第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

1.中世紀(jì)城市興起的原因、表現(xiàn)和影響；

2.中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生、特點(diǎn)和發(fā)展；

3.城市和大學(xué)的興起對(duì)歐洲社會(huì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景和內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀(guān)念，理解城市和大學(xué)興起與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析文獻(xiàn)資料，了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的特點(diǎn)。

4.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲社會(huì)發(fā)展的積極影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)歐洲中世紀(jì)的歷史有一定了解，包括對(duì)封建社會(huì)、基督教會(huì)等基本概念的掌握。此外，他們可能對(duì)一些古代文明和地理知識(shí)有所接觸，這為理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)歐洲中世紀(jì)的歷史充滿(mǎn)好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助工具來(lái)學(xué)習(xí)，如觀(guān)看歷史紀(jì)錄片或參與角色扮演活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)中世紀(jì)歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的復(fù)雜性的把握；二是對(duì)于城市和大學(xué)興起背后的歷史動(dòng)力的分析；三是對(duì)于歷史事件之間因果關(guān)系的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念缺乏直觀(guān)感受，需要教師提供具體案例和情境來(lái)輔助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，清晰講解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起背景、過(guò)程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生就城市和大學(xué)的興起進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析城市和大學(xué)興起的原因和特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示中世紀(jì)城市的面貌和大學(xué)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如歷史時(shí)間軸，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置問(wèn)答和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)中世紀(jì)的城市和大學(xué)有哪些了解？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪萘耸裁唇巧俊?/p>

展示一些關(guān)于中世紀(jì)城市的圖片或視頻片段，如巴黎、倫敦等城市的歷史建筑和街道，讓學(xué)生初步感受中世紀(jì)城市的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它們?cè)跉W洲歷史上的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中世紀(jì)城市和大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解中世紀(jì)城市和大學(xué)的定義，包括其主要特征，如市場(chǎng)、商業(yè)、教育機(jī)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹中世紀(jì)城市的組成部分，如城墻、教堂、市政廳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解城市布局和功能。

3.中世紀(jì)城市和大學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中世紀(jì)城市案例進(jìn)行分析，如佛羅倫薩、威尼斯等，介紹它們的經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展和對(duì)外交流。

詳細(xì)介紹巴黎大學(xué)的發(fā)展歷程，分析其如何成為歐洲學(xué)術(shù)中心，以及它對(duì)后世教育的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，例如，城市和大學(xué)如何促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中世紀(jì)城市和大學(xué)相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，如“中世紀(jì)城市的商業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響”或“大學(xué)如何促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播”。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中世紀(jì)城市和大學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)在歐洲歷史上的重要地位，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上內(nèi)容僅為教案大綱，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中世紀(jì)城市地圖集：提供中世紀(jì)歐洲城市的地圖，讓學(xué)生了解城市布局和歷史變遷。

-中世紀(jì)大學(xué)檔案資料：收集有關(guān)中世紀(jì)大學(xué)的文獻(xiàn)資料，如學(xué)生記錄、課程大綱等，幫助學(xué)生了解大學(xué)的教育模式和學(xué)術(shù)氛圍。

-歷史文獻(xiàn)選讀：選取中世紀(jì)歷史文獻(xiàn)，如《城市憲章》、《大學(xué)章程》等，讓學(xué)生體驗(yàn)原始?xì)v史資料的研究方法。

-歷史圖片和視頻：收集中世紀(jì)城市和大學(xué)的圖片、視頻資料，如城市建筑、大學(xué)校園、學(xué)術(shù)活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦閱讀《中世紀(jì)城市史》、《中世紀(jì)大學(xué)史》等書(shū)籍，深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-參觀(guān)歷史遺跡：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)鼗蚋浇闹惺兰o(jì)城市遺跡和大學(xué)校園，親身感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-研究地方歷史：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)的歷史，了解當(dāng)?shù)刂惺兰o(jì)城市和大學(xué)的遺跡，進(jìn)行實(shí)地考察和研究。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史卡片，包括城市名稱(chēng)、大學(xué)名稱(chēng)、重要事件等，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

-開(kāi)展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行中世紀(jì)城市和大學(xué)的角色扮演活動(dòng)，模擬古代學(xué)者的學(xué)術(shù)討論和城市生活，提高學(xué)生的歷史感和參與度。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以中世紀(jì)城市和大學(xué)為背景的歷史劇本，通過(guò)劇本創(chuàng)作加深對(duì)歷史事件的理解和表達(dá)。

-撰寫(xiě)歷史評(píng)論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)的歷史評(píng)論，培養(yǎng)批判性思維和寫(xiě)作能力。

-參與學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的研究成果，拓寬學(xué)術(shù)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①中世紀(jì)城市興起

-城市興起背景：封建制度的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)貿(mào)易的繁榮

-城市特點(diǎn)：手工業(yè)和商業(yè)中心、自治組織、城墻和防御設(shè)施

-城市影響：經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化

②中世紀(jì)大學(xué)興起

-大學(xué)產(chǎn)生：對(duì)知識(shí)的渴求、教育改革的需求、城市的興起

-大學(xué)特點(diǎn)：自治地位、學(xué)術(shù)自由、課程設(shè)置（七藝、三藝）

-大學(xué)影響：學(xué)術(shù)中心、文化傳播、教育改革

③城市與大學(xué)的關(guān)系

-城市為大學(xué)提供學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)支持

-大學(xué)促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮

-雙方相互促進(jìn)，共同推動(dòng)歐洲中世紀(jì)的社會(huì)進(jìn)步教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起。我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我盡量采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到了中世紀(jì)城市的風(fēng)貌和大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍。在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。這些方法似乎起到了一定的效果，我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度較高，互動(dòng)也比較積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解城市和大學(xué)的興起原因時(shí)，有些學(xué)生似乎對(duì)封建制度的發(fā)展理解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)城市興起的原因感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解相關(guān)歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論城市和大學(xué)興起的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)，或者不太敢于表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。學(xué)生們整體上比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律管理的重要性。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)的