【專項復(fù)習(xí)練】專練03 文言文閱讀-高考語文二輪（原卷+解析）

專練03文言文閱讀

真題回顧

（2022?新高考全國I卷）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為未入謀，奈何？”孟嘗

君日：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖跞眨骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百年。孟嘗

君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！"趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵

者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君日：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非

能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西多學(xué)

蔽也，今趙不救魏魏欷盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大

王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日：“今秦且攻能，愿大王之救之！”

燕王日：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰:“夫行數(shù)千里而

救人者，此國之利也，今魏王出國?。荻娷?，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未

許也。田文日：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖?/p>

日：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)/也，以國之半與秦，秦必去矣。秦已

去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里

而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易臭，王何利？"燕王曰：“子行矣，

寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾

且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

1.下列對文中畫波浪線弟分的斷句，正確的一項是（）

A.今趙不救魏/魏欹盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于

大王也/

B.今趙不救魏/魏獻盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且多危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠

于大王也/

C.今趙不救魏/魏欹盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于

大王也/

D.今趙不救魏/魏秋盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠

于大王也/

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.其人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。

B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。

C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。

【）.國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有「諸侯的幫助，國家就

可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安

全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，

將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D.孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非常恐慌，

割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾歲不熟二年矣，今乂行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

5.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

【命題規(guī)律】

文言文復(fù)習(xí)需要突破文言基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式

的用法及其規(guī)律，近年來這幾個考點在高考題中雖沒有專門出題考查，但是它們是閱讀文言

文文本的基礎(chǔ)，是解答高考試題的前提和基礎(chǔ)，更是文言文翻譯題中的采分點。把文言基礎(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)既能增強翻譯文言文語句的能力，還能防備高考直接設(shè)題。高考文言文題型考查

有文言文斷句、識記常見的文化常識，分析綜合，理解并翻譯文中的句子，主觀簡答題五個

題型，逐個擊破，并加大訓(xùn)練，循序漸進的復(fù)習(xí)，可以有力突破文言文閱讀這一高考難點。

典型示例

一、（2022?河北邢臺?高三階段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成各題。

大將軍鄧鴛欲棄涼州，徙邊郡不能自存者入居三趟，并力北邊。乃會公卿集議，曰：“譬

若衣裳敗壞，一以相補，猶有所完，若不如此，將兩無所保?！肮浣砸詾槿弧＠芍杏菰傃?/p>

于太尉張禹日：“大將軍之策不可。涼州土風(fēng)壯猛，庶眾便習(xí)兵事，今羌、胡乃不敢入據(jù)三

輔為害也。涼州士民所以持鋒執(zhí)銳，蒙矢石于行陳，而無反顧之心者，為臣屬于漢故也。今

推而期之，割而棄之，民庶安土重迂，必引領(lǐng)而怨曰'中國棄我于夷狄！'如卒然起謀，豪

雄相聚，席卷而東，則函臺以西、園陵舊京非復(fù)漢有也。議者喻以補衣猶有所完，詡恐其疽

瘡侵淫而無限極也?！庇砹?xí)：“吾意不及此，微子之言，庶幾敗國事矣!”因史集四府，皆

從詡議。鄧鷲由是惡詡，欲以吏法中傷之。會朝歌賊數(shù)千人攻殺長吏，州郡不能禁，乃以詡

為朝歌長。故舊皆吊之，溯笑曰：“事不避難，臣之職也。不遇盤根錯節(jié)，無以別利器，此

乃吾立功之秋也?！笔嫉?謁河內(nèi)太守馬棱。棱日：“君儒者，當(dāng)謀謨四堂，乃在朝歌，甚

為君憂之?！痹傇唬骸按速\犬羊相聚，以求溫飽耳，愿沙.不以為憂?！绷枞眨骸昂我匝灾?？”

詡?cè)眨骸俺枵?，背太行臨黃河去敖倉不過百里而青冀之民流亡萬數(shù)賊不知開倉招眾劫庫兵

守成皋斷天下右臂此不足憂也”及到官，設(shè)三科以募求壯士，自掾史以下各舉所知，其掠劫

者為上，傷人偷盜者次之.不事家業(yè)者為下，收得百余人。詡為饗會，悉賞其罪，使入賊中

誘令劫掠，乃伏兵以待之，遂殺賊數(shù)百人。又潛遣貧人能縫者傭作賊衣，以采線縫其裾，有

出市里者，吏蛇禽之。賊,由是駭散，成稱神明，縣境皆平。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.背太行/臨黃河/去敖倉/不過百里/而青翼之民流亡/萬數(shù)賊不知開倉/招眾劫庫兵/守成皋

/斷天下右臂/此不足憂也/

B.背太行/臨黃河/去敖倉不過百里/而青冀之民流亡萬數(shù)/賊不知開倉招眾/劫庫兵/守成皋/

斷天下右臂/此不足憂也/

C.背太行/臨黃河/去敖倉不過百里/而青冀之民流亡/萬數(shù)賊不知開倉招眾/劫庫兵/守成呆/

斷天下右臂/此不足憂也/

D.背太行/臨黃河/去敖倉/不過百里/而青冀之民流亡萬數(shù)/賊不知開倉/招眾劫庫兵/守成皋

/斷天下右臂/此不足憂也/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.三輔，漢代指治理京城及附近地區(qū)的三位官員，也指京城及附近地區(qū)。文中指后者。

