24《風娃娃》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風娃娃》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《風娃娃》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，通過講述風娃娃幫助人們的故事，引導學生體會助人為樂的精神。本課以童話的形式呈現(xiàn)，語言生動形象，富有童趣。教學時，要注重引導學生感受風娃娃的美好品質，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過學習《風娃娃》，學生能夠感受童話故事的魅力，提高對語言文字的敏感度，學會用語言表達自己的情感和想法。同時，引導學生體會助人為樂的精神，培養(yǎng)他們的同理心和道德情感，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，體會風娃娃助人為樂的精神；2.學習課文中的生字詞，積累詞匯。

難點：1.理解童話故事中蘊含的寓意，體會助人為樂的重要性；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解課文內容；2.結合生活實際，引導學生思考風娃娃的行為，深入理解故事寓意；3.采用小組合作學習的方式，讓學生在互動中學習生字詞，提高記憶效果；4.通過角色扮演、朗讀比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)朗讀能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材《風娃娃》。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如風娃娃、不同場景的圖片，以及相關的動畫視頻，以輔助學生理解故事內容。

3.教學工具：準備拼音卡片、生字卡片，用于幫助學生認讀生字詞。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并布置討論區(qū)，方便學生進行小組討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于助人為樂的小故事，引起學生的興趣，并提問：“你們知道什么是助人為樂嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的關于童話故事的知識，如《白雪公主》和《灰姑娘》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《風娃娃》這篇課文的內容，包括故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說明：通過展示風娃娃在不同場景下的圖片，如幫助農民曬糧食、幫助漁夫捕魚等，讓學生直觀理解風娃娃的行為。

-互動探究：教師提出問題，如“風娃娃為什么要幫助別人？”引導學生思考并討論，培養(yǎng)學生的思維能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分小組，根據(jù)課文內容，繪制風娃娃幫助他人的場景圖，并用自己的語言描述故事情節(jié)。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的知識，強調助人為樂的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這一美德。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生閱讀《風娃娃》這篇課文，并思考以下問題：風娃娃有哪些優(yōu)點？你從風娃娃身上學到了什么？

-學生準備一篇關于助人為樂的短文，下節(jié)課與同學們分享。

6.深入探究（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬風娃娃幫助他人的場景，讓學生體驗助人為樂的喜悅。

-學生分享自己的感受，教師總結并強調助人為樂的意義。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：“如果你們遇到別人需要幫助，你會怎么做？”引導學生思考并分享自己的經(jīng)驗。

-學生討論如何將助人為樂的精神融入到日常生活中，教師給予點評和指導。

8.課堂小結（約2分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調助人為樂的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這一美德。

9.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關童話故事：《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事同樣富有教育意義，可以讓學生在閱讀中體會助人為樂的精神。

-中國民間故事：《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，這些故事中的人物往往具有鮮明的道德品質，可以作為輔助教材。

-助人為樂的典范人物：介紹一些現(xiàn)實生活中的助人為樂的典范，如雷鋒、孔繁森等，讓學生了解道德楷模。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《安徒生童話全集》中的《風車》、《柳樹下的風車》等，這些故事可以幫助學生更好地理解風娃娃這一形象。

-角色扮演：組織學生進行《風娃娃》的角色扮演活動，讓學生深入體驗角色的內心世界，感受助人為樂的快樂。

-家校合作：鼓勵家長與學生一起閱讀《風娃娃》，討論故事中的道德教育內容，增強家庭教育的效果。

-主題班會：開展以“助人為樂”為主題的班會活動，讓學生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)班級的集體榮譽感。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的童話故事，故事中融入助人為樂的主題，提高學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-研究性學習：組織學生調查了解社區(qū)中助人為樂的志愿者活動，讓學生在實踐中感受助人為樂的意義。

-藝術欣賞：觀看與助人為樂相關的電影、電視劇，如《雷鋒日記》、《暖》等，通過藝術作品感受道德的力量。

-社會實踐：參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，讓學生將助人為樂的理念付諸實踐。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《風娃娃》這篇課文，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生的參與度也較高。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于助人為樂的小故事，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，因為它貼近學生的生活，容易引起他們的共鳴。在講解課文內容時，我盡量用生動形象的語言，結合圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些難字的讀音掌握得不夠牢固。這說明我在教學策略上還需要進一步改進，比如可以采用小組合作學習的方式，讓學生在互動中學習生字詞，提高記憶效果。

在教學管理方面，我注意到有些學生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，如設置課堂紀律，引導學生積極參與課堂活動，以及適時給予表揚和鼓勵。雖然取得了一定的效果，但我覺得還可以做得更好，比如在課前進行一些課堂規(guī)則的教育，讓學生在心理上做好準備。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對于課文中的寓意理解不夠深入，對于風娃娃的行為動機把握不準確。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對課文寓意的講解，引導學生深入思考。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

1.在教學過程中，要注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

2.加強課堂紀律管理，提高學生的課堂參與度，確保每個學生都能在課堂上集中注意力。

3.豐富教學手段，運用多種教學資源，提高課堂教學的趣味性和實效性。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過閱讀、討論等方式，主動獲取知識。八、板書設計①