10-1《勸學(xué)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

10-1《勸學(xué)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《勸學(xué)》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的重要篇目，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想，提升文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文章結(jié)構(gòu)、品味語言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文言文閱讀：提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)語感，理解文言文表達(dá)技巧。

2.文學(xué)鑒賞：體會(huì)文章意境，感悟儒家思想，提升審美鑒賞能力。

3.思想文化：理解儒家“勸學(xué)”思想，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章結(jié)構(gòu)分析：重點(diǎn)講解《勸學(xué)》的篇章結(jié)構(gòu)，如總分總、分論點(diǎn)等，幫助學(xué)生理解文章的整體布局和論證層次。

-修辭手法鑒賞：強(qiáng)調(diào)對(duì)比喻、排比等修辭手法的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

-儒家思想理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家“勸學(xué)”的核心思想，如“學(xué)不可以已”、“君子生非異也，善假于物也”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文實(shí)詞理解：針對(duì)文言文中難懂的實(shí)詞，如“勸”、“學(xué)”、“知”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行理解，提高文言文閱讀能力。

-文言文句式分析：對(duì)于一些特殊的文言文句式，如判斷句、被動(dòng)句等，幫助學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)和用法。

-儒家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生思考《勸學(xué)》中的儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，理解其與現(xiàn)代價(jià)值觀的契合點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，包括《勸學(xué)》原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《勸學(xué)》相關(guān)的圖片、歷史背景資料以及儒家思想的相關(guān)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，如《古漢語字典》等，幫助學(xué)生理解文言文實(shí)詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《勸學(xué)》原文及注釋，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)翻譯練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)“‘學(xué)不可以已’這句話在文中有何作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問或作業(yè)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《勸學(xué)》原文，理解基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，初步形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或翻譯練習(xí)，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“古代勸學(xué)故事”引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文實(shí)詞、虛詞和特殊句式，如“善假于物也”的用法。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“勸學(xué)名言”接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)文章的修辭手法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“‘勸學(xué)’中的‘勸’字如何理解？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)文言文的趣味性。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置《勸學(xué)》背誦和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與《勸學(xué)》相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成背誦和寫作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，深化對(duì)《勸學(xué)》的理解。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的篇章，如《學(xué)而》、《為政》等，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生深入理解孔子及其弟子的學(xué)習(xí)觀。

-《荀子·勸學(xué)》全文，對(duì)比閱讀《勸學(xué)》和《荀子·勸學(xué)》，探討兩篇文章在論述角度、修辭手法等方面的異同。

-《韓非子·五蠹》中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，如“學(xué)者非必為仕，仕者非必為學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)與人生目標(biāo)的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集古代勸學(xué)故事，如《頭懸梁，錐刺股》、《蘇秦刺股》等，分析這些故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討“如何在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和目標(biāo)”，撰寫一篇短文。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代教育現(xiàn)象，如“應(yīng)試教育”、“素質(zhì)教育”等，思考這些現(xiàn)象對(duì)學(xué)習(xí)的影響，并撰寫一篇小論文。

3.拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生開展“古代勸學(xué)故事演講比賽”，讓學(xué)生在演講中體會(huì)古代先賢的學(xué)習(xí)精神。

-設(shè)計(jì)“勸學(xué)名言卡片”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的名言，制作成卡片，并分享給同學(xué)。

-開展“學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.拓展知識(shí)

-介紹中國古代的學(xué)術(shù)流派，如儒家、道家、法家等，讓學(xué)生了解不同學(xué)派的學(xué)習(xí)理念。

-探討中國古代的科舉制度，分析科舉制度對(duì)古代學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響。

-研究中國古代的著名學(xué)者，如孔子、孟子、荀子等，了解他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成就。

5.拓展實(shí)踐

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場所，感受學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-開展“學(xué)習(xí)計(jì)劃制定”活動(dòng)，讓學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①總起：提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”。

②分論點(diǎn)闡述：通過舉例論證、對(duì)比論證等方式，分別從學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

③總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，重申中心論點(diǎn)。

②修辭手法：

①對(duì)比：如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！?/p>

②排比：如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”

③借代：如“木受繩則直，金就礪則利?！?/p>

③儒家思想：

①學(xué)習(xí)態(tài)度：“君子生非異也，善假于物也。”

②學(xué)習(xí)方法：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

③學(xué)習(xí)目標(biāo)：“勸學(xué)”旨在提高個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代教育技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，如利用PPT展示《勸學(xué)》的背景資料和作者生平，通過視頻講解古代勸學(xué)故事，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀和理解上存在困難，這影響了他們對(duì)《勸學(xué)》的深入理解。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解文言文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握不夠充分。

3.學(xué)生個(gè)性化需求關(guān)注不足：在教學(xué)中，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)，如文言文詞匯積累、句子翻譯等，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在教