17 要是你在野外迷了路 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“17要是你在野外迷了路”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在野外迷路時保持冷靜，運用智慧找到回家的路。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解基本的野外求生知識，培養(yǎng)他們的生存技能和應(yīng)變能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化意識，通過學(xué)習(xí)課文中的生存知識，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識；2.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析問題，提高解決問題的能力；3.人際交往，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；4.自我管理，教育學(xué)生學(xué)會在困境中冷靜思考，培養(yǎng)良好的自我管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，掌握野外求生的基本方法，如尋找水源、判斷方向等；

②通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會如何在野外迷路時保持冷靜，運用所學(xué)知識解決問題。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者的表達效果；

②將抽象的野外求生知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力；

③引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出生活中的安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如野外求生技巧演示視頻、圖片集等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如指南針、手表等，用于演示和練習(xí)方向判斷等技能。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示野外生存的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們認為在野外迷路時應(yīng)該怎么做？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的自然知識和安全常識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解野外求生的基本方法，如如何尋找水源、如何判斷方向、如何發(fā)出求救信號等。

-舉例說明：通過實際案例，如歷史上的生存故事，幫助學(xué)生理解野外求生的必要性和方法。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己了解的野外求生技巧，并鼓勵學(xué)生提出問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行模擬野外求生的實踐活動，如使用指南針判斷方向、尋找水源等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行實踐時，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保學(xué)生安全。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)野外求生的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注安全，提高自我保護意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后與家人一起討論，了解家庭附近的自然環(huán)境，并制定一個簡單的野外求生計劃。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)野外生存的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于野外生存的紀(jì)錄片或視頻，拓展學(xué)生的視野。

-邀請有野外生存經(jīng)驗的家長或?qū)I(yè)人士來校進行講座，分享他們的經(jīng)驗和技巧。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生填寫課后反思問卷，記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野外求生手冊：介紹野外生存的基本技能，如搭建避難所、生火取暖、尋找食物等。

-生存技能視頻：提供一系列野外求生技巧的視頻教程，如如何使用指南針、如何制作簡易工具等。

-自然地圖：展示不同地區(qū)的自然環(huán)境和地理特征，幫助學(xué)生了解野外環(huán)境。

-野外植物識別手冊：介紹常見的野外植物，包括可食用和有毒的植物，提高學(xué)生的野外生存知識。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長與學(xué)生一起進行戶外活動，如徒步、野餐等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)野外生存技能。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于野外生存的書籍，如《荒野求生指南》、《野外生存手冊》等，增加學(xué)生的知識儲備。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參加社區(qū)組織的戶外探險活動，如徒步旅行、露營等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)生存技能。

-專題講座：邀請專業(yè)人士來校進行野外生存專題講座，分享他們的經(jīng)驗和技巧，拓寬學(xué)生的視野。

-校園活動：在校內(nèi)開展野外求生技能比賽，如搭建避難所、生火取暖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、生存技能論壇等，獲取更多相關(guān)知識和信息。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生在安全的環(huán)境下進行實踐操作，如制作簡易工具、搭建臨時避難所等，提高學(xué)生的動手能力。

-安全教育：加強學(xué)生的安全教育，提高他們對野外環(huán)境的認識和自我保護意識，確保學(xué)生在戶外活動中的安全。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①野外求生的基本方法

②判斷方向的方法

③尋找水源的技巧

④發(fā)出求救信號的途徑

2.關(guān)鍵詞：

①指南針

②天氣

③標(biāo)志物

④火堆

3.重點句子：

①“方向判斷：通過觀察太陽的位置、星星的分布等來判斷方向。”

②“尋找水源：觀察地形、植物等特征，尋找可能的水源?！?/p>

③“發(fā)出求救信號：可以通過制作標(biāo)志物、點燃火堆等方式發(fā)出求救信號。”

④“保持冷靜：在野外迷路時，首先要保持冷靜，然后運用所學(xué)知識尋找出路。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“17要是你在野外迷了路”，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些野外生存的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于野外求生的話題很感興趣，這也讓我意識到，通過直觀的視覺材料可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講解新知的過程中，我詳細介紹了野外求生的基本方法，比如如何使用指南針、如何判斷方向、如何尋找水源等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些知識很感興趣，他們積極提問，我也盡量詳細地解答。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些知識的應(yīng)用還是有些困難，這可能是因為理論知識與實踐操作之間的差距。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行模擬野外求生的實踐活動。這個環(huán)節(jié)我覺得效果很好，學(xué)生們在小組合作中不僅學(xué)到了知識，還提高了團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中顯得有些緊張，這可能是因為他們對于野外生存的未知和恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服恐懼，勇敢面對挑戰(zhàn)。

課堂總結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了野外求生的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個話題有了更深的認識，他們表示回家后會和家人一起討論，并制定一個簡單的野外求生計劃。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于野外求生的知識掌握得不夠牢固，有些學(xué)生對于團隊合作的意識還不夠強。針對這些問題