21《青蛙賣泥塘》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

21《青蛙賣泥塘》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《青蛙賣泥塘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠感受故事中的自然美和生活趣味，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過角色扮演和語言表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的合作精神和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過類似的故事題材，對(duì)動(dòng)物故事有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、聲音等多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖片和生動(dòng)的語言來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。此外，學(xué)生在理解和分析故事情節(jié)時(shí)，可能難以把握故事中的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，需要教師通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，學(xué)生在角色扮演和口語表達(dá)方面可能存在緊張或不自信的情況，需要教師營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫故事視頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、字卡、錄音設(shè)備教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的外形特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，你們看這是什么動(dòng)物？（青蛙）它有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于青蛙的故事，讓我們一起走進(jìn)《青蛙賣泥塘》。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音，幫助學(xué)生理解句子。

師：誰愿意來讀一讀這句話？（學(xué)生朗讀）讀得很好，誰能告訴我這句話的意思？（學(xué)生回答）那我們一起再來讀一讀這句話。

（三）精讀課文，深入理解

1.理解生字詞

師：在課文中有一些不認(rèn)識(shí)的字，誰能來讀一讀這些字？（學(xué)生朗讀）這些字的意思是什么？（學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫出這些字。

2.分析故事情節(jié)

師：課文講了一個(gè)什么故事？（青蛙賣泥塘）故事中發(fā)生了哪些事情？（學(xué)生回答）誰能用自己的話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容講一講？（學(xué)生講述）

3.理解人物形象

師：故事中的青蛙是一個(gè)怎樣的角色？（勤勞、聰明、有毅力）為什么這樣說？（學(xué)生回答）那我們一起再來讀一讀關(guān)于青蛙的句子。

4.感受語言美

師：課文中的語言美在哪里？（生動(dòng)形象、富有童趣）誰能找出自己喜歡的句子，并讀給大家聽？（學(xué)生朗讀）

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.角色扮演

師：同學(xué)們，如果你們是青蛙，你們會(huì)怎樣賣泥塘呢？（學(xué)生討論）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組，進(jìn)行角色扮演，展示你們的想法。

2.繪畫創(chuàng)作

師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，用畫筆畫出《青蛙賣泥塘》的故事場(chǎng)景，或者畫出自己心中的泥塘。

3.詩歌朗誦

師：課文中有一些優(yōu)美的詩句，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的詩句，進(jìn)行朗誦。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事主題。

師：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，我們知道了什么？（勤勞、聰明、有毅力是成功的關(guān)鍵）那么我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)勤勞、聰明、有毅力的人呢？（學(xué)生回答）

2.布置作業(yè)

師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.復(fù)述故事；2.畫出自己心中的泥塘；3.寫一篇關(guān)于《青蛙賣泥塘》的讀后感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)識(shí)生字：青蛙、泥塘、勤勞、聰明、毅力、買賣、池塘等。

-學(xué)習(xí)生字詞的書寫：按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫，做到規(guī)范、美觀。

-理解生字詞的意思：通過上下文理解字詞的含義，如“勤勞”表示辛勤勞動(dòng)，“聰明”表示思維敏捷。

2.詞語積累

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯：如“買賣”、“池塘”、“勤勞”、“聰明”等。

-學(xué)習(xí)詞語的搭配和運(yùn)用：通過例子學(xué)習(xí)如何將這些詞語用在句子中。

3.句子理解

-分析句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，理解句子之間的邏輯關(guān)系。

-理解句子含義：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解句子背后的深層含義。

4.故事情節(jié)分析

-理解故事背景：青蛙為什么要賣泥塘？

-分析故事發(fā)展：青蛙遇到了哪些困難？他是如何解決的？

-總結(jié)故事主題：從故事中提煉出關(guān)于勤勞、智慧、堅(jiān)持不懈的主題。

5.人物形象分析

-青蛙的形象特點(diǎn)：勤勞、聰明、有毅力。

-通過青蛙的行為和語言，分析其性格特點(diǎn)。

6.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)方式：如擬人、比喻等修辭手法。

-練習(xí)仿寫：學(xué)生嘗試運(yùn)用故事中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的句子或小段落。

7.思維訓(xùn)練

-通過故事中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，思考青蛙如果遇到其他困難，會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

8.閱讀策略

-學(xué)習(xí)如何快速捕捉故事中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，提高閱讀的趣味性和參與感。

9.文化教育

-了解中國農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)慣。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

10.價(jià)值觀教育

-通過青蛙賣泥塘的故事，傳達(dá)勤勞、智慧、堅(jiān)持不懈的價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些價(jià)值觀應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思今天上了《青蛙賣泥塘》這一課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了青蛙的圖片，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手想要分享自己知道的關(guān)于青蛙的知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于青蛙的了解非常有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提前做好預(yù)習(xí)工作，了解學(xué)生的已有知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)他們。

在課文朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生朗讀時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，缺乏語感。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，比如可以采用分段朗讀、跟讀等方法，幫助他們提高朗讀水平。

在精讀課文的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分析了青蛙的形象特點(diǎn)，學(xué)生們也能夠說出青蛙的勤勞、聰明和毅力。但是，我覺得在分析人物形象時(shí)，可以更加深入，比如引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙為什么能夠成功賣出泥塘，這些品質(zhì)是如何幫助他克服困難的。這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解人物形象，還能培養(yǎng)他們的思辨能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演比較害羞，不太愿意參與。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己。

此外，我還注意到，在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠流利地朗讀詩句，但對(duì)于詩句的理解卻不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)他們通過朗讀來感受詩歌的美。

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做好預(yù)習(xí)工作，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

3.深入分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

5.注重詩歌內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙賣泥塘的故事情節(jié)

-青蛙的形象特點(diǎn)：勤勞、聰明、有毅力

-故事的主題：勤勞和智慧是成功的