B.“今推而捐之，割而充之”中的“捐”和成語“細(xì)大不捐”中的“捐”含義不相同。

C.“謀謨廟堂”與《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民”中的兩個“廟堂”含義相同。

D.明府，漢代可代指官府，也可用于尊稱太守。文中即為虞詡對河內(nèi)太守馬棱的敬稱。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.虞詡熟知邊事，十分了解涼州的風(fēng)土民情，他認(rèn)為涼州民風(fēng)剽悍剛猛，百姓慣于從軍作

戰(zhàn)，羌人、胡人因此不敢占據(jù)三輔作亂。

B.鄧鷺和虞詡意見相悖，最終虞詡的建議被采納，卜是心胸狹隘的鄧鷺對虞詡懷恨在心，

想要利用職權(quán)對虞詡打擊報復(fù)。

C.朝歌縣叛匪造反，情況告急，虞詡認(rèn)為做事應(yīng)不避艱難，應(yīng)盡臣子之責(zé)，于是毅然請求

赴任朝歌長，表現(xiàn)出異于常人的氣魄。

D.虞詡讓招募的壯士誘賊外出劫掠，又用偷縫在衣服上的標(biāo)記辨識叛賊，既擒獲了不少叛

匪，也動搖了賊眾的心理防線。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾意不及此，微子之言，庶兒敗國事矣！

（2）不遇盤根錯節(jié)，無以別利器，此乃吾立功之秋也。

5.在對太尉張禹的進言中，虞詡用了“疽瘡侵淫而無限極也”這一比喻，借此表達了他怎

樣的觀點？請概括并作簡要分析。

【方法點撥】

解讀人物傳記的三大步驟：

第一，快速通讀，理清層次。①關(guān)注開頭，初識主人公形象。②抓時間、地點、官職和事件,

把握主人公經(jīng)歷。

第二，圍繞事件，抓住評述，分析人物品性。

第三，借助注群、題目，掃清閱讀障礙。

專題演練

一、（2022?山東?青島二中高三期中）閱讀下面的文言文，完成小題。

武靈王平晝閑居，日：“今吾將胡服騎射？教百姓，而世必議寡人矣。"肥義日：“臣

聞之，疑事無功，疑行無名。今王即定負(fù)遺俗之慮，殆毋顧天下之議矣。夫論至德者不和于

俗，成大功者不謀于眾。愚者暗于成事，智者見于未萌，王其遂行之。”王日：“寡人非疑

胡服也，吾恐天下笑之?？穹蛑畼?，知者哀焉；愚者之笑，賢者戚焉。世有順我者,則胡服

之功未可知也。雖改世以笑我，胡地中山吾必有之?！蓖跛旌?。使王孫媒告公子成日：“寡

人胡服，且將以朝，亦欲叔之服之也。家聽于親，國聽于君，古今之公行也。且寡人聞之，

事利國者行無邪，因貴戚者名不累。故客人愿募公叔之義，以成胡服之功。使^謁之叔，請

服焉?！惫映稍侔萑眨骸俺脊搪勍踔?，不住寢疾，不能趨走，是以不先進。王今命

之，臣固敢羯其愚忠。半月者，仁義之所施也，詩書禮樂之所用也，遠(yuǎn)方之所觀赴也，蠻夷

之所義行也。王釋此而襲近方之服變古之教易古之道逆人之心畔學(xué)者高中國臣愿大王圖之?！?/p>

使者報王。王日：“吾固聞叔之病也?！奔粗宄杉?，自請之曰：“夫服者，所以便用也：

禮者，所以便事也。是以圣人觀其鄉(xiāng)而順宜，因其事而制禮，所以利其民而厚其國也。且昔

者簡主不塞晉陽以及上黨，而襄王兼戎取代，以攘諸胡，此愚知之所明也。先時中山負(fù)齊之

強兵，侵掠吾地，系累吾天，引水圍部，非社稷之神靈，即部幾不守。先王忿之，其怨未能

報也。今騎射之服，近可以備上黨之形，遠(yuǎn)可以報中山之怨。而叔也順中國之俗以逆簡、襄

之意，惡變服之名而忘國事之恥，非寡人所望于子！”公子成再拜承?有曰：“臣愚不達于王

之議，敢道世俗之間。今欲繼簡、襄之意，以順先王之志，臣敢不聽令。”再拜，乃賜胡服。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策二》）

1.下列對文中畫波浪線剖分的斷句，正確的一項是（）

A.王科此/而襲遠(yuǎn)方之服/變古之教/易古之道/逆人之心畔/學(xué)者離中國/臣愿大王圖之

B.王釋此/而襲遠(yuǎn)方之服/變古之教/易古之道/逆人之心/畔學(xué)者/唱中國/臣愿大王圖之

C.王釋此而襲/遠(yuǎn)方之服/變古之教/易古之道/逆人之心/畔學(xué)者/離中國/臣愿大王圖之

【）.王釋此而襲/遠(yuǎn)方之服/變古之教/易古之道/逆人之心畔/學(xué)者離中國/臣愿大王圖之

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.文中“今吾將胡服騎射以教百姓”的“以”與“作《師說》以貽之”的“以“意思、用

