Module1 Unit1 Im Sam（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module1Unit1I’mSam（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自外研版三年級上冊英語教材Module1Unit1，圍繞“I’mSam”這一主題展開，通過介紹Sam的個人信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，同時鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)Sam的自我介紹，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過互動活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)良好的社會交往能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀本單元的生詞，如“I’m”,“Sam”,“my”,“name”等。

②運(yùn)用所學(xué)句型“I’m...”進(jìn)行自我介紹，并能結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行表達(dá)。

③理解并運(yùn)用“my...”結(jié)構(gòu)介紹個人物品，如“mybook”,“mypen”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用“I’m...”句型進(jìn)行交流，注意語氣的自然和表達(dá)的清晰。

②理解并區(qū)分“I’m...”和“amI...”兩種句型的用法，避免混淆。

③在介紹個人物品時，能夠結(jié)合圖片或?qū)嵨?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、錄音設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)課件、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片卡、單詞卡片、角色扮演道具

-教學(xué)輔助材料：學(xué)生課本、練習(xí)冊、教學(xué)參考書五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英文歌曲或小視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：以Sam的故事為主線，介紹他的個人信息，如名字、年齡、愛好等，同時講解“I’m...”句型和“my...”結(jié)構(gòu)的使用。

舉例說明：通過展示Sam的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“I’m...”句型進(jìn)行自我介紹，并舉例說明如何用“my...”結(jié)構(gòu)介紹個人物品。

互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬Sam介紹自己的情景，其他學(xué)生聽后提問，加強(qiáng)語言的交流與應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：發(fā)放含有生詞和句型的卡片，讓學(xué)生分組練習(xí)自我介紹和介紹個人物品，鼓勵學(xué)生大膽開口。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.拓展活動（約15分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：組織“我說你猜”游戲，學(xué)生用“I’m...”句型描述自己，其他學(xué)生猜測描述的對象。

小組合作：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡單的自我介紹故事，并展示給全班。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“I’m...”句型和“my...”結(jié)構(gòu)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：每人準(zhǔn)備一張圖片，展示自己的愛好或物品，并練習(xí)用英語進(jìn)行介紹。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個關(guān)于自己的小故事，用英語進(jìn)行分享。

教學(xué)過程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入更多與自我介紹和個人信息相關(guān)的詞匯，如“age”,“hobbies”,“school”,“family”等。

-句型拓展：提供更多用于自我介紹的句型，如“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”,“Whatdoyouliketodo?”等。

-文化背景：介紹不同國家的自我介紹習(xí)慣，如英國、美國、中國等，讓學(xué)生了解跨文化交際的差異。

-語音練習(xí)：提供一些發(fā)音練習(xí)材料，如國際音標(biāo)卡片，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-互動游戲：收集一些英語互動游戲，如“WhoAmI?”，增強(qiáng)課堂趣味性和學(xué)生的參與度。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本或簡單的英語故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我介紹和個人信息的表達(dá)。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的兒童英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿正確的發(fā)音和表達(dá)方式。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與，在家中與孩子一起進(jìn)行英語自我介紹練習(xí)，提高孩子的口語表達(dá)能力。

-小組活動：在班級內(nèi)組織小組活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的自我介紹。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如Instagram上的英語學(xué)習(xí)博主，獲取更多學(xué)習(xí)資源。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)活動或?qū)W校英語角，提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-評價反饋：鼓勵學(xué)生互相評價，給予正面的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身進(jìn)步，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Module1Unit1"I’mSam"，總體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。但是，在回顧整個教學(xué)過程的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我做得還算不錯。通過播放歌曲、視頻和故事，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)了知識，這種教學(xué)方法收到了很好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新知時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如分組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算好。我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在課堂上能夠自由發(fā)言，積極參與。但是，我也注意到，在個別學(xué)生表現(xiàn)不佳時，我可能沒有及時給予糾正和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們在自我介紹時能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的基本信息。在情感態(tài)度方面，他們更加自信，敢于開口說英語。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，學(xué)生的詞匯量還有待提高，我會在今后的教學(xué)中，通過閱讀、游戲等多種方式，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯。

針對這些問題