《林教頭風(fēng)雪山神廟》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《林教頭風(fēng)雪山神廟》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為文本，旨在幫助學(xué)生深入理解古代小說的藝術(shù)特色，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。通過分析林沖的形象塑造和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受古典小說的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感知古典小說的文學(xué)美。

2.提升學(xué)生的文學(xué)閱讀理解力，深化對小說人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識，體會古代小說中的文化內(nèi)涵和社會價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖的性格轉(zhuǎn)變，分析其由順從到反抗的心理變化過程。

②把握小說中的細(xì)節(jié)描寫，如雪景描寫、人物對話等，體會其藝術(shù)效果和人物性格的刻畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析林沖這一復(fù)雜人物形象的塑造，理解其社會背景和人物性格的復(fù)雜性。

②理解小說中象征手法的運(yùn)用，如雪景象征林沖的處境和心情，幫助學(xué)生把握小說的主題思想。

③培養(yǎng)學(xué)生從歷史和文化的角度解讀文本，提高對古代小說文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《林教頭風(fēng)雪山神廟》原文和統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如林沖的畫像、雪景圖片，以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)視頻：搜集與小說相關(guān)的影視片段，用于輔助學(xué)生理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便板書和展示教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代江湖的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生想象古代俠客的生活。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道古代俠客有哪些特點(diǎn)？今天我們要學(xué)習(xí)的是哪位俠客的故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《林教頭風(fēng)雪山神廟》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解背景：介紹《水滸傳》的作者施耐庵，以及《林教頭風(fēng)雪山神廟》的故事背景。

2.分析人物：講解林沖的形象特點(diǎn)，如性格、經(jīng)歷等，分析其從順從到反抗的心理變化過程。

3.把握情節(jié)：分析小說中的關(guān)鍵情節(jié)，如林沖被逼上梁山的過程，以及雪景描寫的作用。

4.閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說原文，注意細(xì)節(jié)描寫和人物對話，體會藝術(shù)效果。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生朗讀小說原文，體會林沖的性格特點(diǎn)。

2.練習(xí)二：分組討論，分析小說中的象征手法，如雪景象征林沖的處境和心情。

3.練習(xí)三：學(xué)生分享自己的閱讀感受，討論小說的主題思想。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：同學(xué)們，你們認(rèn)為林沖的性格轉(zhuǎn)變是由哪些因素造成的？

2.提問二：在小說中，雪景描寫起到了什么作用？

3.提問三：結(jié)合歷史背景，談?wù)勀銓Α端疂G傳》這部小說的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：針對學(xué)生的提問，教師進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：古代小說《水滸傳》對現(xiàn)代社會有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：閱讀《水滸傳》中的其他章節(jié)，了解更多俠客的故事。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《水滸傳》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，深入了解小說的完整故事線和豐富的人物形象。

-古代俠客文化研究：搜集有關(guān)古代俠客文化的資料，如歷史文獻(xiàn)、民間傳說等，幫助學(xué)生理解俠客文化的內(nèi)涵。

-《水滸傳》改編作品：介紹《水滸傳》的不同版本和改編作品，如電視劇、電影、漫畫等，讓學(xué)生從不同角度感受小說的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《水滸傳》原著中包含了許多細(xì)節(jié)和背景，建議學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，對重要情節(jié)和人物進(jìn)行深入分析。

-俠客文化研究：通過研究古代俠客文化，學(xué)生可以了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念等，有助于提高歷史素養(yǎng)。

-改編作品欣賞：觀看《水滸傳》的改編作品，可以讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受小說的意境，同時(shí)對比原著和改編作品，探討藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。

-主題討論：組織學(xué)生就“俠義精神”這一主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考俠義精神在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值。

-演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以《水滸傳》中的人物或事件為主題，進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-小組合作：分組研究《水滸傳》中的某個(gè)特定人物或事件，如林沖的遭遇、梁山好漢的起義等，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與《水滸傳》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《三國演義》、《西游記》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-專題講座：邀請歷史學(xué)家或文學(xué)評論家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識講解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《水滸傳》的故事情節(jié)，進(jìn)行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.《林教頭風(fēng)雪山神廟》

①林沖形象分析

-性格特點(diǎn)：忠誠、善良、忍辱負(fù)重、剛烈不屈

-經(jīng)歷轉(zhuǎn)變：從順從到反抗，從屈服到覺醒

②故事情節(jié)概述

-林沖被逼上梁山的過程

-雪景描寫：象征林沖的處境和心情

③