法相同。

B.不佞，沒有口才，不善用花言巧語討好人，也用作嫌詞，文中為公子成的自稱。

C.中國，古代中原地區(qū)，位于黃河流域，與“李憑中國彈箜篌”的“中國”相同。

D.稽首，恭敬的跪拜禮，頭至地，九拜中最隆重的一種，常為臣子拜見君主所用。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.趙武靈王銳意推行胡服騎射，但是對政策能否順利推行尚不能確認(rèn)，因此他將自己的想

法透露給肥義，希望能得到他的認(rèn)可。

B.肥義堅決支持趙武靈王的改革，認(rèn)為要想成就大事不必顧及別人的非議，從而打消了趙

武靈王的顧慮，堅定了他改革的決心。

C.公子成是趙武靈王的叔叔，在趙國具有重大的影響力，趙武靈王希望他能在胡服改革中

起到表率作用，最終親自探訪說服他。

D.公子成因為生病不想在胡服騎射改革中爭當(dāng)先進，在聽了趙武靈王的解釋后，明白了穿

胡服的重要意義，成為改革的擁護者。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）狂夫之樂，知者哀焉：愚者之笑，賢者戚焉。

（2）是以圣人觀其鄉(xiāng)而順宜，因其事而制禮，所以利其民而厚其國也。

5.趙武靈王說服公子成的理由有哪些？請簡要概括。

二、（2022?山東濰坊-高三期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張儀為秦連橫說韓王曰：''韓地險惡山居五谷所生非麥而豆民之所食大抵豆飯短羹一歲

不收民不厭糟糠地方不滿九百里無二歲之期金料大王之卒，悉之不過三十萬，而廝徒負(fù)養(yǎng)在

其中矣。為除守攜亭都寒，見卒不過二十萬而已矣。秦苗甲百余萬，車千乘，騎萬匹，虎賁

之士，趺的科頭①，貫頤奮戟者，王不可勝計也。秦馬之良，戎兵之眾，探前趺后，蹄間三

尋者，不可稱數(shù)也。少有之卒，茗甲冒胄以會戰(zhàn)，秦人捐甲徒程③以趨敵，左挈人頭，右挾

生虜。夫秦卒之與山東之卒也，猶孟賁③之與怯夫也；以重力相壓，猶烏獲之與嬰兒也。夫

戰(zhàn)孟貴、烏荻之士，以攻不服之弱國，無以異于墮千鈞之重，集于鳥卵之上，必?zé)o幸矣。諸

侯不料兵之弱，食之寡，而聽從人之甘言好辭，比周以相飾也，皆言曰：‘聽吾計則可以強

霸天下。'夫不顧社稷之長利，而聽須臾之說，誰誤入主者，無過于此者矣。大王不事秦，

泰下甲據(jù)宜陽，斷絕韓之上地，東取成皋、宜陽，則鴻臺之宮、桑林之苑，非王之有已。夫

塞成果，絕上地，則王之國分矣。先事秦則安矣，不事秦則危矣。夫造禍而求福，計淺而怨

深，逆秦而順楚，雖欲無亡，不可得也。故為大王計，莫如事秦。秦之所欲莫如痛楚，而能

弱楚者莫如韓。非以韓能強于楚也，其地勢然也。今王西面而事秦以攻荒，為敞邑，秦王必

喜。夫攻夫而私其地，轉(zhuǎn)禍而說秦，計無便于此者也。是故秦王使使臣獻書大王御史,順以

決事。"韓王曰“客車而教之，請比郡縣，筑帝宮，祠春秋，稱東藩，效宜陽。”

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?韓策一》）

【注】①度胸科頭：趺蜘，跳躍前進；科頭，不戴冠帽。②徒程：赤腳露體。③孟賁與后文

烏獲都是戰(zhàn)國時的勇士。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.韓地險惡/山居五谷/所生非麥而豆/民之所食/大抵豆飯蕾/一歲不收/民不厭/糟樵地方不

滿九百里/無二歲之所食

B.韓地險惡/山居/五谷所生/非麥而豆/民之所食/大抵豆飯董羹/一歲不收/民不厭糟楝/地

方不滿九百里/無二歲之所食

C.韓地險惡/山居五谷/所生非麥而豆/民之所食/大抵豆飯/蕾羹一歲不收/民不厭糟糠/地方

不滿九百里/無二歲之所食

D.韓地險惡/山居/五谷所生/非麥而豆/民之所食/大抵豆飯/蕾羹一歲不收/民不厭/糟糠地

方不滿九百里/無二歲之所食

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.連橫，戰(zhàn)國時期秦國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊

破。

B.山東，戰(zhàn)國時稱嶗山以東地區(qū)，也指秦以外的六國，文中指六國，與今'‘山東"意思不

同。

C.被，通“披”，“穿”的意思，與《促織》“成歸，聞妻言，如被冰雪”中的“被”意

義相同。

D.幸，文中為“幸虧”之意，與《鴻門宴》“今事有急，故幸來告良”中的“幸”意義相

同。

3.下列對文本內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.在韓王面前，張儀極力強調(diào)秦國軍隊數(shù)量多，戰(zhàn)馬優(yōu)良，戰(zhàn)斗力強，是想告訴韓王，韓

