第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀、寫作、口語表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)孝親敬老的理解和情感；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孝親敬老的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行孝親敬老的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解孝親敬老的核心內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)課文中的案例，學(xué)生能夠理解孝親敬老不僅僅是物質(zhì)上的贍養(yǎng)，更包括精神上的關(guān)愛和尊重。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作和口語表達(dá)中運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，以及如何結(jié)合具體事例來闡述觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解孝親敬老的社會(huì)意義：學(xué)生可能難以理解孝親敬老在當(dāng)代社會(huì)中的深遠(yuǎn)影響，需要教師通過案例分析和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。

-創(chuàng)新性地開展實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可能對(duì)如何結(jié)合自身實(shí)際開展孝親敬老實(shí)踐活動(dòng)感到困難，教師需提供具體的活動(dòng)方案和指導(dǎo)，如設(shè)計(jì)家庭孝道日記、參與社區(qū)敬老活動(dòng)等。

-提高學(xué)生的情感體驗(yàn)：在討論和寫作中，學(xué)生可能難以表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，教師可以通過角色扮演、情感共鳴等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和表達(dá)孝親敬老的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解孝親敬老的傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代社會(huì)意義，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生就孝親敬老的具體行為進(jìn)行討論，激發(fā)思維，提高參與度。

3.案例分析法：通過分析課文中的案例，幫助學(xué)生深入理解孝親敬老的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)孝親敬老的理解和感受。

2.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生參與線上討論，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流范圍。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：安排學(xué)生參與社區(qū)敬老活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于孝親敬老的視頻，了解不同文化背景下的孝道表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞孝親敬老這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，如何體現(xiàn)孝親敬老的傳統(tǒng)美德？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孝親敬老的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，作為課堂討論的素材。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于孝親敬老的真實(shí)故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孝親敬老的核心概念，結(jié)合孝親敬老的故事案例，幫助學(xué)生理解。例如，講解孝道在古代中國(guó)的具體表現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)孝親敬老的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解孝親敬老的核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于孝親敬老的文章閱讀和分析作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦與孝親敬老相關(guān)的書籍、電影等資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭孝道故事。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

通過以上教學(xué)實(shí)施過程，教師能夠有效地幫助學(xué)生理解孝親敬老的重要性，并通過實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握孝親敬老的基本概念和傳統(tǒng)美德，了解孝親敬老在中華民族文化中的重要地位。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分孝親敬老的不同表現(xiàn)形式，如物質(zhì)贍養(yǎng)、精神陪伴、尊敬長(zhǎng)輩等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中孝親敬老的行為，判斷其是否符合傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生在課堂上通過討論、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于孝親敬老的文章或演講稿時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的解決方案。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在參與孝親敬老實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛和尊重意識(shí)得到增強(qiáng)，情感態(tài)度更加成熟。

-學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)孝親敬老的故事，感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行孝親敬老的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高：

-學(xué)生通過課前自主探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。

5.社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過參與社區(qū)敬老活動(dòng)，提高了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.寫作與表達(dá)能力的提升：

-學(xué)生在課堂上通過寫作、演講等活動(dòng)，提高了寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫關(guān)于孝親敬老的文章或演講稿。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠做到邏輯清晰、語言流暢，具有說服力。板書設(shè)計(jì)①孝親敬老的核心概念：

-孝：尊敬父母，關(guān)愛長(zhǎng)輩

-敬：尊重他人，傳承美德

②孝親敬老的傳統(tǒng)美德：

-孝順：物質(zhì)贍養(yǎng)、精神陪伴

-尊敬：禮貌待人、關(guān)心體貼

③孝親敬老的具體表現(xiàn)：

-日常生活中的小事：尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩健康

-社會(huì)實(shí)踐中的行動(dòng)：參與社區(qū)敬老活動(dòng)、關(guān)愛孤寡老人

④孝親敬老的社會(huì)意義：

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感

⑤孝親敬老的實(shí)際應(yīng)用：

-在家庭中：關(guān)心父母健康、陪伴父母度過晚年

-在社會(huì)中：參與敬老活動(dòng)、關(guān)愛弱勢(shì)群體

⑥孝親敬老的方法與途徑：

-增強(qiáng)自身素質(zhì)：學(xué)習(xí)孝道知識(shí)、提高道德修養(yǎng)

-實(shí)踐行動(dòng)：從小事做起，關(guān)愛身邊的人

⑦孝親敬老的未來展望：

-傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-建設(shè)和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧社會(huì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)中，我將更多地融入學(xué)生生活中常見的孝親敬老實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)孝親敬老的情感，從而更加深刻地理解這一傳統(tǒng)美德的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)孝親敬老的理解不夠深入或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方式單一：目前的課堂教學(xué)中，過多依賴于講授法，學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以設(shè)立匿名反饋機(jī)制，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

2.豐富教學(xué)方式：除了講授法，可以引入案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，可以增