Continuation Writing 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

ContinuationWriting說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本章節(jié)通過“ContinuationWriting”教學，旨在幫助學生提升英語寫作能力，特別是對文章續(xù)寫技巧的掌握。結合外研版必修第一冊的教材內容，本節(jié)課將引導學生學習如何根據上下文合理續(xù)寫，并運用所學語法和詞匯進行創(chuàng)意表達。通過實際練習，使學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識，提高英語寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語思維品質，提升邏輯推理和批判性思維能力。

2.增強學生的跨文化意識，學會在全球化背景下進行有效的跨文化交際。

3.培養(yǎng)學生的語言運用能力，提高在真實語境中運用英語進行續(xù)寫的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用正確的時態(tài)和語態(tài)進行續(xù)寫，與原文保持一致。

2.能夠運用豐富的詞匯和句型進行創(chuàng)意表達。

難點：

1.如何在續(xù)寫中保持情節(jié)連貫性和邏輯性。

2.如何在限定的時間內完成高質量的續(xù)寫。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生理解時態(tài)和語態(tài)的運用規(guī)則。

2.設計小組討論活動，讓學生在合作中練習情節(jié)連貫和邏輯性。

3.提供寫作模板和詞匯庫，幫助學生豐富語言表達。

4.實施限時寫作練習，提高學生的寫作速度和效率。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解續(xù)寫技巧和語法要點，為學生提供寫作指導。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享續(xù)寫心得，促進思維碰撞。

3.案例分析法：選取典型續(xù)寫案例，引導學生分析并總結寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示續(xù)寫范文，直觀展示寫作結構和技巧。

2.互動軟件：運用教學軟件進行實時寫作練習，提高學生參與度。

3.網絡資源：引入網絡續(xù)寫練習平臺，拓寬學生寫作視野。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課學到的寫作技巧，如時態(tài)、語態(tài)、詞匯運用等。

2.學生分享自己的寫作心得，老師總結并引出本節(jié)課的主題——ContinuationWriting。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一篇續(xù)寫范文，讓學生閱讀并思考以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者是如何運用時態(tài)和語態(tài)進行續(xù)寫的？

-文章中有哪些創(chuàng)意詞匯和句型？

2.學生分組討論，分享自己的看法，老師巡視指導。

三、寫作技巧講解（15分鐘）

1.老師針對文章中的時態(tài)、語態(tài)、詞匯運用等方面進行詳細講解，強調寫作技巧的重要性。

2.學生跟隨老師的講解，記錄重點內容。

四、案例分析（15分鐘）

1.老師選取幾篇不同類型的續(xù)寫范文，讓學生分析其寫作技巧，并總結出適合自己寫作的方法。

2.學生分組討論，分享自己的分析結果，老師巡視指導。

五、寫作實踐（25分鐘）

1.老師布置寫作任務，要求學生根據所學技巧進行續(xù)寫，并設定時間限制。

2.學生開始寫作，老師巡視指導，關注學生的寫作進度和問題。

3.鼓勵學生相互交流，互相學習，共同進步。

六、成果展示與評價（10分鐘）

1.學生展示自己的續(xù)寫作品，其他同學和老師進行評價。

2.老師針對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

七、課堂總結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的重點內容，強調寫作技巧的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行補充和總結。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生根據所學技巧，完成一篇續(xù)寫練習。

2.學生記錄作業(yè)要求，老師提醒注意事項。

教學過程中，老師應注重以下幾點：

1.營造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重學生的個體差異，關注每個學生的學習進度。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的英語寫作能力。

4.定期進行課后反饋，關注學生的學習效果，及時調整教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與課文主題相關的英文短篇小說或短篇故事，這些故事可以提供不同的時態(tài)和語態(tài)應用場景，幫助學生更好地理解和應用這些語法點。

-視頻資源：尋找一些英文電影或電視劇的片段，特別是那些有精彩續(xù)寫情節(jié)的部分，讓學生通過觀看視頻來學習如何構建連貫的故事情節(jié)。

-在線寫作平臺：介紹一些在線寫作社區(qū)或平臺，如Coursera、EdX等，這些平臺提供不同級別的寫作課程，可以幫助學生提升寫作技能。

2.拓展建議：

-閱讀實踐：建議學生在課后閱讀不同類型的英文文章，特別是那些涉及續(xù)寫技巧的文章，如懸疑小說的后續(xù)章節(jié)，以增強對時態(tài)和語態(tài)在續(xù)寫中的運用理解。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作續(xù)寫故事，可以從課本中的故事或學生自己感興趣的話題開始，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的寫作能力。

-語法學習：推薦學生使用在線語法工具或應用程序，如Grammarly，來檢查和改進他們的寫作，特別是時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

-文學分析：組織學生進行文學分析活動，分析著名作家的續(xù)寫技巧，討論他們的創(chuàng)作手法和語言風格，以此作為寫作靈感的來源。

-交流分享：鼓勵學生在班級內或通過社交媒體分享自己的寫作作品，這樣可以獲得同學和老師的反饋，同時也可以學習他人的寫作風格和技巧。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學實踐，我們可以更好地理解教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，并為未來的教學提供改進的方向。以下是我對“ContinuationWriting”這一節(jié)課的教學反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在本節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造了一個輕松、互動的課堂環(huán)境，讓學生在愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到舒適和放松時，他們的參與度和學習效果都會有所提高。例如，我在課堂上使用了小組討論和角色扮演等活動，這些活動不僅讓學生有機會練習英語，還激發(fā)了他們的學習興趣。

然而，我也意識到，在課堂互動中，我可能沒有充分考慮到每個學生的學習風格和需求。有些學生可能更喜歡獨立思考，而有些學生則需要更多的指導和支持。在未來的教學中，我會更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習指導。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對時態(tài)和語態(tài)的理解還不夠深入。雖然我在課堂上進行了詳細的講解，但學生的實際運用能力仍有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些實際案例分析和寫作練習，讓學生在實踐中加深對語法知識的理解。

此外，我也注意到，學生在續(xù)寫故事時，往往缺乏創(chuàng)意和想象力。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我嘗試在課堂上引入了一些寫作技巧和創(chuàng)意寫作的練習。例如，我讓學生根據一個特定的主題或情境進行續(xù)寫，這樣可以拓寬他們的思維，提高他們的寫作水平。

在教學手段方面，我使用了多媒體設備來展示范文和進行互動教學。這確實提高了教學效果，但我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注