國無法抗衡秦國。

B.張儀勸說韓王時指出，合縱者沒有真才實學(xué)，只會相互勾結(jié)吹噓，為自己謀取利益，不

考慮國家的安危。

C.張儀告訴韓王，秦國想用韓國來削弱楚國，不是因為韓國比楚國強大，而是因為韓國的

地理位置占優(yōu)勢。

D.韓王聽到張儀的游說后，甘愿向秦國俯首稱臣，為秦王建造行宮，每年進行祭祀，這反

映出韓王的軟弱。

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫攻楚而私其地，轉(zhuǎn)禍而說秦，計無便于此者也。

（2）盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。（《答司馬諫議書》）

5.張儀采用什么策略來游說韓王？請簡要概括。

三、（2022?湖北?高三模擬）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

高宗建炎元年五月庚戌，以宗澤知襄陽府。澤在襄陽，聞黃潛善復(fù)倡個多，上疏日：“自

金人再至，朝廷未嘗命一將，出一師，但聞奸邪之臣，朝進一言以告和，暮人一說以乞盟，

終至二圣北遷【"，宗社蒙恥。臣意陛下赫然震怒，大明釉陟，以再造王室。今即位四十日

矣，未聞有大號令，但見毛學(xué)指揮云，不得譽播赦文于河之東、西，陜之蒲、解，是褫天下

忠義之氣，而自絕其民也，臣雖箏怯，當(dāng)躬冒矢石，為諸將先，得捐軀報國恩，足矣！”帝

覽其言而桂之。及開封尹闕，李綱言：“綏復(fù)舊都，非澤不可?！艘詾闁|京留守，知開封府。

時敵騎留屯河上，金鼓之聲日夕相聞，而京城樓櫓盡廢，兵民雜居，盜賊縱橫，人情洶洶。

澤威望素著，既至，首捕洙舍賊者數(shù)人,下令日：“為盜者，贓無輕重，悉從軍法?！ㄓ墒潜I

賊屏息。因撫循軍民，修治樓櫓，屢出師以挫敵，上疏詩帝還京師。其定、懷、衛(wèi)間，虜兵

甚盛，方密修戰(zhàn)具，為入攻之計。宗澤以為憂，乃渡河，約諸將共議事宜，以圖收復(fù)。而于

京城四壁各置使，以領(lǐng)招集之兵：造戰(zhàn)車千二百乘。又據(jù)形勝，立堅壁二十四所于城外，沿

河鱗次為連珠巖，連結(jié)河?xùn)|、河北忠義民兵，于是陜西、京東、西諸路人馬威愿聽澤節(jié)制。

澤又開五丈河以通西北商旅守御之具既備累表請帝還京方帝用黃潛善計決意幸東南不報乘

義郎岳飛犯法將刑，宗澤一見奇之，曰：“將材也?！〞鹑斯ャ崴?，以五百崎授飛，使立功

贖罪，飛大敗金人而還。升飛為統(tǒng)制而謂之曰：“爾智勇材藝，古良將不能過，然好野戰(zhàn)，

非萬全計?！币蛲讹w陣圖。飛曰：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常；運用之妙，存乎一心?！墒瞧溲?。

飛由此知名。

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?宗澤守汴》）

【注】二圣北遷：北宋滅亡后，徽宗與欽宗被金人俘虜北上，最終死在五國城。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.澤又開五丈河/以通西北/商旅守御之具既備/累表請帝還京/而帝用黃潛善計/決意幸東南

/不報/

B.澤乂開五丈河/以通西北商旅/守御之具既備/累表請帝/還京而帝用黃潛善計/決意幸東南

/不報/

C.澤又開五丈河/以通西北商旅/守御之具既備/累表請帝還京/而帝用黃潛善計/決意幸東南

/不報/

D.澤又開五丈河/以通西上/商旅守御之具既備/累表請帝/還京而帝用黃潛善計/決意幸東南

/不報/

2.下列對?文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.和議，關(guān)于停戰(zhàn)、講和的主張。當(dāng)時南宋剛剛建立，朝臣分主戰(zhàn)、主和兩派。

B.刑部，官署名。隋唐至明清中央行政機構(gòu)的六部之一。主管兵籍、軍械和軍令等。

C.“臣雖壽怯”與“鴛馬十駕”（《勸學(xué)》）兩句中的“弩”含義不同。

I）.“帝覽其言而壯之”與“臣之壯也”（《燭之武退秦師》）兩句中的“壯”含義不同。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.宗澤以為高宗即位后，會吸取北宋滅亡教訓(xùn)，對某些誤國邪說會赫然震怒，嚴(yán)懲其人，

不料高宗即位四十天，競未頒布一項重要號令。

B.宗澤決心親冒箭石，奮勇爭先捐軀.報國，高宗對此非常贊賞。后來開封府尹職位空缺，

經(jīng)李綱推薦，就命宗澤為東京留守、開封府尹。

C.宗澤鑒于真定等處金兵甚多，于是秘密打造武器，準(zhǔn)備主動進攻。又渡河邀集眾將共商

收復(fù)之事，還在京城及周邊地區(qū)做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

D.宗澤慧眼識才，他一見岳飛就認(rèn)定他是將才，于是命令岳飛將功贖罪，岳飛果然不負(fù)所

望。宗澤升任岳飛為統(tǒng)制，并且對他傳授陣圖。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）臣意陛下赫然震怒，大明甥陟，以再造王室。

