10《古詩三首》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

10《古詩三首》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，旨在提高六年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。通過分析古詩的語言、意境和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠理解古詩的意境，提高對(duì)古典文化的鑒賞能力；通過品讀、背誦，增強(qiáng)語言積累；通過小組合作，提升溝通協(xié)作能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和追求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩的意境和情感，把握詩人的思想感情。

2.學(xué)習(xí)古詩的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.古詩的語言風(fēng)格和表達(dá)方式與現(xiàn)代文不同，學(xué)生理解有難度。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩的內(nèi)涵，提升審美能力。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受古詩的意境。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀、背誦，加深對(duì)古詩的理解和記憶。

4.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)古詩與現(xiàn)代文的差異，培養(yǎng)審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《古詩三首》相關(guān)的古詩圖片、背景音樂和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示古詩內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，擺放書籍和閱讀材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示古詩圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)之美。

-提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀古詩嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古詩。”

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的三首古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先介紹三首古詩的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景。

-分組閱讀三首古詩，引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇四個(gè)層面進(jìn)行品讀。

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析古詩的表達(dá)技巧。

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)古詩與現(xiàn)代文的差異，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的情感表達(dá)，探討詩人所表達(dá)的主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的古詩鑒賞方法。

-每組選派代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享情況，點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-練習(xí)背誦一首自己喜歡或理解較深的古詩，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩鑒賞的重要性和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《古詩三首》以外的兩首古詩。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生通過品讀古詩，提高了對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。他們能夠從情感、意境、藝術(shù)手法等多個(gè)角度解讀詩歌，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

3.語言表達(dá)能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提升了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用古詩中的優(yōu)美詞匯和句式，表達(dá)自己的思想和情感。

4.文化素養(yǎng)：

學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到古詩作為中華民族文化的重要組成部分，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有重要意義。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和合作探究的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通。他們能夠與同伴共同分析問題，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，感受到詩人對(duì)美好生活的向往、對(duì)人生的感悟。這有助于他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

8.創(chuàng)新思維：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷嘗試運(yùn)用不同的方法和角度去解讀古詩，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。這種思維習(xí)慣將有助于他們?cè)谄渌麑W(xué)科和未來的生活中不斷探索、創(chuàng)新。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩三首的作者及背景

-作者：了解三位詩人的生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。

-背景：掌握每首詩的創(chuàng)作時(shí)期、社會(huì)環(huán)境和文化背景。

②古詩內(nèi)容分析

-意境：體會(huì)古詩所描繪的自然風(fēng)光、人物形象和情感氛圍。

-情感：分析詩人在詩中表達(dá)的情感，如憂愁、喜悅、豪放等。

-主題：探討古詩所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲理和道德觀念。

③古詩表達(dá)技巧

-修辭手法：學(xué)習(xí)比喻、擬人、夸張等修辭手法在古詩中的應(yīng)用。

-結(jié)構(gòu)布局：分析古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合、對(duì)仗工整等。

-語言風(fēng)格：體