24、愚公移山 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

24、愚公移山說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愚公移山》一文。課文講述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解古代勞動(dòng)人民的智慧和毅力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：一是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞精神，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事的魅力，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀、分析、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《愚公移山》的故事情節(jié)，把握愚公移山的精神實(shí)質(zhì)，即堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神。

②分析愚公形象，理解其“愚”與“智”的辯證關(guān)系，體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的哲理。

③學(xué)習(xí)文言文的基本知識(shí)，如一詞多義、通假字、古今異義等，提高文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種精神。

②寓言故事中象征手法的運(yùn)用，如“愚公”象征的不僅僅是個(gè)人，更是一種精神象征，理解這一層含義。

③文言文閱讀中的理解與感悟，如何將古代故事與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《愚公移山》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如愚公移山的場(chǎng)景描繪，以及與故事相關(guān)的歷史背景圖片；制作與寓言故事相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書(shū)，以便學(xué)生在閱讀過(guò)程中查閱。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示圖片：展示愚公移山的傳統(tǒng)繪畫(huà)或雕塑圖片，引起學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：展示圖片后，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么故事？為什么這個(gè)故事會(huì)被人們傳頌至今？”

3.小組討論：分組討論，分享對(duì)愚公移山故事的理解和感受。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：簡(jiǎn)要介紹愚公移山的故事背景，包括時(shí)代背景、人物關(guān)系等。

用時(shí)：3分鐘

2.故事情節(jié)分析：

①愚公移山的動(dòng)機(jī)和決心

②與家人、鄰人的對(duì)話

③愚公與神仙的對(duì)話

④愚公移山的成果

用時(shí)：7分鐘

3.愚公形象分析：

①愚公的“愚”與“智”

②愚公的堅(jiān)持與毅力

用時(shí)：5分鐘

4.故事寓意探討：

①愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義

②寓言故事中的象征手法

用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

用時(shí)：3分鐘

2.翻譯練習(xí)：選擇文中的句子進(jìn)行翻譯，檢查學(xué)生的文言文翻譯能力。

用時(shí)：5分鐘

3.討論練習(xí)：分組討論愚公移山故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

用時(shí)：2分鐘

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：愚公移山的故事給我們的啟示是什么？

用時(shí)：3分鐘

2.提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行愚公移山的精神？

用時(shí)：3分鐘

3.提問(wèn)：寓言故事中的象征手法有哪些？

用時(shí)：2分鐘

4.提問(wèn)：愚公移山的故事是否具有普遍意義？

用時(shí)：2分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)課文內(nèi)容的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

用時(shí)：3分鐘

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

用時(shí)：2分鐘

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義。

用時(shí)：2分鐘

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀延伸、寫(xiě)作練習(xí)等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：3分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠理解和掌握《愚公移山》的故事情節(jié)，了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用寓言故事中的象征手法，如愚公的“愚”與“智”的對(duì)比，以及神仙的象征意義。

-學(xué)生提高了文言文的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何分析文言文中的關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了文言文的基本翻譯技巧，能夠?qū)⑽难晕木渥訙?zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的方法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)朗讀、翻譯和討論，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種途徑理解和鞏固新知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生從愚公移山的故事中感受到了堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神，增強(qiáng)了面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的信念。

-學(xué)生理解了寓言故事中蘊(yùn)含的智慧和哲理，提升了自身的道德修養(yǎng)和人生觀。

-學(xué)生在討論愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義時(shí)，學(xué)會(huì)了將古代智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生通過(guò)閱讀延伸作業(yè)，如撰寫(xiě)讀后感或創(chuàng)作與愚公移山精神相關(guān)的短文，鍛煉了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用愚公移山的精神，尋找解決困難的途徑，提升了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課堂討論中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力。七、教學(xué)反思

各位同行，今天我想和大家分享一下我對(duì)《愚公移山》這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示愚公移山的圖片，孩子們一下子就被吸引進(jìn)來(lái)了。我看到了他們眼中閃爍的求知光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)并沒(méi)有注意到，比如愚公的執(zhí)著和神仙的疑惑。這說(shuō)明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀、翻譯和討論，目的是讓學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)加深對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在朗讀時(shí)能夠很好地把握節(jié)奏和語(yǔ)氣，但在翻譯時(shí)，對(duì)于一些文言文中的詞句理解不夠準(zhǔn)確。這讓我反思，是否在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重文言文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，比如通假字、一詞多義等。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生的回答各有千秋，有的深刻，有的新穎。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的問(wèn)題設(shè)計(jì)得是有針對(duì)性的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并盡量給予他們滿意的答復(fù)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的提問(wèn)越來(lái)越有深度，這說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更好地營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

最后，在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，并布置了一些作業(yè)。我希望通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，作業(yè)的布置需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《愚公移山》板書(shū)設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)概括

-愚公移山

-與家人、鄰人對(duì)話

-與神仙對(duì)話

-愚公移山成功

②人物形象分析

-愚公：堅(jiān)持不懈，勇于拼搏

-家人：支持、鼓勵(lì)

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