（2）澤威望素著，既至，首捕誅舍賊者數(shù)人。

5.刑部命令，不得春寫、傳布赦罪文書到河北東、西兩路和陜西蒲、解二州，此舉是何原

因？有何后果？請根據(jù)原文簡要說明。

四、（2022?湖南?高三階段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

為將之道，當(dāng)先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，

可以待敵。凡兵上義：不義，雖利勿動。非一動之為利害。而他日將有所不可措手足也。夫

惟義可以怒士。士以義怒，可與百戰(zhàn)。凡戰(zhàn)之道：未戰(zhàn)卷其財，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，

既勝養(yǎng)其心。謹(jǐn)冷般,嚴(yán)型號，使耕者無所顧忌，所以養(yǎng)其財。豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；

小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。故土常蓄其怒、懷其

欲而不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七

十戰(zhàn)而兵不殆也。不養(yǎng)其心，一戰(zhàn)而勝，不可用矣。凡將欲智而嚴(yán)，凡士欲愚。智則不可測，

嚴(yán)則不可犯，故士皆委己而聽命，夫安得不愚？夫惟士愚，而后可與之皆死。凡兵之動，知

敵之主，知敵之將，而后可以動于險。鄧艾季兵于蜀中，非劉禪之腐，則百萬之師可以坐縛，

彼固有所值而動也。故古之賢將，能以兵嘗敵，而又以敵自嘗，故去就可以決。凡主將之道，

知理而后可以舉兵，知勢而后可以加兵，知節(jié)而后可以用兵。知理則不屈，知勢則不洱，知

節(jié)則不窮。見小利不動，見小患不避，小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。

夫惟養(yǎng)技而自愛者，無敵于天下。故一忍可以支百勇，一錚可以制百動。兵有長短，敵我一

也。敢問：“吾之所長，吾出而用之，彼將不與吾校；吾之所短，吾蔽而何之，彼將強與吾

角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻；吾之所長，吾陰而養(yǎng)之，使之狎

而墮其中。此用長短之術(shù)也?！鄙朴帽?。使之無所顧，有所恃。無所顧，則知死之不足惜；

有所恃，則知不至于必敗。尺相當(dāng)猛虎，奮呼而操擊：徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。

知此者，可以將矣0袒福而案劊則鳥獲丕敢遏電胄衣甲據(jù)兵而寢則童子般弓養(yǎng)之矣故善用兵

者以形固夫能以形固則力有余矣。

（節(jié)選自蘇洵《嘉佑集?卷二》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線剖分的斷句，正確的一項是（）

A.袒褐而案劍/則烏獲不敢/逼冠胄衣甲/據(jù)兵而寢/則童子彎弓殺之矣/故善用兵者以形同夫

能/以形固/則力有余矣

B.袒福而案劍/則烏獲不敢逼/冠胄衣甲/據(jù)兵而寢/則童子為弓殺之矣/故善用兵者以形固夫

能/以形固/則力有余矣

C.袒福而案劍/則烏獲不敢逼/冠胄衣甲/據(jù)兵而寢/則蜜子彎弓殺之矣/故善用兵者以形固/

夫能以形固/則力有余矣

D.袒相而案劍/則烏獲不敢/通冠胄衣甲/據(jù)兵而寢/則童子彎弓殺之矣/故善用兵者以形固/

夫能以形固/則力有余矣

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.烽燧：古代邊防報警信號。白天放煙稱“烽”，夜間燃火稱“燧”。此指軍隊的警戒工

作。

B.斥垠：即斥候，指偵察兵或偵察政情，也指用來瞭望敵情的土堡。文中意思為后者。

C.“繾兵”之“繾”與《燭之武退秦師》中“夜繾而田”之“繾”皆為“用繩子拴著往下

放”。

I）.“知勢則不沮”“舉世非之而不加沮”“神辱志沮”中的“沮”字都為喪氣、頹廢之意。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.作者認(rèn)為正義的戰(zhàn)爭，才能激發(fā)士氣，才能百戰(zhàn)不殆；逐利的戰(zhàn)爭，即使一時不為所害，

但從長遠(yuǎn)看，也會到不可收拾的地步。

B.作者認(rèn)為要想取得戰(zhàn)爭勝利，為將者要避實擊虛，用我方之長與敵人對抗，將我方之短

隱蔽起來，使敵人心生疑慮而退卻。

C.文章闡述了戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略策略思想，其中包含著一些樸索的辯證法觀點，但也有“懷其欲

而不盡”“士欲愚”之類的封建權(quán)術(shù)。

D.全文層次分明，言簡意賅，文筆洗練，又多用排比與對偶，增強了氣勢：而戰(zhàn)例和設(shè)喻

的插入，又增強了形象感和說服力。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語飛

(I)吾之所短，吾蔽而置之，彼將強與吾角，奈何？

(2)尺插當(dāng)猛虎，奮呼而操擊；徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。

5.蘇洵提出“凡戰(zhàn)之道”有四養(yǎng)：“未戰(zhàn)養(yǎng)其財，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心?！?/p>

他認(rèn)為要讓士兵持續(xù)保持對勝利的渴望，這四養(yǎng)中何者最重要？請結(jié)合文章加以簡析。

專練03文言文閱讀

真題回顧

（2022?新高考全國I卷）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為未入謀，奈何？”孟嘗

君日：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖跞眨骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百年。孟嘗

君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！"趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵

者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君日：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非

能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西多學(xué)

蔽也，今趙不救魏魏欷盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大

王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日：“今秦且攻能，愿大王之救之！”

