13橋 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13橋說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《13橋》為載體，通過(guò)深入分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在閱讀中感受到語(yǔ)文的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《13橋》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主題的感悟，培養(yǎng)高尚的道德情操；同時(shí)，通過(guò)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力，加深對(duì)中華文化的認(rèn)同和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的識(shí)記、語(yǔ)法的基本運(yùn)用以及閱讀理解的基本能力。他們對(duì)于文學(xué)作品有一定的欣賞能力，能夠識(shí)別和分析簡(jiǎn)單的情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)不同的情感和人生哲理。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴(lài)同伴互助的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《13橋》這類(lèi)富含情感和哲理的作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解難度較大的情節(jié)和人物心理描寫(xiě)。此外，對(duì)于愛(ài)國(guó)主題的深入理解，部分學(xué)生可能存在情感共鳴不足的問(wèn)題。同時(shí)，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時(shí)，學(xué)生的思維深度和批判性思維可能不夠，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，講解《13橋》的背景、人物和主題，幫助學(xué)生建立初步的理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)人物、情節(jié)和主題的個(gè)性化見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取文章中的關(guān)鍵片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解深度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過(guò)教學(xué)軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)參與度和效率。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷的課文——《13橋》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：什么是愛(ài)國(guó)？愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）愛(ài)國(guó)就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（教師）很好，同學(xué)們的回答很精彩。接下來(lái)，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》這篇課文，來(lái)進(jìn)一步了解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自主朗讀《13橋》。在朗讀過(guò)程中，注意體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，感受課文中的愛(ài)國(guó)情懷。

（學(xué)生）朗讀課文，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和愛(ài)國(guó)情懷。

（教師）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）課文講述了一位普通人在國(guó)家危難時(shí)刻，為了保衛(wèi)家園，英勇?tīng)奚墓适隆?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.人物形象分析

（教師）請(qǐng)大家找出課文中描寫(xiě)主人公的主要段落，分析他的性格特點(diǎn)，以及他是如何體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的。

（學(xué)生）通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)主人公具有勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私等優(yōu)秀品質(zhì)。在故事中，他為了保衛(wèi)家園，不惜犧牲自己的生命。

（教師）很好，同學(xué)們的分析很到位。主人公的形象正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.情節(jié)分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的關(guān)鍵情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的高潮部分，思考這個(gè)情節(jié)對(duì)全文有什么影響。

（學(xué)生）我認(rèn)為高潮部分是主人公在戰(zhàn)斗中英勇?tīng)奚?。這個(gè)情節(jié)突出了主人公的愛(ài)國(guó)精神，也使文章的主題更加鮮明。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。高潮部分的設(shè)置使得文章的主題更加深刻，也使讀者對(duì)主人公的犧牲感到更加惋惜。

3.主題探究

（教師）通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》，我們了解到愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。那么，我們應(yīng)該如何將愛(ài)國(guó)主義精神融入到自己的生活中呢？

（學(xué)生）我們可以從小事做起，關(guān)心國(guó)家大事，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（教師）很好，同學(xué)們的回答很有道理。愛(ài)國(guó)主義精神不僅體現(xiàn)在國(guó)家危難時(shí)刻，更體現(xiàn)在我們的日常生活中。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課外閱讀

（教師）為了進(jìn)一步了解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，請(qǐng)大家課后閱讀以下書(shū)籍：《紅巖》、《小兵張嘎》等。

2.主題演講

（教師）請(qǐng)大家以“愛(ài)國(guó)主義精神”為主題，準(zhǔn)備一次演講，在班上分享自己的感悟。

3.手抄報(bào)制作

（教師）請(qǐng)大家以“愛(ài)國(guó)主義”為主題，制作一份手抄報(bào)，展示自己的創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《13橋》，了解了愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的生活中，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士》節(jié)選：通過(guò)閱讀這篇節(jié)選，學(xué)生可以了解到更多類(lèi)似《13橋》中的愛(ài)國(guó)英雄事跡，感受革命先烈的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念。

-《南京大屠殺的歷史記憶》簡(jiǎn)介：介紹南京大屠殺的歷史背景和事件經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生深入了解國(guó)家歷史上的苦難和抗?fàn)幘瘛?/p>

-《長(zhǎng)征的故事》選篇：通過(guò)長(zhǎng)征的故事，讓學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)定意志和頑強(qiáng)精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本以上拓展閱讀材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

-組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)分享自己了解到的愛(ài)國(guó)英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的歷史知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)愛(ài)國(guó)主義相關(guān)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解。

-開(kāi)展“我為祖國(guó)獻(xiàn)一策”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展提出自己的建議。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等形式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以全面了解愛(ài)國(guó)主義的歷史背景、重要事件和代表人物。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)國(guó)主義在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義精神融入到學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的職業(yè)生涯中的能力。

5.實(shí)用性：

-通過(guò)拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愛(ài)國(guó)主義精神，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-愛(ài)國(guó)主義精神的核心內(nèi)涵

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-英勇烈士的愛(ài)國(guó)事跡及其對(duì)后世的影響

②本文重點(diǎn)詞句：

-“保衛(wèi)家園”：“家園”象征著祖國(guó)，體現(xiàn)了主人公對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

-“英勇無(wú)畏”：“無(wú)畏”一詞突出了主人公面對(duì)敵人時(shí)的勇敢和堅(jiān)定。

-“視死如歸”：“視死如歸”展現(xiàn)了主人公對(duì)國(guó)家和人民利益的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-開(kāi)篇：通過(guò)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，引出主人公的愛(ài)國(guó)事跡。

-主體：詳細(xì)描述主人公在保衛(wèi)家園的過(guò)程中所展現(xiàn)的英勇無(wú)畏和視死如歸的精神。

-結(jié)尾：總結(jié)主人公的愛(ài)國(guó)行為對(duì)后世的影響，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《13橋》這篇課文，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《13橋》，理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如引導(dǎo)式閱讀、小組討論、角色扮演等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，同學(xué)們?cè)谟懻撝魅斯膼?ài)國(guó)行為時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的見(jiàn)解，這讓我很欣慰。在角色扮演環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得非常投入，通過(guò)這種方式，他們對(duì)課文的理解更加深刻。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)人物形象的分析，而忽視了情節(jié)的連貫性和故事的整體性。這導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于故事的整體把握不夠，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解也不夠深入。其次，我在組織小組討論時(shí)，可能沒(méi)有給予每個(gè)小組足夠的時(shí)間去充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有些學(xué)生的意見(jiàn)沒(méi)有得到充分的展示。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們能夠更加深刻地理解到愛(ài)國(guó)不僅僅是一種情感，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在知識(shí)技能方面，同學(xué)們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提升。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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