1 位置和運(yùn)動(dòng) （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

1位置和運(yùn)動(dòng)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：位置和運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和空間想象力。通過(guò)觀察物體在不同位置的運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和小組合作，學(xué)生將提升合作交流、解決問(wèn)題的能力，以及形成對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)周圍世界的探索欲望強(qiáng)烈，好奇心旺盛。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和位置變化有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)探究方法。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力正在形成，但可能存在操作不夠規(guī)范、觀察不夠細(xì)致、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠合理等問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維有待進(jìn)一步提升。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題，這需要教師在課堂上注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生的家庭背景和先前學(xué)習(xí)經(jīng)歷也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動(dòng)；其次，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)探究方法，提高他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；最后，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解位置和運(yùn)動(dòng)的基本概念，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)認(rèn)知。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如滾球?qū)嶒?yàn)、拋物線實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身操作感受位置和運(yùn)動(dòng)的變化。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示位置和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)，直觀地展示運(yùn)動(dòng)軌跡和位置變化。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和安全性。

3.實(shí)物教具：使用教具如小球、滑輪等，讓學(xué)生在課堂上直接操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“位置和運(yùn)動(dòng)”的基本概念，了解物體的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“位置和運(yùn)動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能描述一下你從家到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)過(guò)程嗎？在這個(gè)過(guò)程中，你的位置是如何變化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“位置和運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“位置和運(yùn)動(dòng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“位置和運(yùn)動(dòng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于探險(xiǎn)家在地圖上標(biāo)記位置和運(yùn)動(dòng)軌跡的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“位置和運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)講述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實(shí)例，解釋地球上的位置變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“位置和運(yùn)動(dòng)”技能。例如，讓學(xué)生分組模擬太陽(yáng)、地球和其他天體的運(yùn)動(dòng)，觀察并記錄位置變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“位置和運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“位置和運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“位置和運(yùn)動(dòng)”技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“位置和運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“位置和運(yùn)動(dòng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖，并在地圖上標(biāo)注自己的家和學(xué)校的位置。

提供拓展資源：提供與“位置和運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦一些關(guān)于天文學(xué)和地理學(xué)的科普書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的地圖設(shè)計(jì)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在設(shè)計(jì)地圖時(shí)遇到的困難，以及如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“位置和運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理位置和運(yùn)動(dòng)是三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版中非常重要的一個(gè)單元，以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、位置和運(yùn)動(dòng)的基本概念

1.位置：指物體在空間中的具體位置，可以通過(guò)坐標(biāo)、方向等方式描述。

2.運(yùn)動(dòng)：指物體在空間中的移動(dòng)，可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

二、位置和運(yùn)動(dòng)的描述方法

1.坐標(biāo)系：通過(guò)建立坐標(biāo)系，可以準(zhǔn)確地描述物體的位置。

2.方向：描述物體運(yùn)動(dòng)的方向，如上下、左右、前后等。

3.距離：描述物體運(yùn)動(dòng)的距離，即起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的距離。

三、物體的運(yùn)動(dòng)類型

1.靜止：物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化。

2.勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體在相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)相等的距離，速度保持不變。

3.勻變速直線運(yùn)動(dòng)：物體在相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離不相等，速度發(fā)生變化。

4.曲線運(yùn)動(dòng)：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，軌跡為曲線。

四、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系

1.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括改變物體的速度和方向。

2.力的大小、方向和作用點(diǎn)對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有重要影響。

五、實(shí)驗(yàn)探究方法

1.觀察法：通過(guò)觀察物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)象，了解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.比較法：通過(guò)比較不同物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析影響運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的因素。

六、生活中的位置和運(yùn)動(dòng)

1.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化。

2.交通運(yùn)輸：交通工具的運(yùn)動(dòng)和位置變化，如汽車、火車、飛機(jī)等。

3.人體運(yùn)動(dòng)：人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。

七、拓展知識(shí)

1.地圖：地圖是一種用來(lái)表示地球表面地理位置的圖形。

2.航海和航空：航海和航空中的導(dǎo)航和定位技術(shù)。

3.天體運(yùn)動(dòng)：天體在宇宙中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①位置和運(yùn)動(dòng)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：位置、運(yùn)動(dòng)、參照物

-關(guān)鍵詞：坐標(biāo)、方向、距離

-關(guān)鍵句：物體的位置可以通過(guò)坐標(biāo)系統(tǒng)來(lái)描述，運(yùn)動(dòng)則涉及方向和距離的變化。

②位置和運(yùn)動(dòng)的描述方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：坐標(biāo)系、方向、距離

-關(guān)鍵詞：二維坐標(biāo)系、三維坐標(biāo)系、方位角、直線距離

-關(guān)鍵句：在二維坐標(biāo)系中，物體的位置可以通過(guò)兩個(gè)坐標(biāo)值來(lái)表示；在三維坐標(biāo)系中，需要三個(gè)坐標(biāo)值。

③物體的運(yùn)動(dòng)類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)

-關(guān)鍵詞：速度、加速度、軌跡

-關(guān)鍵句：靜止?fàn)顟B(tài)指物體位置不變；勻速直線運(yùn)動(dòng)指物體速度恒定，軌跡為直線；勻變速直線運(yùn)動(dòng)指物體速度變化均勻，軌跡為直線；曲線運(yùn)動(dòng)指物體軌跡為曲線。

④運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、牛頓第一定律

-關(guān)鍵詞：作用力、反作用力、慣性

-關(guān)鍵句：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；牛頓第一定律指出，物體在沒(méi)有外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

⑤實(shí)驗(yàn)探究方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析

-關(guān)鍵句：觀察法通過(guò)直接觀察來(lái)獲取信息；實(shí)驗(yàn)法通過(guò)控制變量來(lái)探究因果關(guān)系；比較法通過(guò)比較不同條件下的結(jié)果來(lái)分析影響因素。

⑥生活中的位置和運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)、交通運(yùn)輸、人體運(yùn)動(dòng)

-關(guān)鍵詞：自轉(zhuǎn)軸、公轉(zhuǎn)、導(dǎo)航系統(tǒng)、肌肉運(yùn)動(dòng)

-關(guān)鍵句：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替；交通運(yùn)輸工具的導(dǎo)航系統(tǒng)依賴于位置的精確測(cè)量；人體運(yùn)動(dòng)涉及肌肉的收縮和舒張。

⑦拓展知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地圖、航海和航空、天體運(yùn)動(dòng)

-關(guān)鍵詞：地圖投影、GPS、軌道力學(xué)

-關(guān)鍵句：地圖使用投影方法將三維地球表面映射到二維平面上；GPS系統(tǒng)用于精確定位；天體運(yùn)動(dòng)遵循一定的軌道力學(xué)規(guī)律。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“位置和運(yùn)動(dòng)”這一單元的內(nèi)容，我覺(jué)得整體上學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極，課堂氛圍也還不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念。比如，我讓學(xué)生們想象自己從家到學(xué)校的整個(gè)過(guò)程，描述自己的位置變化，這樣他們就能直觀地感受到位置和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。

其次，我在課堂上也注重了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自去觀察、去記錄、去分析。比如，我讓他們用小球和斜面來(lái)做實(shí)驗(yàn)，觀察小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)軌跡。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng)，能夠迅速理解實(shí)驗(yàn)的原理，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)；而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)