燕王日：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰:“夫行數(shù)千里而

救人者，此國之利也，今魏王出國?。荻娷?，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未

許也。田文日：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖?/p>

日：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)/也，以國之半與秦，秦必去矣。秦已

去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里

而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易臭，王何利？"燕王曰：“子行矣，

寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾

且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

1.下列對文中畫波浪線弟分的斷句，正確的一項是（）

A.今趙不救魏/魏欹盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于

大王也/

B.今趙不救魏/魏獻盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且多危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠

于大王也/

C.今趙不救魏/魏欹盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于

大王也/

D.今趙不救魏/魏秋盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠

于大王也/

2.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.其人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。

B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。

C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。

【）.國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有「諸侯的幫助，國家就

可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安

全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，

將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D.孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只?，

割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾歲不熟二年矣，今乂行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

5.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

【答案】1.C

2.C

3.A

4.（1）我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？

（2）燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。

5.（1）對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。（2）對燕國，孟嘗君則是曉

以利害，以亡魂的弊端引起燕王的重視。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國同秦國獻

血結(jié)盟，這樣就如同趙國與強大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年

一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！薄拔壕疵擞谧唷笔菭钫Z后置句，“于秦”是“歆

盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除AD；

“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標(biāo)志，中間不可斷開，“之

所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能新開，排除B。故選C。

2.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“與……'王之蔽'的‘蔽'

相同”錯誤，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，這里指受蒙蔽，與“趙蔽”的“蔽”不同。

故選C。

3.本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。A.“孟嘗君……并表示希望替魏王出使諸侯”

錯誤，由文中“王曰：'寡人愿子之行也'”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯。故選A。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“歲”，年；“熟”，有收成，豐收:

“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么辦。（2）“折節(jié)”，屈服于別人；“以”，

把；“與”，送給；“去”，離開。

5.本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。由題干可知，考生需要分析孟嘗君游說趙王和

燕王的語言，分析其中所用的技巧。如孟嘗君游說趙王時先說“夫敢借兵者，以忠王也”，

首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對您的忠心，之后分析魏國存在對于趙國的價

值，魏趙兩國的軍隊勢力沒有太大懸殊，而現(xiàn)在魏國的處境卻不如趙國，是因為魏國是趙國

西邊的屏障，擋住了來自秦國的威脅，一旦魏國滅掉，趙國就“與強秦為界”，由此可見魏

國存在的價值，這是用存魏的好處來打動對方。如孟嘗君游說燕王的時候說“燕不救魏，魏

王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，乂西借秦兵，以因

趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近

而輸又易矣，王何利"，孟嘗君用魏國滅亡之后給趙國帶來的威脅引起燕王的重視，一旦魏

國“折節(jié)割地”，之后會集合四國之力來攻打燕國，這是用亡魏的壞處“恫嚇”燕王。

參考譯文：

秦國將要討伐魏國。魏王聽說，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，

您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救，國家就可以保存下來?！蔽和跽f：

“寡人希望您能出行游說?！编嵵氐貫槊蠂L君準(zhǔn)備了百柄馬車。孟嘗君來到趙國，對趙王說：

“我希望從趙國借些軍隊去救魏國?！壁w王說：“寡人不能借。”孟嘗君說：“我冒昧地借

兵的原因，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙

國的軍隊并非比魏國的軍隊?wèi)?zhàn)斗力強，魏國的軍隊也并非比趙國的軍隊?wèi)?zhàn)斗力弱。然而趙國

的土地沒有一年一年地受到威脅，百姓也沒有年年遭到死亡的厄運；魏國的土地一年一年受

到威脅，百姓年年遭到死亡的厄運，為什么？因為魏國在西面做了趙國的屏障?，F(xiàn)在趙國不

援救魏國，魏國同秦國欷血結(jié)盟，這樣就如同趙國與強大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年

受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！壁w王答應(yīng)了，為魏國發(fā)

兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現(xiàn)在秦國將要進攻魏國了，希望大

王救魏國?！毖嗤跽f：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這

將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帯，F(xiàn)在魏王出城

門吩望燕軍，其他諸侯即，吏想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？"燕王還是沒有答應(yīng)。孟嘗

君說：“臣下獻上好的計算給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天

下將有大的變化了?！毖嗤跽f：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“秦國

攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會

撤兵。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的

軍隊，用四個國家的力量攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？好處會自己跋涉幾千里去幫

助人嗎？好處會出燕國的南門而盼望援軍嗎？那么對于四國軍隊來說道路與鄉(xiāng)里很近，補給

給養(yǎng)又很容易。大王還能得到什么好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了。”于是為

孟嘗君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟宏君（前往魏國）。魏王大喜，說：“您借燕國、趙

國的軍隊多而且快?！鼻赝鹾芎ε?，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍

隊并且封賞了孟嘗君。

【命題規(guī)律】

文言文復(fù)習(xí)需要突破文言基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式

的用法及其規(guī)律，近年來這幾個考點在高考題中雖沒有專門出題考查，但是它們是閱讀文言

文文本的基礎(chǔ)，是解答高考試題的前提和基礎(chǔ)，更是文言文翻譯題中的采分點。把文言基礎(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)既能增強翻譯文言文語句的能力，還能防備高考直接設(shè)題。高考文言文題型考查

