Module9 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module9（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module9:MyFamily

Thisunitfocusesonfamilyrelationshipsandintroducesstudentstofamilymemberssuchasparents,brothers,sisters,andgrandparents.Themaintopicsincludedescribingfamilymembers,discussingfamilyactivities,andexpressingfeelingstowardsfamily.Studentswilllearnhowtousenewvocabularyandsentencepatternsrelatedtofamilylife,andpracticethemthroughvariousactivitiesandexercises.核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過學(xué)習(xí)描述家庭成員的詞匯和句型，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力；2）文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；3）思維品質(zhì)，通過討論家庭活動(dòng)和表達(dá)個(gè)人情感，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力；4）學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵路矫娲嬖谝恍┨攸c(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和基本句型有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)于復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，但在寫作和閱讀理解方面能力較弱，需要通過大量的練習(xí)來提高。

3.素質(zhì)方面：五年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但自我管理能力仍需培養(yǎng)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但有時(shí)容易受到同伴的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但有時(shí)注意力不夠集中，容易分心。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中存在膽怯心理，不敢開口說英語。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：五年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭這一主題有著濃厚的興趣，因此，本節(jié)課的內(nèi)容與他們生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但同時(shí)也需要注意到，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語五年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、家庭活動(dòng)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和家庭介紹活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的已有知識(shí)，為新課導(dǎo)入做好準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入（5分鐘）

1.展示與家庭相關(guān)的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的家庭結(jié)構(gòu)。

2.老師提問：“What’syourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilytous?”（你的家庭是怎樣的？你能向我們介紹你的家庭嗎？）

3.學(xué)生分享自己的家庭，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

三、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的正確性。

2.學(xué)生跟讀結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyouhearintheaudio?”（你在音頻中聽到了什么？）

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)課文大意。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文中的關(guān)鍵句子，如：“Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.”（我的媽媽是一名教師。她在小學(xué)教書。）

2.學(xué)生分析句子，找出關(guān)鍵信息，如家庭成員、職業(yè)、工作地點(diǎn)等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwelearnfromthesesentences?”（我們能從這些句子中學(xué)到什么？）

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：通過描述家庭成員的職業(yè)和工作地點(diǎn)，我們可以了解到他們的生活狀態(tài)和價(jià)值觀。

五、課文側(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師展示課文中的重點(diǎn)詞匯，如：teacher、school、doctor等。

2.學(xué)生朗讀詞匯，注意發(fā)音和拼寫。

3.老師提問：“Whatarethesewordsusedfor?”（這些詞有什么用途？）

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些詞匯用于描述家庭成員的職業(yè)和工作地點(diǎn)。

六、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示課文中的句型，如：“Myfatherisadoctor.Heworksatahospital.”（我的父親是一名醫(yī)生。他在醫(yī)院工作。）

2.學(xué)生跟讀句型，注意語法結(jié)構(gòu)和語調(diào)。

3.老師提問：“Howcanwechangethesentence?”（我們?nèi)绾胃淖冞@個(gè)句子？）

4.學(xué)生嘗試改變句型，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭角色，如父母、兄弟姐妹等。

2.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話，描述家庭成員的特點(diǎn)和職業(yè)。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

九、課后作業(yè)（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)和工作地點(diǎn)等。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與家庭相關(guān)的詞匯，如father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等，以及描述職業(yè)的詞匯，如teacher、doctor、engineer等。學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯，如用“myfatherisadoctor”來描述自己的父親是醫(yī)生。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了描述家庭成員和職業(yè)的句型，如“Myfatherisateacher.”和“Sheworksatahospital.”。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹或詢問他人的家庭情況。

3.語法理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型，加深了對(duì)英語基本語法結(jié)構(gòu)的理解，包括主語、謂語、賓語和定語等。學(xué)生能夠識(shí)別句子中的各個(gè)成分，并在句子中正確運(yùn)用它們。

4.文化意識(shí)：本節(jié)課通過介紹不同職業(yè)和家庭關(guān)系，幫助學(xué)生了解不同文化背景下家庭的多樣性。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單位，家庭成員之間的關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧具有重要意義。

5.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通。

6.聽力理解能力：學(xué)生在跟讀課文和聽力練習(xí)中，聽力理解能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠聽懂并復(fù)述課文內(nèi)容，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

7.寫作能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的家庭，提高書面表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，成功完成各項(xiàng)任務(wù)，自信心得到增強(qiáng)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過合作、討論和自主學(xué)習(xí)來解決問題。學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

10.綜合素質(zhì)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都有了顯著的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,farmer,artist

-家庭關(guān)系詞匯：family,relative,parent,child

②重點(diǎn)詞匯：

-father

-mother

-teacher

-doctor

-school

-hospital

③重點(diǎn)句子：

-Myfatherisateacher.

-Sheworksataprimaryschool.

-Mybrotherisadoctor.

-Heworksatahospital.

-Mysisterisanengineer.

-Sheworksinafactory.

④語法點(diǎn)：

-主語+系動(dòng)詞+表語（描述職業(yè)和身份）

-主語+謂語+賓語（描述工作地點(diǎn)）

⑤家庭結(jié)構(gòu)圖：

-父親

-母親

-兄弟

-姐妹

-祖父

-祖母

⑥家庭活動(dòng)描述：

-Wegototheparkeveryweekend.

-WewatchTVtogetherintheevening.

-Wehavedinnertogethereveryday.

⑦家庭關(guān)系表達(dá)：

-Myfamilyisveryhappy.

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Wehelpeachotherinourfamily.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入家庭情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)不同的家庭角色，這不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.跨學(xué)科融合：我注意到本節(jié)課的內(nèi)容可以與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，例如讓學(xué)生繪制家庭結(jié)構(gòu)圖，或者創(chuàng)作關(guān)于家庭的歌曲，這樣既能拓寬學(xué)生的視野，也能提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)差異較大。

2.課堂時(shí)間管理：由于本節(jié)課內(nèi)容較為豐富，我在課堂上發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理上存在一定的問題，有時(shí)會(huì)超時(shí)，影響到了后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在口語表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法。

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