3古詩詞三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩詞三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材分析《3古詩詞三首》是2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，選自《唐詩三百首》。本章節(jié)選取了三首經(jīng)典唐詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代詩人的才情與智慧，提高學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞能力：提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，理解詩歌的意境和情感表達(dá)。

2.語言表達(dá)能力：增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩詞的語言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.文化傳承意識：激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，樹立文化自信，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.思維品質(zhì)提升：通過分析詩歌的意象和修辭手法，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌意境：通過分析《登高》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》等詩中的意象和情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人所表達(dá)的意境和情感。

-體會(huì)詩歌韻律：讓學(xué)生感受古詩詞的音韻美，掌握平仄、對仗等基本韻律知識，增強(qiáng)對古典詩詞的審美體驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧：分析詩人如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過對比、象征等手法表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩歌情感：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人復(fù)雜的情感變化，需要教師引導(dǎo)分析詩中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解詩人的情感脈絡(luò)。

-詩歌背景知識的理解：由于歷史背景和時(shí)代差異，學(xué)生可能對詩人的生平經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境缺乏了解，教師需提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-古典詩詞的審美鑒賞：學(xué)生可能難以體會(huì)到古典詩詞的美感，教師需通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升對詩歌的審美體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐詩三百首》教材，以及相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖，如李白、杜甫等詩人的畫像，以及廬山、黃河等自然景觀的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解詩歌背景。

3.多媒體資源：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、歷史紀(jì)錄片等，以豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備紙筆、白板或投影儀等，以便于學(xué)生進(jìn)行筆記和課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代詩詞的氛圍。

2.提出問題：讓學(xué)生思考，為什么古代的詩詞能夠流傳至今，并激發(fā)他們對古詩詞的興趣。

3.引導(dǎo)思考：提出問題：“你們認(rèn)為古詩詞有哪些獨(dú)特之處？”

二、講授新課（15分鐘）

1.詩歌背景介紹：簡要介紹三首詩的作者背景、創(chuàng)作背景及歷史意義。

2.詩歌朗讀：教師范讀三首詩，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

3.意象分析：分析詩歌中的意象，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，引導(dǎo)學(xué)生理解意象所表達(dá)的意境。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌默寫：讓學(xué)生嘗試默寫三首詩，檢驗(yàn)他們對詩歌內(nèi)容的掌握。

2.詩歌改寫：要求學(xué)生用自己的語言改寫其中一首詩，提高他們的語言表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問詩歌中的意象：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的意象有哪些？

2.提問詩歌的情感：如《靜夜思》中的情感是什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌的主題和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，展示他們的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展延伸：推薦一些與所學(xué)詩歌相關(guān)的其他作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放古典音樂（1分鐘）

-提出問題：讓學(xué)生思考古詩詞的獨(dú)特之處（2分鐘）

-引導(dǎo)思考：提出問題（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-詩歌背景介紹（3分鐘）

-詩歌朗讀（2分鐘）

-意象分析（5分鐘）

-情感體驗(yàn)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌默寫（5分鐘）

-詩歌改寫（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問詩歌中的意象（2分鐘）

-提問詩歌的情感（3分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-學(xué)生展示（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（2分鐘）

-拓展延伸（3分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本特點(diǎn)

-韻律美：古詩詞講究平仄、押韻，具有獨(dú)特的音韻節(jié)奏。

-意境美：通過意象、意境的描繪，傳達(dá)詩人的情感和思想。

-語言美：古詩詞語言凝練、含蓄，富有表現(xiàn)力。

2.詩歌意象分析

-自然意象：如山水、花鳥、草木等，用以表現(xiàn)詩人的情感和思想。

-社會(huì)意象：如戰(zhàn)爭、政治、歷史等，反映詩人的社會(huì)觀和人生觀。

-人物意象：如英雄、美女、隱士等，象征詩人的理想和追求。

3.詩歌情感體驗(yàn)

-思鄉(xiāng)之情：如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-憂國憂民：如《登高》中的“國破山河在，城春草木深”。