有文言文斷句、識記常見的文化常識，分析綜合，理解并翻譯文中的句子，主觀簡答題五個

題型，逐個擊破，并加大訓(xùn)練，循序漸進的復(fù)習(xí)，可以有力突破文言文閱讀這一高考賺點。

典型示例

一、（2022?河北邢臺?高三階段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成各題v

大將軍鄧鷺欲棄涼州，徒邊郡不能自存者人居三殖，并力北邊。乃會公卿集議，日：“譬

若衣裳敗壞，一以相補，猶有所完，若不如此，將兩無所保。”公卿皆以為然。郎中虞詡言

于太尉張禹曰：“大將軍之策不可。涼州土風(fēng)壯猛，庶眾便習(xí)兵事，今羌、胡乃不敢入據(jù)三

輔為害也。涼州士民所以持鋒執(zhí)銳，蒙矢石于行陳，而無反顧之心者，為臣屬于漢故也。今

推而晅之，割而棄之，民庶安土重遷，必引領(lǐng)而怨曰'中國棄我于夷狄！'如卒然起謀，豪

雄相聚，席卷而東，則函與以西、園陵舊京非復(fù)漢有也。議者喻以補衣猶有所完，詡恐其疽

冤侵淫而無限極也。"禹刀：,'吾意不及此，微子之言，庶兒敗國事矣!”因史某四府，皆

從詡議。鄧鷲由是惡詡，欲以吏法中傷之。會朝歌賊數(shù)千人攻殺長吏，州郡不能禁，乃以詡

為朝歌長。故舊皆吊之，詡笑曰：“事不避難，臣之職也。不遇盤根錯節(jié)，無以別利器，此

乃吾立功之秋也?！笔嫉?謁河內(nèi)太守馬棱。棱曰：“君儒者，當(dāng)謀讀四堂，乃在朝欹，甚

為君憂之?！痹?cè)眨骸按速\犬羊相聚，以求溫飽耳，愿歲購不以為憂?！崩馊眨骸昂我匝灾?？”

詡?cè)眨骸俺枵?，背太行臨黃河去敖倉不過百里而青冀之民流亡萬數(shù)賊不知開倉招眾劫庫兵

守成皇斷天工右置此丕是憂也”及到官，設(shè)三科以募求壯士，自掾史以下各舉所知，其掠劫

者為上，傷人偷盜者次之，不事家業(yè)者為下，收得百余人。詡為饗會，悉賞其罪，使入賊中

誘令劫掠，乃伏兵以待之，遂殺賊數(shù)百人。又潛遣貧人能縫者傭作賊衣，以采線縫其穆，有

出市里者，吏毓禽之。賊,由是駭散，咸稱神明，縣境皆平。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.背太行/臨黃河/去敖倉/不過百里/而青冀之民流亡/萬數(shù)賊不知開倉/招眾劫庫兵/守成皋

/斷天下右臂/此不足憂也，/

B.背太行/臨黃河/去敖倉不過百里/而青冀之民流亡萬數(shù)/賊不知開倉招眾/劫庫兵/守成皋/

斷天下右臂/此不足憂也/

C.背太行/臨黃河/去敖倉不過百里/而青翼之民流亡/萬數(shù)賊不知開倉招眾/劫庫兵/守成皋/

斷天下右臂/此不足憂也/

D.背太行/臨黃河/去敖倉/不過百里/而青冀之民流亡萬數(shù)/賊不知開倉/招眾劫庫兵/守成泉

/斷天下右臂/此不足憂也/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.三輔，漢代指治理京城及附近地區(qū)的三位官員，也指京城及附近地區(qū)。文中指后者。

B.“今推而捐之，割而交之”中的“捐”和成語“細(xì)大不捐”中的“捐”含義不相同。

C.“謀謨廟堂”與《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民”中的兩個“廟堂”含義相同。

D.明府，漢代可代指官府，也可用于尊稱太守。文中即為虞詡對河內(nèi)太守馬棱的敬稱。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.虞詡熟知邊事，十分了解涼州的風(fēng)土民情，他認(rèn)為涼州民風(fēng)剽悍剛猛，百姓慣于從軍作

戰(zhàn)，羌人、胡人因此不敢占據(jù)三輔作亂。

B.鄧鷺和虞詡意見相悖，最終虞詡的建議被采納，于是心胸狹隘的鄧鴛對虞詡懷恨在心，

想要利用職權(quán)對虞詡打擊報復(fù)。

C.朝歌縣叛匪造反，情況告急，虞詡認(rèn)為做事應(yīng)不避艱難，應(yīng)盡臣子之責(zé)，于是毅然請求

赴任朝歌長，表現(xiàn)出異于常人的氣魄。

D.虞詡讓招募的壯士誘賊外出劫掠，又用偷縫在衣服上的標(biāo)記辨識叛賊，既擒獲了不少叛

匪，也動搖了賊眾的心理防線。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾意不及此，微子之言，庶幾敗國事矣！

