第2單元 第1課 同步備課說課稿 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第2單元第1課同步備課說課稿人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過回顧歷史與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解我國古代文明的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國古代文明的基本情況，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探索歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，認(rèn)識(shí)古代文明的發(fā)展規(guī)律。

2.提升學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究歷史的能力，提高學(xué)生的信息獲取、處理和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了歷史與社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代文明有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過夏商周、春秋戰(zhàn)國等歷史時(shí)期，對(duì)一些歷史人物和事件有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)課程表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)與生活息息相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則偏好通過文字材料深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)古代文明的發(fā)展脈絡(luò)可能理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等細(xì)節(jié)記憶模糊，影響對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的整體把握。在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代文明圖片、歷史地圖、歷史事件視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備歷史時(shí)間線、人物關(guān)系圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；確保投影儀、電腦等設(shè)備正常運(yùn)作，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅中國古代文明的圖片，如長城、秦始皇兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片展現(xiàn)了什么樣的文明？它們代表了我國哪個(gè)歷史時(shí)期？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代文明是如何形成的？它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國古代文明的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國歷史和文化的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解古代文明的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及其對(duì)中國歷史和文化的影響。

3.教學(xué)步驟：

（1）講解古代文明的起源：介紹古代文明的起源地、發(fā)展歷程和代表性文明。

（2）分析古代文明的特點(diǎn)：從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面，分析古代文明的特點(diǎn)。

（3）闡述古代文明對(duì)中國歷史和文化的影響：結(jié)合具體歷史事件，說明古代文明對(duì)中國歷史和文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（4）通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

2.學(xué)生分組討論，針對(duì)問題進(jìn)行解答。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古代文明在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

（六）創(chuàng)新教學(xué)

1.利用多媒體技術(shù)，展示古代文明的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.邀請(qǐng)歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸歷史。

3.開展古代文明主題班會(huì)、征文活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（七）核心素養(yǎng)拓展

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國古代文明的基本發(fā)展脈絡(luò)，了解夏商周、春秋戰(zhàn)國等歷史時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，以及這些事件和人物對(duì)后世的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析古代文明的特點(diǎn)，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同角度審視歷史，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感。他們能夠認(rèn)識(shí)到古代文明在科技、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的成就，以及這些成就對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.合作能力：在分組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碛^點(diǎn)，傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.信息處理能力：通過觀看歷史圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從信息中提取有效信息，并進(jìn)行整理和歸納。

6.研究能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行歷史研究，包括查閱資料、分析問題、提出觀點(diǎn)等。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找資料，探究歷史問題，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明的過程中，對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了深厚的情感。他們尊重歷史，珍視文化遺產(chǎn)，樹立了正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示古代文明的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)沒有注意到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些歷史知識(shí)還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與圖片相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解圖片內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生們能夠理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于古代文明的發(fā)展特點(diǎn)理解得比較好，但對(duì)于一些具體的歷史事件和人物，他們的記憶還不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解時(shí)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用提問、討論等方式，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還有待提高。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答得不夠深入。我意識(shí)到，提問的設(shè)計(jì)要更具有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候不夠理想。有些學(xué)生可能在課堂上分心，或者與同學(xué)交頭接耳。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

具體來說，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加與圖片相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解圖片內(nèi)容。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋。

5.在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保教學(xué)秩序。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)①古代文明的起源與發(fā)展

-起源：黃河流域與長江流域的文明起源

-發(fā)展：夏商周、春秋戰(zhàn)國等歷史時(shí)期