23 海底世界（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

23海底世界（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“海底世界”為主題，結合三年級下冊統(tǒng)編版語文教材，旨在引導學生通過閱讀、觀察、想象等方式，了解海底世界的奇妙景象。設計思路包括：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣；2.引導學生自主閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力；3.結合課后練習，鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學生的語言積累與運用能力，通過閱讀課文，豐富學生的詞匯量和語言表達；2.增強學生的觀察力和想象力，引導學生觀察海底生物，激發(fā)想象，創(chuàng)造性地表達；3.培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，通過探究活動，讓學生體驗學習的樂趣，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，把握海底生物的多樣性。

-學習作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪海底景象。

-通過朗讀體會課文的語言美，感受作者對海底世界的熱愛之情。

2.教學難點：

-理解海底生物的特點和生活習性，如珊瑚的形態(tài)、海參的移動方式等。

-掌握將抽象的科學知識轉化為具體形象的語言表達。

-在想象的基礎上，嘗試用文字描述自己心中的海底世界，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子課本、打印紙、彩色筆。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：海底生物圖片庫、相關科普視頻、在線詞典。

-教學手段：PPT課件、實物教具（如珊瑚模型、海參模型）、互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海底世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海底世界是什么嗎？你們對海底生物有什么了解？”

展示一些關于海底世界的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海底世界的神秘和奇妙。

簡短介紹海底世界的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海底世界基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海底世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海底世界的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹海底世界的組成部分，如海洋生物、海底地形等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海底世界案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海底世界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海底世界案例進行分析，如深海探險、海洋生物保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海底世界的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海底世界的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海底世界相關的主題進行深入討論，如海洋污染、海洋資源保護等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海底世界的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海底世界的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括海底世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海底世界在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海底世界的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生對海底世界的持續(xù)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于海底世界的短文或報告，分享他們了解到的海底生物或現(xiàn)象。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索海底世界，提出自己的疑問，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物百科全書：介紹不同種類海洋生物的特點、生活習性及分類。

-海洋地理知識：涵蓋海洋地形、海洋氣候、海洋資源等內容。

-海洋環(huán)境保護：探討海洋污染、海洋生態(tài)平衡等環(huán)境問題。

-海洋探險故事：分享海洋科學家、探險家的真實故事，激發(fā)學生的探索精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀海洋生物百科全書，了解各種海洋生物的詳細信息。

-組織學生觀看海洋紀錄片，直觀感受海底世界的奇妙景象。

-引導學生參與海洋環(huán)?；顒?，如海灘清潔、海洋生物保護宣傳等。

-開展海洋知識競賽，提高學生對海洋知識的掌握程度。

-邀請海洋科學家或環(huán)保志愿者來校進行講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗。

-建立海洋知識角，讓學生在課余時間自主學習和交流。

-組織學生參觀海洋博物館或水族館，近距離觀察海洋生物。

-鼓勵學生撰寫海洋主題的作文或繪畫作品，表達對海洋世界的熱愛。

-開展海洋主題的課外閱讀活動，推薦相關書籍和文章，拓寬學生的知識面。

-設計海洋科普課程，讓學生在游戲中學習海洋知識，提高學習興趣。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們共同探索了“海底世界”的奧秘，讓我深感這是一次既有趣又富有教育意義的教學實踐。在反思和總結的過程中，我想從以下幾個方面來談談自己的體會。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位。我通過提問、引導，讓學生在閱讀課文的過程中主動發(fā)現(xiàn)知識，而不是簡單地灌輸。比如，在講解海底生物的特點時，我沒有直接給出答案，而是引導學生根據(jù)課文內容進行分析，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的思考能力。

其次，我在教學手段上嘗試了多樣化的方式。利用多媒體展示海底生物的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到了海底世界的美麗與神秘。同時，我也注意到，通過實物教具如珊瑚模型、海參模型等，學生的參與度和興趣都得到了提升。

在教學策略上，我采用了小組討論的形式，讓學生在互動中學習。這種模式不僅鍛煉了學生的合作能力，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。當然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生參與度不高，討論效果不夠理想。對此，我將在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有發(fā)言和表達的機會。

在情感態(tài)度方面，我觀察到學生對海底世界的熱愛和向往。通過這節(jié)課，他們不僅學到了知識，更重要的是激發(fā)了探索未知世界的興趣。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)是我教學中的重要目標之一。

然而，回顧這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解海底生物的習性時，有些內容比較專業(yè)，學生可能難以理解。對此，我計劃在今后的教學中，適當降低知識難度，或者通過生活中的例子來幫助學生理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在課堂上的紀律性有待提高。為了改善這一點，我將在接下來的教學中，更加注重課堂管理，通過建立班級規(guī)則和獎懲機制，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。板書設計①本文重點知識點：

-海底世界概述