（2）不遇盤根錯節(jié)，無以別利器，此乃吾立功之秋也。

5.在對太尉張禹的進言中，虞詡用了“疽瘡侵淫而無限極也”這一比喻，借此表達了他怎

樣的觀點？請概括并作簡要分析。

【答案】1.B

2.B

3.C

4.（1）我沒有考慮到這些，如果沒有您這番話，恐怕要敗壞了國家大事！

（2）不遇到盤根錯節(jié)（或彎曲的樹根、交錯的枝節(jié)），就無法鑒別刀刃（是否鋒利），這

正是我建功立業(yè)的時機。

5.觀點：堅決反對放棄涼州。分析：虞詡反對議者以補衣作喻的說法，認(rèn)為放棄涼州就像

瘡毒侵蝕肌體后就會不停地蔓延一樣，將會失去屏障，丟掉更多的國土。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：背靠太行山，臨黃河，離敖倉不過百

里地，而青州、冀州逃亡的難民數(shù)以萬計，叛匪卻不懂得打開敖倉招攬民眾，搶劫武庫中的

兵器，據(jù)守成呆，斬斷天下的右臂，這說明他們不值得憂慮?！叭グ絺}不過百里”，“去”

是“距離”的意思、，“百里”是朝歌與敖倉之間的距離，語意聯(lián)系緊密，不可斷開，排除

AD；“流亡”是“青翼之民”的后置定語，句子的謂語是“數(shù)”，“萬”是“數(shù)”的狀語，

“青冀之民流亡萬數(shù)”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不可斷開，排除C。故選B。

2.本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識和文言詞語含義的能力。A.正確。B.“含義不相

同”錯誤。兩個“捐”含義相同，均為“舍棄”的意思。句意：假如現(xiàn)在推開涼州而舍棄它，

割讓出去而拋棄它。/“細(xì)大不捐”：小的大的都不拋棄，形容包羅一切，沒有選擇。C.正

確?！爸\謨廟堂”與《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民”中的兩個“廟堂”含義相同，都

指朝廷。句意：應(yīng)當(dāng)在朝廷上出謀劃策。/句意：在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂?！荆?正確。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。C.“毅然請求赴任朝歌長”錯誤。從

“鄧鷺由是惡詡，欲以吏法中傷之。會朝歌賊數(shù)千人攻殺長吏，州郡不能禁，乃以詡為朝歌

長”可知，虞詡是被朝廷任命為朝歌縣長，而不是虞詡自己請求赴任朝歌長。故選C。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“意”，考慮；“微”，如果沒有；

“庶幾”，恐怕，“敗”，敗壞。（2）“無以"，沒有用來……的辦法；“別”，鑒別；

“秋”，時機；“此……也”，判斷句。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析文中觀點態(tài)度的能力?！熬爷徢忠鵁o限極也”意思

是“局勢正如毒瘡，會不斷侵蝕肉體而沒有止境！”虞詡針對鄧鷺打算放棄涼州的決策，提

出了不同的看法。他認(rèn)為涼州民風(fēng)剽悍剛猛，百姓慣于從軍作戰(zhàn)。如果放棄涼州，就會失去

了涼州這一天然的屏障，去掉更多國土，就像是瘡毒侵蝕肌體然后不停地硬延，形象地表明

了虞詡堅決反對放棄涼州的觀點。

參考譯文：

大將軍鄧鷺打算放棄涼州，讓邊蔻各郡無法生存的百姓遷徙到京畿地區(qū)居住，然后集中

力量應(yīng)對北方的邊患。于是他召集公卿商議，說：“這就好比是破舊的衣裳，拿其中的一件

去補另一件，還能得到一件整衣，不然的話，就兩件都保不住了?！惫涠颊J(rèn)為很正確。郎

中虞詡對太尉張禹說：“大將軍的計策不可行，涼州民風(fēng)剽悍剛猛，百姓慣于從軍作戰(zhàn)，如

今羌人、胡才不敢占據(jù)三瑞作亂。而涼州的百姓之所以手執(zhí)鋒利的兵器，在軍陣中冒著流矢

飛石（沖鋒），而沒有后退之心，是由于他們歸屬于漢朝。假如現(xiàn)在推開涼州而舍棄它，割

讓出去而拋棄它，人民安于鄉(xiāng)土而不愿迂徒，必然伸長脖子遠(yuǎn)望，怨恨說‘朝廷把我們丟給

了夷狄！'假如突然有人是事，強橫勇式之人聚集起來，席卷東進，那么函谷關(guān)以西、歷代

帝陵和舊京長安將不再歸漢朝所有。倡議者用補破衣做比喻，認(rèn)為還可以保全一件，而我擔(dān)

心局勢正如毒瘡，會不斷侵蝕肉體而沒有止境！”張禹說：“我沒有考慮到這些，如果沒有

你這番話，恐怕要壞了國家大事！”于是再次召集大將軍、太尉、司徒、司空等一起商議，

眾人一致同意虞詡的意見，鄧鴛因為這件事對虞詡懷恨在心，打算借法令陷害他。恰好朝歌

縣叛匪數(shù)千人造反，他們殺死長官，州郡官府無法鎮(zhèn)壓，于是便任命虞詡為朝歌長。虞詡的

故人舊友都為他深感憂慮，虞詡卻笑著說：“做事不避艱難，是臣子的職分。不遇到盤根錯

節(jié)，就無法鑒別刀刃（是否鋒利），這正是我建功立業(yè)的時機?！彼坏饺?，便去拜見河內(nèi)

太守馬棱。馬被說：“您是一位儒生，應(yīng)當(dāng)在朝廷上出謀劃策，如今竟然到了朝歌，我很是

替您擔(dān)憂?！庇菰傉f：“朝歌的這群叛匪，只是