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的內(nèi)容和課程性質(zhì)、作用1.《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的內(nèi)容和課程性質(zhì)、作用1.掌握Excel軟件中數(shù)據(jù)分析工具的加載方法；1任務(wù)二：在OFFICE-EXCEL中加載數(shù)據(jù)分析工具學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的信息化工具2.如何在在OFFICE-EXCEL中加載數(shù)據(jù)分析工具任務(wù)三：認(rèn)識(shí)中國(guó)概率統(tǒng)計(jì)的發(fā)展和史上典型人物了解我國(guó)在數(shù)理統(tǒng)計(jì)的發(fā)展了解我國(guó)在數(shù)理統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的史上典型人物事跡項(xiàng)目二：整理數(shù)據(jù)、生成統(tǒng)計(jì)分組表和統(tǒng)計(jì)圖任務(wù)一：定性數(shù)據(jù)資料的整理學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分類(lèi)的概念和內(nèi)容掌握定性數(shù)據(jù)資料的整理掌握定量數(shù)據(jù)資料的分組與統(tǒng)計(jì)圖制作各種統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的制作方法1.掌握統(tǒng)計(jì)分組方法、統(tǒng)計(jì)頻數(shù)表與統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。1.定量數(shù)據(jù)資料的分組與統(tǒng)計(jì)圖制作2任務(wù)二：定量數(shù)據(jù)資料的分組與統(tǒng)計(jì)圖制作任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)表和各種統(tǒng)計(jì)圖制作項(xiàng)目三：統(tǒng)計(jì)量計(jì)算任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算與意義學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)量（均值、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、極差、變異系數(shù)等）的統(tǒng)計(jì)意義和計(jì)算方法學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)量的EXCEL函數(shù)使用方法學(xué)習(xí)用EXCEL數(shù)據(jù)菜單計(jì)算數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量的方法1.掌握均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)意義1.變異系數(shù)、極差的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)意義2任務(wù)二：用EXCEL函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量任務(wù)三：用EXCEL數(shù)據(jù)菜單計(jì)算數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量任務(wù)四：計(jì)算不同量綱的統(tǒng)計(jì)量離散程度項(xiàng)目四：常見(jiàn)隨機(jī)事件分布的概率計(jì)算任務(wù)一：學(xué)習(xí)隨機(jī)事件及概率的概念與性質(zhì)學(xué)習(xí)隨機(jī)事件及概率的概念與性質(zhì)學(xué)習(xí)用二項(xiàng)分布函數(shù)計(jì)算患者得病概率或各種二項(xiàng)分布函數(shù)計(jì)算概率的案例。學(xué)習(xí)一般正態(tài)分布函數(shù)或標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布函數(shù)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)用一般正態(tài)分布函數(shù)或標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布函數(shù)計(jì)算概率的案例學(xué)習(xí)用Excel函數(shù)計(jì)算正態(tài)分布的臨界值的案例掌握二項(xiàng)分布函數(shù)計(jì)算概率的方法。掌握標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)函數(shù)計(jì)算概率的方法。1.掌握一般正態(tài)函數(shù)計(jì)算概率或臨界值的方法。2任務(wù)三：用二項(xiàng)分布函數(shù)計(jì)算概率任務(wù)四：一般正態(tài)分布事件的概率計(jì)算任務(wù)五：用Excel函數(shù)計(jì)算正態(tài)分布的臨界值項(xiàng)目五：樣本均值分布及概率計(jì)算任務(wù)一：正態(tài)總體的樣本均值分布及概率任務(wù)二：大樣本總體的樣本均值分布及概率任務(wù)三：X^2分布的概率和臨界值的計(jì)算任務(wù)四：T分布的概率和臨界值的計(jì)算任務(wù)五：F分布的概率和臨學(xué)習(xí)樣本均值的分布及概率計(jì)算方法學(xué)會(huì)總體、樣本的基本概念及其統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法學(xué)習(xí)用Excel計(jì)算樣本均值X、χ2分布、T分布、F分布的概率和臨界值1.掌握樣本均值的分布及概率計(jì)算方法1.用Excel計(jì)算樣本均值X、χ2分布、T分布、F分布的概率和臨界值自選學(xué)項(xiàng)目六：對(duì)總體統(tǒng)計(jì)量的估計(jì)任務(wù)一：點(diǎn)估計(jì)任務(wù)二：總體方差已知，總體均值的區(qū)間估計(jì)任務(wù)三：總體方差未知，總體均值的區(qū)間估計(jì)學(xué)習(xí)點(diǎn)估計(jì)（均值和方差）的計(jì)算方法學(xué)習(xí)方差已知或未知下正態(tài)總體的區(qū)間估計(jì)方法。3.學(xué)會(huì)總體方差和二項(xiàng)分布總體率的區(qū)間估計(jì)方法。1.掌握點(diǎn)估計(jì)（均值和方差）的計(jì)算方法2.掌握方差已知或未知下正態(tài)總體的區(qū)間估計(jì)方法。1.學(xué)會(huì)總體方差和二項(xiàng)分布總體率的區(qū)間估計(jì)方法。2項(xiàng)目七：對(duì)總體的統(tǒng)計(jì)量的檢驗(yàn)任務(wù)一：方差已知，總體均值的檢驗(yàn)任務(wù)二：方差未知知，總體均值的檢驗(yàn)任務(wù)三：總體方差檢驗(yàn)任務(wù)四：總體率的檢驗(yàn)學(xué)會(huì)參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)的意義掌握單個(gè)正態(tài)總體均值、方差的檢驗(yàn)方法學(xué)會(huì)兩個(gè)正態(tài)總體方差和均值比較的檢驗(yàn)掌握用Excel進(jìn)行正態(tài)總體參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)方法1.掌握單個(gè)正態(tài)總體均值、方差的檢驗(yàn)方法1.學(xué)會(huì)兩個(gè)正態(tài)總體方差和均值比較的檢驗(yàn)2項(xiàng)目八：?jiǎn)我蛩胤讲罘治鋈蝿?wù)一：分析單因素的不同水平對(duì)指標(biāo)是否有顯著影響1.