《乘與除-豐收了》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版

《乘與除——豐收了》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《乘與除——豐收了》以豐收的情境為背景，通過實(shí)際問題引入乘除法概念，旨在讓學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解乘除法的基本意義，培養(yǎng)運(yùn)算能力。通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘除法的基本運(yùn)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1）數(shù)感，通過實(shí)際問題理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律；2）符號(hào)意識(shí)，運(yùn)用乘除法符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)；3）邏輯推理，通過分析問題、解決問題，發(fā)展邏輯思維能力；4）直觀想象，通過圖形操作和空間想象，理解乘除法的幾何意義；5）運(yùn)算能力，熟練運(yùn)用乘除法進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對乘除法運(yùn)算還處于初步接觸階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。然而，在乘除法的學(xué)習(xí)中，他們可能會(huì)遇到以下情況：

1.學(xué)生在知識(shí)層面：對乘除法的基本概念理解不夠深入，容易混淆乘法和除法的意義，對于乘除法的計(jì)算法則掌握不牢固。

2.學(xué)生在能力層面：運(yùn)算能力相對較弱，特別是在解決實(shí)際問題中，缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)焦慮，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師耐心引導(dǎo)。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于直接求解，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

-教師需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立乘除法的概念，并通過實(shí)際操作加深理解。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)和游戲等方式，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《乘與除——豐收了》相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如豐收場景圖片、乘除法計(jì)算過程動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)算器等輔助計(jì)算工具，以幫助學(xué)生進(jìn)行乘除法練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《乘與除——豐收了》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用乘法計(jì)算豐收的蘋果總數(shù)？”、“除法在計(jì)算分配蘋果時(shí)如何應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乘除法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乘除法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示豐收場景的圖片或視頻，引出《乘與除——豐收了》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解乘除法的意義和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)際例子，如“如果每籃有5個(gè)蘋果，共有3籃，一共有多少個(gè)蘋果？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論和操作學(xué)具，如計(jì)數(shù)器，來體驗(yàn)乘除法的計(jì)算過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和操作學(xué)具，體驗(yàn)乘除法的計(jì)算過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解乘除法的意義和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘除法的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乘除法的意義和計(jì)算方法，掌握乘除法的計(jì)算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《乘與除——豐收了》課題，布置適量的課后作業(yè)，如解決實(shí)際問題、設(shè)計(jì)乘除法相關(guān)的游戲等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與乘除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)故事書、在線數(shù)學(xué)游戲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘除法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面

（1）理解乘除法的意義：學(xué)生能夠理解乘除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如計(jì)算總數(shù)、分配物品等。

（2）掌握乘除法計(jì)算法則：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘除法進(jìn)行計(jì)算，包括一位數(shù)乘除多位數(shù)、多位數(shù)乘除多位數(shù)等。

（3）運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用乘除法進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算商品價(jià)格、分配物品等。

2.思維與能力方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在思維與能力方面取得以下效果：

（1）邏輯思維能力：通過乘除法的計(jì)算，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。

（2）空間想象力：在解決實(shí)際問題中，學(xué)生需要運(yùn)用空間想象力，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。

3.情感與態(tài)度方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在情感與態(tài)度方面取得以下效果：

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過豐收場景的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生在掌握乘除法計(jì)算方法后，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，相信自己能夠解決實(shí)際問題。

（3）責(zé)任感：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

4.實(shí)踐與運(yùn)用方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在實(shí)踐與運(yùn)用方面取得以下效果：

（1）生活實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)乘除法知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，如購物、烹飪等。

（2）學(xué)科拓展：學(xué)生能夠?qū)⒊顺ㄖR(shí)拓展到其他學(xué)科領(lǐng)域，如物理、化學(xué)等。

（3）創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)乘除法知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、制作數(shù)學(xué)模型等。

5.評(píng)價(jià)與反思方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在評(píng)價(jià)與反思方面取得以下效果：

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我用了豐收的場景，但感覺學(xué)生的參與度不是特別高。下次我可能會(huì)嘗試用一些更直觀的教學(xué)工具，比如豐收的道具或者現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到乘除法的應(yīng)用。

然后，在講解乘除法的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于乘除法的概念理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更具體的教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受乘除法的意義，比如用蘋果、糖果等實(shí)物來進(jìn)行乘除法的演示。

另外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不是特別順暢。有的學(xué)生可能不太擅長表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生又可能過于依賴組長。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，比如通過角色分配、任務(wù)分工等方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和活動(dòng)中來。

還有，課后作業(yè)的布置我也覺得可以改進(jìn)。有時(shí)候作業(yè)過于簡單，學(xué)生很快就完成了，沒有起到鞏固知識(shí)的作用；有時(shí)候又過于復(fù)雜，學(xué)生完成起來感到困難。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生在面對困難時(shí)容易放棄。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)堅(jiān)持下來，通過一步步的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)到克服困難后的成就感。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，也會(huì)向同行請教，不斷豐富自己的教學(xué)方法和手段。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法意義：將相同數(shù)量的物品組合在一起。

-除法意義：將整體