《歸去來(lái)兮辭 并序》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《歸去來(lái)兮辭并序》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《歸去來(lái)兮辭并序》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的一篇課文。這篇課文選自《陶淵明集》，通過(guò)作者對(duì)歸隱生活的描寫(xiě)，展現(xiàn)了陶淵明超脫世俗、回歸自然的理想人格。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，有助于學(xué)生了解古代文學(xué)，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古文的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶淵明的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于表達(dá)的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，特別是其“歸隱”思想的內(nèi)涵。

-分析《歸去來(lái)兮辭》的語(yǔ)言藝術(shù)，包括辭藻的運(yùn)用、意境的營(yíng)造、情感的抒發(fā)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解陶淵明歸隱生活的具體情境，以及這種生活方式在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義。

-把握《歸去來(lái)兮辭》中“并序”的作用和特點(diǎn)，理解其與正文之間的關(guān)聯(lián)。

-深入分析陶淵明作品中表現(xiàn)出的矛盾情感，如對(duì)世俗的厭倦與對(duì)自然的熱愛(ài)之間的沖突。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史背景知識(shí)來(lái)解讀文學(xué)作品的能力，例如結(jié)合東晉時(shí)期的社會(huì)環(huán)境來(lái)理解陶淵明的歸隱思想。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《歸去來(lái)兮辭》相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)以及東晉時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的視頻資料。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、作者介紹、重點(diǎn)詞匯解釋等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段陶淵明歸隱生活的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考陶淵明的生活態(tài)度和人生選擇。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)的古文知識(shí)，如《桃花源記》，引導(dǎo)學(xué)生思考古人對(duì)自然和生活的向往。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《歸去來(lái)兮辭》的寫(xiě)作背景、作者生平和作品特點(diǎn)，分析陶淵明歸隱思想的內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：選取《歸去來(lái)兮辭》中的經(jīng)典語(yǔ)句，如“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶淵明對(duì)歸隱生活的向往。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析陶淵明作品中體現(xiàn)出的矛盾情感。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-分析《歸去來(lái)兮辭》的語(yǔ)言藝術(shù)，如對(duì)仗、排比、比喻等修辭手法，以及辭藻的運(yùn)用。

-舉例說(shuō)明：選取幾個(gè)具有代表性的句子，分析其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的魅力。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-結(jié)合東晉時(shí)期的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生思考陶淵明歸隱思想的時(shí)代意義。

-互動(dòng)探究：討論陶淵明歸隱思想對(duì)現(xiàn)代人的啟示，如對(duì)生活態(tài)度、價(jià)值觀的影響。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生遇到的難題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶淵明歸隱思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《陶淵明集》中的其他作品，如《飲酒》、《桃花源記》等，加深對(duì)陶淵明及其作品的理解。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于陶淵明歸隱思想的小論文，結(jié)合自己的思考，提出自己的觀點(diǎn)。

8.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陶淵明集》中的其他詩(shī)作，如《歸園田居》、《飲酒》等，幫助學(xué)生更全面地了解陶淵明的思想和生活。

-《晉書(shū)·陶潛傳》節(jié)選，通過(guò)正史記載，讓學(xué)生了解陶淵明的生平和時(shí)代背景。

-《文選》中收錄的陶淵明詩(shī)歌，比較不同選本中陶詩(shī)的收錄情況，探討不同時(shí)代對(duì)陶淵明詩(shī)歌的評(píng)價(jià)和選擇。

-《文心雕龍》中關(guān)于陶淵明詩(shī)歌的評(píng)論，分析劉勰對(duì)陶淵明詩(shī)歌藝術(shù)成就的評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究陶淵明歸隱思想對(duì)后世文人的影響，如王維、孟浩然等唐代山水田園詩(shī)人的創(chuàng)作。

-研究陶淵明詩(shī)歌中的自然意象，分析其如何體現(xiàn)陶淵明的哲學(xué)思想和審美情趣。

-比較陶淵明與同時(shí)期其他文人的不同人生選擇和創(chuàng)作風(fēng)格，如嵇康、謝靈運(yùn)等。

-分析陶淵明詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，如白描手法、口語(yǔ)化表達(dá)等，探討其對(duì)后世文學(xué)的影響。

-結(jié)合現(xiàn)代生活，思考陶淵明歸隱思想在當(dāng)代社會(huì)的適用性，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)心靈的寧?kù)o和精神的自由。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿陶淵明的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，以加深對(duì)陶淵明作品的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《歸去來(lái)兮辭并序》這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到自身在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更加生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我播放了紀(jì)錄片片段，但感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈?；蛟S我可以嘗試用一些更貼近學(xué)生生活的話題來(lái)引入，比如討論現(xiàn)代人對(duì)自然和生活的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到陶淵明的歸隱思想。

其次，我在講解新知時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的分析，而忽略了學(xué)生的主體地位。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于陶淵明的歸隱思想理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們足夠的思考和討論空間。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

再次，對(duì)于《歸去來(lái)兮辭》中的一些難點(diǎn)，如“并序”的作用和特點(diǎn)，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出。學(xué)生對(duì)此的理解并不透徹，這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

此外，我在課堂總結(jié)時(shí)，可能沒(méi)有很好地將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我覺(jué)得應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考如何將陶淵明的歸隱思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們意識(shí)到文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試使用更多樣化的方式，如設(shè)置與課文相關(guān)的謎語(yǔ)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我