-愛國情懷：如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

4.詩歌表達(dá)技巧

-比喻：如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-擬人：如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-對比：如《登高》中的“國破山河在，城春草木深”。

-象征：如《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”。

5.詩歌背景知識

-詩人生平：如李白、杜甫、白居易等詩人的生平經(jīng)歷。

-歷史背景：如唐朝、宋朝等歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-文學(xué)背景：如唐詩、宋詞等文學(xué)流派的特點(diǎn)。

6.詩歌鑒賞方法

-感受詩歌的韻律美：注意詩歌的平仄、押韻，體會(huì)其音韻節(jié)奏。

-分析詩歌的意象：找出詩歌中的關(guān)鍵詞句，理解其象征意義。

-體會(huì)詩歌的情感：關(guān)注詩人的情感變化，感受其情感表達(dá)。

-掌握詩歌的表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩人的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

7.詩歌創(chuàng)作技巧

-確定主題：明確詩歌的主題思想。

-選擇意象：根據(jù)主題選擇合適的意象。

-運(yùn)用修辭：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-調(diào)整韻律：注意詩歌的平仄、押韻，使詩歌更具韻律美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩詞的基本特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：韻律美、意境美、語言美

-關(guān)鍵詞句：平仄、押韻、意象、意境、凝練、含蓄

②詩歌意象分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然意象、社會(huì)意象、人物意象

-關(guān)鍵詞句：山水、花鳥、草木、戰(zhàn)爭、政治、歷史、英雄、美女、隱士

③詩歌情感體驗(yàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情、憂國憂民、愛國情懷

-關(guān)鍵詞句：床前明月光、疑是地上霜、國破山河在、城春草木深、飛流直下三千尺、疑是銀河落九天

④詩歌表達(dá)技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：比喻、擬人、對比、象征

-關(guān)鍵詞句：比喻、擬人、對比、象征、修辭手法

⑤詩歌背景知識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩人生平、歷史背景、文學(xué)背景

-關(guān)鍵詞句：李白、杜甫、白居易、唐朝、宋朝、唐詩、宋詞

⑥詩歌鑒賞方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：感受韻律美、分析意象、體會(huì)情感、掌握表達(dá)技巧

-關(guān)鍵詞句：平仄、押韻、關(guān)鍵詞句、情感變化、修辭手法

⑦詩歌創(chuàng)作技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：確定主題、選擇意象、運(yùn)用修辭、調(diào)整韻律

-關(guān)鍵詞句：主題思想、象征意義、修辭手法、韻律美教學(xué)反思今天上了六年級上冊的《3古詩詞三首》這一課，感覺整體上學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度都很積極，課堂氣氛也還算活躍。但回顧起來，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加吸引學(xué)生的注意力。雖然我用了古典音樂和提出問題的方式，但感覺還是不夠生動(dòng)。也許我可以嘗試引入一些更直觀的視覺元素，比如展示詩人的畫像或者相關(guān)的歷史圖片，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對詩歌的意境和情感理解不夠深入。雖然我盡力通過分析意象和關(guān)鍵詞句來引導(dǎo)學(xué)生，但可能還需要更多實(shí)際例子來幫助他們更好地理解。比如，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來感受詩人的情感，這樣可能更貼近他們的實(shí)際。

再來說說鞏固練習(xí)，我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對詩歌的默寫和改寫做得還不錯(cuò)，但有些學(xué)生在改寫時(shí)還是缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深刻。所以，在接下來的教學(xué)中，我打算多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試從不同的角度來解讀詩歌。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的問題學(xué)生回答得比較準(zhǔn)確，有的問題則回答得不夠深入。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，可能需要更加多樣化，既要考察學(xué)生對知識的掌握，也要考察他們的思考能力。同時(shí)，我也要注意在提問時(shí)給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，不要急于給出答案。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們參與度較高，但在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有給出明確的討論方向或者引導(dǎo)。所以，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保每個(gè)小組都能有目標(biāo)地展開討論。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到，要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