學(xué)會(huì)方差分析的基本思想和原理2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)用Excel進(jìn)行單因素方差分析的操作方法1.掌握單因素方差分析的操作方法進(jìn)行單因素方差分析1.理解方差分析的基本思想和原理1項(xiàng)目九：相關(guān)分析與回歸分析任務(wù)一：根據(jù)兩組數(shù)據(jù)生成散點(diǎn)圖并計(jì)算相關(guān)系數(shù)任務(wù)二：根據(jù)兩組數(shù)據(jù)，得出回歸方程，并估計(jì)回歸值理解線性相關(guān)關(guān)系的概念2.掌握相關(guān)系數(shù)的計(jì)算方法3.掌握用Excel進(jìn)行相關(guān)系數(shù)計(jì)算和一元線性回歸分析方法1.掌握相關(guān)系數(shù)的計(jì)算方法1.掌握用Excel進(jìn)行相關(guān)系數(shù)計(jì)算和一元線性回歸分析方法2項(xiàng)目十：正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)與直觀分析任務(wù)一：找出合適正交試驗(yàn)表，使得只需進(jìn)行較少次數(shù)的試驗(yàn)來(lái)求出最優(yōu)試驗(yàn)條件任務(wù)二：根據(jù)最優(yōu)試驗(yàn)條件，并確定各因素影響的主次學(xué)會(huì)正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想和原理掌握用直觀分析法對(duì)正交設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正交分析。1.掌握利用正交表進(jìn)行正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)1..掌握利用正交表進(jìn)行正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)，并找出最優(yōu)試驗(yàn)條件2合計(jì)16五、教學(xué)實(shí)施與保障（一）教學(xué)基本條件1.師資條件（1）專(zhuān)職老師基本要求◆獲具有高校教師資格和教學(xué)領(lǐng)域有關(guān)證書(shū)?！粲欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。◆具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究。2.實(shí)訓(xùn)條件本課程安排在學(xué)生計(jì)算機(jī)房上課，學(xué)生電腦安裝有OfficeExcel2007及以上的版本的軟件，教師機(jī)要求安裝有“電子教師控制系統(tǒng)”，能方便廣播放映教師的操作屏幕。（二）教材選用及輔助教學(xué)資源本教材是紙質(zhì)和數(shù)字化資源融合教材，還配套精品在線課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。精品在線課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在線課程資源建在智慧職教的資源庫(kù)和MOOC學(xué)院課程中，校內(nèi)外學(xué)生都可以參與在線課程學(xué)習(xí)。紙質(zhì)教材的選用應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案的要求和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，教材內(nèi)容要反映本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新技術(shù)、新工藝、新方法和新規(guī)范，便于實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或混合教學(xué)模式。優(yōu)先選用最新的國(guó)家規(guī)劃教材、項(xiàng)目一體化教材、新型活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材，并配有信息化資源，鼓勵(lì)校企（醫(yī)院）合作融入典型案例的校企共編教材。表5《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材選用一覽表類(lèi)型教材名稱(chēng)主編出版社備注規(guī)劃教材醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)高祖先、劉更新中國(guó)醫(yī)藥科技出版社全國(guó)高職高專(zhuān)院校“十三五”規(guī)劃教材主要參考教材醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法高祖先人民衛(wèi)生出版社全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)“十三五”規(guī)劃教材配套醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集高祖先人民衛(wèi)生出版社國(guó)家衛(wèi)生教育委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材配套教材表6《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》輔助教學(xué)資源資源類(lèi)型資源名稱(chēng)資源來(lái)源（網(wǎng)址）備注數(shù)字化教學(xué)資源《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》https：///icve-teacher/course精品在線課程合作開(kāi)發(fā)工作手冊(cè)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教程》本校聯(lián)合東莞職業(yè)教師一起編寫(xiě)的實(shí)踐操作練習(xí)題目。教材選用程序說(shuō)明1.教材選用委員會(huì)由學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)部、各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人及行業(yè)專(zhuān)家組成，其中行業(yè)專(zhuān)家人安徽不少于總?cè)藬?shù)的三分一。委員會(huì)成員名單在學(xué)校辦公平臺(tái)進(jìn)行公示，公示期為七個(gè)工作日。2.由教研室各位老師共同初步進(jìn)選推薦教材《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，選用依據(jù)一是行業(yè)“十三五”規(guī)劃，核心示范教材；二是紙數(shù)融合教材；三是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱推薦參考教材。將初選結(jié)果報(bào)送二級(jí)學(xué)院及教務(wù)部。3.由學(xué)校教材選用工作小組對(duì)擬選用教材的合規(guī)性、先進(jìn)性和適用性進(jìn)行審核，選用結(jié)果采取無(wú)記名投票方式產(chǎn)生，并將結(jié)果匯總，在學(xué)校辦公平臺(tái)進(jìn)行公示，公示期為七個(gè)工作日。4.學(xué)校將教材選用結(jié)果按照管理權(quán)限報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)備案。（三）教學(xué)策略與方法1.學(xué)情分析《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程理論知識(shí)比較抽象，還有很多繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算。該課程不僅強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，才能掌握其應(yīng)用性和邏輯性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。