第五單元第3課時 認識米（說課稿）二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第五單元第3課時認識米（說課稿）二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第五單元第3課時認識米

2.教學年級和班級：二年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解“米”作為長度單位的概念。

-能夠用“米”來測量物體的長度。

-掌握1米的基本長度，并能夠識別和比較不同長度。

舉例：通過實際操作，讓學生用米尺測量桌子的長度，并記錄結(jié)果，從而加深對“米”這一長度單位的理解。

2.教學難點：

-理解長度單位之間的換算關(guān)系。

-正確使用米尺進行測量，并確保測量的準確性。

-將抽象的長度概念與實際物體長度相結(jié)合。

舉例：在講解米與厘米的換算時，通過實際操作，讓學生將1米長的繩子剪成10段，每段長度為1分米，進一步剪成100段，每段長度為1厘米，幫助學生直觀理解長度單位的換算。在測量練習中，強調(diào)測量時要拉直米尺，確保零刻度對齊物體一端，提高測量的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：米尺、直尺、繩子、積木、尺子模型圖

-課程平臺：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：長度單位教學課件、在線測量游戲、互動白板軟件

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲活動、比較分析教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度單位“米”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中見過哪些長度單位？比如，我們平時說的‘步長’、‘身高等’，它們都是用什么單位來衡量的呢？”

展示一些生活中常見的長度單位標識，如尺子、卷尺、米尺等，讓學生初步感受長度單位的存在。

簡短介紹長度單位“米”的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.長度單位“米”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“米”作為長度單位的概念，掌握1米的基本長度。

過程：

講解“米”的定義，介紹它是國際單位制中長度的基本單位。

使用圖表展示1米的基本長度，并讓學生觀察日常生活中常見的1米長度物體，如門框、窗戶等。

3.長度單位“米”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“米”在生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個生活中的案例，如家具尺寸、體育賽事的記錄等，分析這些案例中“米”的使用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“米”在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用“米”這一長度單位解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“米”相關(guān)的主題進行討論，如“如何測量房間面積”、“如何選擇合適的家具”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“米”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“米”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“米”的定義、實際應(yīng)用、案例分析等。

強調(diào)“米”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“米”。

布置課后作業(yè)：讓學生測量家中某個物體的長度，并記錄下來，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對長度單位學習的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與長度單位相關(guān)的趣味知識，如世界最長建筑、最長河流的長度等。

鼓勵學生在課后收集更多關(guān)于長度單位的資料，進行自主學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今，讓學生了解長度單位是如何演變的。

-國際單位制中的其他長度單位：介紹千米、分米、厘米、毫米等長度單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

-長度單位在實際生活中的應(yīng)用：收集生活中使用長度單位的實例，如建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、體育比賽等。

-長度單位的教育游戲：介紹一些與長度單位相關(guān)的教育游戲，如測量游戲、拼圖游戲等，通過游戲提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的長度單位實例，如家中的家具尺寸、街道的寬度等，并記錄下來。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱有關(guān)長度單位的歷史資料，了解長度單位的發(fā)展背景。

-組織學生進行小組合作，設(shè)計一個關(guān)于長度單位的應(yīng)用項目，如制作一個簡單的長度單位展示板。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦長度單位知識競賽，激發(fā)學生對長度單位學習的興趣。

-鼓勵學生參與戶外活動，如測量校園內(nèi)的樹木高度、測量河流的寬度等，將所學知識應(yīng)用于實際操作。

-利用周末或假期，組織學生參觀科技館或博物館，了解長度單位在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-設(shè)計一系列與長度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如測量家庭成員的身高、體重等，讓學生在家庭中應(yīng)用所學知識。

-鼓勵學生創(chuàng)作與長度單位相關(guān)的手抄報或小論文，展示他們對長度單位的學習成果。

-組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如測量社區(qū)道路的長度、寬度等，讓學生在實踐中學習長度單位的應(yīng)用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物操作與游戲教學相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將抽象的長度單位“米”與具體的實物操作相結(jié)合，如使用米尺測量學生身高、桌椅長度等，讓學生在操作中感受“米”的實際應(yīng)用。同時，引入了一些與長度單位相關(guān)的游戲，如“長度接力”、“測量比賽”等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組合作學習：為了培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，我采用了小組討論的形式。在討論過程中，學生能夠互相啟發(fā)，共同進步。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對長度單位的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對“米”這一長度單位的概念理解不夠深刻，導致在實際應(yīng)用中難以準確測量。

2.教學方式單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生反映學習內(nèi)容較為枯燥，缺乏互動性。

3.評價方式不夠全面：在評價學生掌握長度單位知識的過程中，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學生對長度單位的概念理解：在課堂上，我將通過講解、實例分析、實物操作等多種方式，幫助學生深入理解長度單位“米”的概念。同時，鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。

2.豐富教學手段，提高課堂互動性：為了提高學生的學習興趣，我將在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。此外，我還將嘗試使用多媒體課件、視頻等資源，使課堂更加生動有趣。

3.完善評價方式，關(guān)注學生實際操作能力：在評價學生掌握長度單位知識的過程中，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實際操作能力等多方面進行綜合評價。同時，關(guān)注學生在實際生活中的應(yīng)用，如測量家庭物品、參與社區(qū)服務(wù)等，以檢驗