18 古詩三首《浪淘沙（其一）》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

18古詩三首《浪淘沙（其一）》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課選取《浪淘沙（其一）》三首古詩，旨在通過古典詩詞的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，通過品味詩歌的語言美、意境美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和對(duì)生活的熱愛，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩詞的鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.通過對(duì)詩人情感的把握，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的價(jià)值和生活的意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解一些古典詩詞，但對(duì)于深層次的文化內(nèi)涵和情感把握還有待提高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)《浪淘沙》這首詞可能較為陌生，需要通過引導(dǎo)和講解來幫助理解。在能力方面，學(xué)生的詩歌鑒賞能力正在形成中，需要通過具體實(shí)例來培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸有限，可能對(duì)古典詩詞的背景、作者以及創(chuàng)作背景了解不多，這會(huì)影響他們對(duì)詩歌的理解和欣賞。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、理解不深入的問題，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏較快，學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的閱讀習(xí)慣，這需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的能力。

綜合來看，六年級(jí)學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提升詩歌鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《浪淘沙（其一）》相關(guān)的背景資料、詩人介紹、歷史圖片等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示詩歌內(nèi)容、注釋和重點(diǎn)詞句。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)卡片，用于課堂小組討論和游戲，提高學(xué)生參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《浪淘沙（其一）》的背景資料、詩人簡(jiǎn)介和詩歌朗誦視頻，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌大意、體會(huì)詩人情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些勞動(dòng)場(chǎng)景？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過課堂提問了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與勞動(dòng)相關(guān)的視頻，引出《浪淘沙（其一）》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“浪淘風(fēng)簸自天涯”等，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的意象和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的閱讀任務(wù)，如查找更多關(guān)于劉禹錫的詩歌，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行閱讀和思考，完成作業(yè)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過布置作業(yè)和推薦資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)詩歌的理解，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升

2.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的過程中，學(xué)生通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，分享自己的見解，提高了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在課后創(chuàng)作詩詞，鍛煉了書面表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

5.邏輯思維能力的提升

在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的過程中，學(xué)生需要分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。他們?cè)诜治鲈姼钑r(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，提高了邏輯思維能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分組討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們?cè)谂c同學(xué)交流、分享觀點(diǎn)的過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》的過程中，學(xué)生不僅要理解詩歌內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。他們?cè)趧?chuàng)作詩詞、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等方面，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和意境，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩歌鑒賞深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞深度不夠，對(duì)詩人的情感和意境理解不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)性化表達(dá)不足：部分學(xué)生在課堂討論中，缺乏個(gè)性化的觀點(diǎn)和表達(dá)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作量較大，我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌鑒賞教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，通過講解、分析、討論等方式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：在課堂討論和作業(yè)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：為了更好地幫助學(xué)生，我將確保課后作業(yè)的及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的不足給予針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的能力提升和情感態(tài)度，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。

5.加強(qiáng)家校溝通：通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本