12《一幅名揚中外的畫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

12《一幅名揚中外的畫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊語文統(tǒng)編版《一幅名揚中外的畫》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課以一幅名揚中外的畫作《清明上河圖》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作，了解其背景、藝術(shù)特色，并與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的繪畫知識相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過欣賞《清明上河圖》，學(xué)生將體會到中國傳統(tǒng)繪畫的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。同時，通過觀察和討論，學(xué)生將提升對藝術(shù)作品的審美鑒賞能力，并嘗試用語言描述和表現(xiàn)自己的感受，鍛煉語言表達和創(chuàng)意思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級下冊的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于好奇心強、想象力豐富的階段。在知識層面上，他們對繪畫和藝術(shù)有一定的認知，但更多的是停留在表面，對于《清明上河圖》這樣具有歷史和文化背景的名畫了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力尚在發(fā)展階段，他們能夠通過直觀的視覺信息進行初步的判斷和描述，但深入理解和綜合分析的能力還有待提高。

素質(zhì)方面，三年級學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度較高，但自控能力和注意力集中的時間相對較短，容易受到外界因素的干擾。在行為習(xí)慣上，他們逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生善于傾聽和模仿，有的則更傾向于獨立思考和表達。

對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在，學(xué)生對于新知識的接受能力和學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們對《清明上河圖》的欣賞和解讀。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的這些特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考深度，幫助他們更好地理解和欣賞這幅名畫，同時也為后續(xù)的美術(shù)鑒賞課程打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、畫筆、紙張。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：圖片資源庫，包括《清明上河圖》的高清圖片、相關(guān)歷史背景資料、藝術(shù)鑒賞視頻。

4.教學(xué)手段：實物展示（如《清明上河圖》的復(fù)制品或相關(guān)藝術(shù)品）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段描繪宋代市井生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細節(jié)，如人物服飾、建筑風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生對宋代社會生活的興趣。

2.**提出問題**：提問：“你們知道這是什么時期的畫面嗎？這幅畫有什么特別的地方？”

3.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，并簡要介紹宋代社會背景。

4.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入《清明上河圖》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**展示畫作**：展示《清明上河圖》的全圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作的整體布局和細節(jié)。

2.**講解背景**：簡要介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景，包括畫家張擇端、創(chuàng)作時間等。

3.**分析畫面**：引導(dǎo)學(xué)生從人物、建筑、交通工具、自然景觀等方面分析畫面，理解畫作的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

4.**藝術(shù)特色**：講解《清明上河圖》的藝術(shù)特色，如線條流暢、色彩鮮明、細節(jié)豐富等。

5.**文化內(nèi)涵**：探討畫作所蘊含的中華文化內(nèi)涵，如對家庭、社會、自然等方面的關(guān)注。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡畫中的哪個場景？為什么？

-你認為畫家張擇端想要傳達什么樣的信息？

-你能從《清明上河圖》中學(xué)到什么？

2.**小組匯報**：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

3.**教師點評**：對學(xué)生的匯報進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“如果讓你畫一幅以宋代市井生活為主題的畫，你會畫些什么？”

2.學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：請學(xué)生扮演畫中的角色，如商人、行人、船夫等，模擬宋代市井生活場景。

2.**互動交流**：教師與學(xué)生互動，提問學(xué)生關(guān)于角色的生活、工作等情況，引導(dǎo)學(xué)生思考畫作中的社會生活。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史文化意義。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家中或周圍環(huán)境，用繪畫或文字的形式表達對生活的感悟。

**七、課后反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生對《清明上河圖》的興趣，提高他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**審美感知能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞并感受到《清明上河圖》的藝術(shù)魅力，對傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)風(fēng)格有了初步的認識，提高了他們對美的感知能力。

2.**歷史知識的拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《清明上河圖》的過程中，了解了宋代的社會生活、文化藝術(shù)和歷史背景，拓寬了他們的歷史知識面。

3.**觀察能力和分析能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在觀察《清明上河圖》的過程中，學(xué)會了如何細致地觀察畫面，分析人物、建筑、交通工具等細節(jié)，提高了他們的觀察能力和分析能力。

4.**語言表達能力的增強**：在課堂討論和小組匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言描述自己的觀察和感受，這有助于他們提高語言表達能力和邏輯思維能力。

5.**文化自信的增強**：通過對《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強了他們對中華文化的自豪感和自信心。

6.**創(chuàng)新能力的發(fā)展**：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮想象力，用繪畫或文字表達對生活的感悟，這有助于他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

7.**合作能力的提升**：小組討論和匯報環(huán)節(jié)要求學(xué)生之間進行合作，共同完成任務(wù)，這有助于學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高了他們的合作能力。

8.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對《清明上河圖》產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)其他藝術(shù)作品的興趣。

9.**情感態(tài)度的塑造**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到了藝術(shù)作品的情感表達，這有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

10.**知識遷移能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《清明上河圖》的過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域，如在學(xué)習(xí)其他歷史畫作或文學(xué)作品中，他們能夠運用本節(jié)課所學(xué)的方法進行分析和欣賞。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀的畫面中感受宋代市井生活的氛圍，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和匯報的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動式學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配**：在講授新課環(huán)節(jié)，由于對《清明上河圖》的背景介紹和藝術(shù)特色講解較為詳細，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進行。

2.**學(xué)生參與度**：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答較為簡單，說明他們對課堂內(nèi)容的參與度不夠，需要進一步激發(fā)學(xué)生的思考。

3.**評價方式單一**：在課堂評價方面，主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏對學(xué)生的繪畫實踐和創(chuàng)作能力的評價。

反思改進措施（三）

1.**優(yōu)化時間分配**：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意教學(xué)節(jié)奏的把握，避免內(nèi)容過多或過少。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動中主動思考和表達。

3.**豐富評價方式**：在評價方面，我會結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、繪畫作品和創(chuàng)作過程，進行多元化的評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**加強師生互動**：在課堂教學(xué)中，我會更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

5.**關(guān)注個體差異**：在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取差異化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。板書設(shè)計①《清明上河圖》簡介

-畫家：張擇端

-創(chuàng)作時間：北宋

-藝術(shù)風(fēng)格：線條流暢、色彩鮮明、細節(jié)豐富

②宋代社會背