2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4珍珠鳥教案新人教版

PAGEPAGE14*《珍寶鳥》課題珍寶鳥課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“蔓、幽”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“待”。?2.理解課文內(nèi)容，感受“我”為珍寶鳥創(chuàng)建安逸舒適的生活環(huán)境，細(xì)心地呵護(hù)它們，漸漸得到了它們的信任。?3.體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互信任，建立關(guān)愛小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解珍寶鳥是怎樣在作者的照料和呵護(hù)下漸漸從膽怯 到親近、信任的。?2.體會(huì)“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。課前打算1.制作多媒體課件。(老師)?2.搜集作者的資料，搜集珍寶鳥的相關(guān)資料。(師生)?3.自學(xué)生字詞；熟讀課文，理解課文最終一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。(學(xué)生)課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)法(用時(shí)：3分鐘）1.多媒體播放《我的野生動(dòng)物摯友》的幾幅精彩圖畫，引導(dǎo)學(xué)生暢談感想。?2.多媒體播放節(jié)奏舒緩且配有鳥叫的音樂，聯(lián)系題目溝通珍寶鳥的信息。?3.學(xué)法提示：本文是一篇略讀課文，略讀課文怎么學(xué)呢？1.(1)觀賞圖片，自主溝通人和動(dòng)物和諧相處的歡樂。(2)溝通聽到了什么，感受到了什么。?2.匯報(bào)課前搜集的關(guān)于珍寶鳥的資料。?3.小組探討略讀課文怎么學(xué)。搜集與文本有關(guān)的珍寶鳥資料，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.組織學(xué)生自讀課文，借助工具書學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字方法。老師強(qiáng)調(diào)“蔓”“喲”“眸”“雛”4個(gè)生字的讀音。?2.多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。??3．組織探討、溝通這篇課文的主要內(nèi)容。1.(1)輕聲讀文，畫誕生字、新詞。?(2)同桌合作學(xué)習(xí)，把不熟識(shí)的字詞多讀幾遍。?(3)學(xué)習(xí)駕馭多音字“待”。2．(1)找出課文中自己不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合原文，用造句或舉例等方法加以理解。(2)小組同學(xué)溝通對(duì)詞語(yǔ)的理解。?3.小組合作探究：?(1)課文主要寫了什么？?(2)珍寶鳥長(zhǎng)什么樣兒？?(3)珍寶鳥的習(xí)性是怎樣的？同桌互助學(xué)習(xí)(讀文、識(shí)字、學(xué)詞等)環(huán)節(jié)，老師要放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。老師巡察，遇到學(xué)生不懂的問(wèn)題幫助解答。三、自主閱讀，合作探究(用時(shí)：15分鐘)1.播放課文朗讀動(dòng)漫。啟發(fā)思索：珍寶鳥在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些改變？?2.多媒體出示重點(diǎn)語(yǔ)句，老師結(jié)合珍寶鳥的改變隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者漸漸獲得珍寶鳥的信任。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。????4.啟發(fā)思索：“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”這句話在全文起什么作用？1.看朗讀動(dòng)漫，在文中找出有關(guān)的句子，畫上橫線，讀一讀，想一想：珍寶鳥在作者的照看下有哪些改變？?2.小組探討重點(diǎn)句，體會(huì)珍寶鳥在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生的改變。?(1)一起先躲進(jìn)吊蘭叢中。?(2)作者很少扒開垂蔓瞧它們。它們慢慢地敢伸出小腦袋瞅瞅“我”，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地熟識(shí)了。?(3)小珍寶鳥蹦到杯子上，低下頭喝茶。作者只是微微一笑，照舊寫東西。?3.(1)同桌協(xié)作讀，讀出小珍寶鳥對(duì)“我”的逐步信任和“我”對(duì)它的寵愛之情。(2)配樂朗讀。?4.(1)探究“信任”的緣由，深化感受作者的寵愛之情。再次品嘗人鳥相依的動(dòng)人畫面，想象美妙的境界。?(2)小組探討溝通對(duì)“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”這句話的理解。(情感是相互的，小鳥信任“我”不是單方面的，與“我”對(duì)鳥由衷的寵愛、細(xì)心的呵護(hù)親密相關(guān)。)1.小組合作時(shí)，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生把精讀課文習(xí)得的學(xué)習(xí)方法和策略，充分運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)之中。?2.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可以抓住“從前”“三年前”“如今”等關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵信息把握文本結(jié)構(gòu)。四、拓展延長(zhǎng)，讀寫結(jié)合(用時(shí)：12分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，感受人與鳥和諧相處的畫面。?2.多媒體出示小練筆要求：?從下面的題目中任選一個(gè)，發(fā)揮你的想象力，寫個(gè)片段，讓人一讀就寵愛珍寶鳥。?(1)舒適、平安的巢?(2)可愛的雛鳥?(3)小鳥喝茶?(4)華蜜的“三口之家”(5)雛鳥的夢(mèng)?3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀小練筆，師生評(píng)議。1.掃讀課文，找出文中體現(xiàn)人與鳥和諧相處的地方，把感受寫在旁邊，再有感情地朗讀一下。?2.讀懂小練筆的要求。???3.(1)在理解課文的基礎(chǔ)上，依據(jù)練筆要求綻開想象，進(jìn)行構(gòu)思，自主創(chuàng)作。(2)在小練筆的展示、賞評(píng)過(guò)程中，學(xué)生自主