2024秋一年級數(shù)學上冊第1單元準備課第1課時數(shù)一數(shù)教案新人教版

PAGEPAGE3第1單元打算課第1課時數(shù)一數(shù)【教學內(nèi)容】教材P2-P5【教學目標】1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。3、滲透思想品德教化。【教具打算】1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學校開學圖。2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張?！窘虒W過程】一、引入談話師：小摯友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學課。師：數(shù)學課要學什么本事呢？它要學的學問可多呢！二、新授１、教學“學校開學圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家細致視察，這幅圖里都畫了些什么？(1)同桌之間相互說一說。(2)指明學生說一說。(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書“l(fā)”，全班同學讀兩遍。)(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)問：圖里還有什么數(shù)量是2？小結(jié)：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小摯友踢足球？（3個小摯友）問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？小結(jié)：3個小摯友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。(板書“3”，全班跟讀兩遍。)(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，全班跟讀兩遍。)(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們相識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的1—10來表示。3、10個數(shù)字與圖形搭配。4、用同樣的方法相識7、8、9、10及圖形。5、小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎每天都要用到它，大家肯定要記牢。6、鞏固認數(shù)。看圖找數(shù)交摯友嬉戲。三、課堂總結(jié)今日是小摯友們第一天上數(shù)學課，大家都很細致聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候，大家英勇一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？【板書設(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】【課后小結(jié)】【教學反思】《數(shù)一數(shù)》這堂課在許多人看來，這是一節(jié)特別簡潔的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們，但還是有一小部分的孩子會因為馬虎而導致錯誤。在課堂教學中采納了多種教學方法和手段來培育學生良好的學習愛好，注意學生學習結(jié)果的反饋，并剛好賜予表揚與激勵,使學生體驗到勝利的喜悅。主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求肯定要表述完整，比如：我發(fā)覺有1面國旗。(這里又發(fā)覺一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一訂正了，但是還是擔憂，因為這和家庭教化是分不開的，平常在家半土半洋的和孩子溝通，孩子的一般話也就這么半土半洋，而且常常有方言的諧音。)在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點撥。事實上，這個班的孩子還是很會選擇的，而且自己延長的也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，立刻有孩子補充：“老師，我還知道我們班有x個女生和x個男生?！绷碛幸晃煌瑢W也立刻補充道：“我們教室有x張桌子，x把椅子?！彪m然這和數(shù)一數(shù)沒有干脆的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學學問——一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們絕不能為了完成任務而教，應當為了拓展孩子的思維而教。3、在可能的狀況下，將課堂作業(yè)講解完。實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有詳細強調(diào)，好多小摯友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子速度跟不上(2——3個)，也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。x班的作業(yè)批改出來后，X人中盡然有x人出現(xiàn)了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的緣由——留給學生做的時間不夠充分。這終歸是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。有個別孩子始終不明白題目的意思是什么。這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估