但很多高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，而傳統(tǒng)的《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，理論知識(shí)抽象，統(tǒng)計(jì)方法多種多樣，學(xué)生只拿著紙質(zhì)教材去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)感到困難重重，有畏懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能，本課程教學(xué)目標(biāo)不僅要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。要培養(yǎng)高職生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析的技能，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，才能掌握其應(yīng)用性和邏輯性。2.教學(xué)方法和教學(xué)手段結(jié)合學(xué)情分析，基于工作過(guò)程，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建符合本門(mén)課程特點(diǎn)與實(shí)際情況的“理論-線上線下的“理實(shí)”一體化教學(xué)模式，多維度、綜合性培養(yǎng)學(xué)生的理解數(shù)理概念和操作計(jì)算能力。通過(guò)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、問(wèn)題探究法四種開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件、微課件、手機(jī)操作、線上線下混合教學(xué)，使課堂教學(xué)變抽象為具體，變單調(diào)為生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)分組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、等多種教學(xué)方法的交叉使用，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；本課程是著重培養(yǎng)高職教學(xué)的應(yīng)用性、可操作性，實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)大量操作練習(xí)，形成的感官認(rèn)識(shí)上升到理性理解簡(jiǎn)單概率統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)。這種學(xué)習(xí)模式更適合高職生的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用最普及的Excel軟件進(jìn)行醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)分析、解決醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中醫(yī)藥的各行業(yè)輸送合格的“技能應(yīng)用型人才”，也為學(xué)生繼續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（四）課程思政浸潤(rùn)路徑本課程通過(guò)在線資源的“延伸閱讀”模塊進(jìn)行拓展課程思政知識(shí)教育，強(qiáng)化課程思政教育，體現(xiàn)立德樹(shù)人的育人功能，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，培養(yǎng)高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。通過(guò)閱讀我國(guó)數(shù)理統(tǒng)計(jì)發(fā)展歷程和及中國(guó)數(shù)學(xué)史和概率統(tǒng)計(jì)發(fā)展史上典型人物介紹，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)科學(xué)文化的自信力；通過(guò)給學(xué)生介紹真實(shí)的統(tǒng)計(jì)概率現(xiàn)象和日常生活數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與工作的一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。成為理解客觀事物整體、樣本、個(gè)體的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)理性知識(shí)分析客觀現(xiàn)象規(guī)律，尊重客觀規(guī)律，遵守統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)公民。另一方面，本課程在計(jì)算機(jī)房上課，在實(shí)踐操作學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)浸潤(rùn)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；幫助同學(xué)，共同進(jìn)步，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，按規(guī)定開(kāi)關(guān)機(jī)、擺放桌椅、關(guān)好門(mén)窗，保持機(jī)房干凈整潔；熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，熟悉本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)的思政素質(zhì)教育。六、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)本課程采用線上線下混合教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，采取以過(guò)程性考核評(píng)價(jià)為主的過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核形式，即課程成績(jī)（100%）=過(guò)程性考核（60%）+終結(jié)性考核（40%）。（一）過(guò)程性考核過(guò)程性考核通過(guò)在線課程設(shè)定各環(huán)節(jié)比例構(gòu)成。在課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，從考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)任務(wù)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)來(lái)共同完成，探索采用增值評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。課程具體考核要點(diǎn)及占比如下表所示。表7《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)構(gòu)成全方位多元評(píng)價(jià)多主體全過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)主體課前（10%）新知預(yù)習(xí)資源學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)度教師主題討論活動(dòng)參與學(xué)生+教師知識(shí)測(cè)試測(cè)驗(yàn)結(jié)果教師虛擬仿真測(cè)驗(yàn)結(jié)果教師課中（45%）課堂活動(dòng)（20%）頭腦風(fēng)暴活動(dòng)參與學(xué)生+教師活動(dòng)投票教師問(wèn)題搶答教師任務(wù)實(shí)施（50%）任務(wù)評(píng)價(jià)（30%）案例分析小組匯報(bào)學(xué)生+教師流程展示成