Module 7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module7（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開，內(nèi)容包括食物分類、健康飲食習(xí)慣以及如何選擇健康的食物。教材通過圖片、歌曲和游戲等多種形式，幫助學(xué)生了解食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：食物分類（Fruits,Vegetables,Grains,Proteins,Dairyproducts）、健康飲食習(xí)慣（Eatavarietyoffoods,Drinkplentyofwater,Avoidtoomuchsugarandsalt）以及如何選擇健康的食物（Choosefresh,wholefoods,Readfoodlabels）。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過食物分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，理解不同食物的營養(yǎng)價值，增強文化意識，認識到健康飲食的重要性。同時，通過討論和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如批判性思維和問題解決能力，并提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在真實語境中運用英語進行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和朗讀簡單的英語單詞和句子。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的食物詞匯，如apple,banana,milk等。此外，他們可能對健康飲食有一定的認識，但具體到食物分類和營養(yǎng)價值的理解還比較初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的學(xué)習(xí)活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、游戲和角色扮演等活動來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對英語詞匯記憶有困難，特別是在食物分類的詞匯上。此外，學(xué)生可能難以理解食物的營養(yǎng)價值與日常飲食之間的關(guān)系，這需要教師在教學(xué)過程中提供清晰的例子和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能也會遇到跨文化交流的障礙，需要教師通過適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)來幫助他們克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如外研版（三起）英語四年級上冊Module7的學(xué)習(xí)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種食物的圖片、健康飲食的動畫或圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示區(qū)用于展示食物分類圖和健康飲食建議，以及分組討論區(qū)用于小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于健康飲食的英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生討論他們平時喜歡的食物，并簡單介紹食物分類的基本概念。

2.講授新知（20分鐘）

-展示食物分類圖，講解不同類別的食物及其特點。

-通過圖片和實例，介紹每種食物的營養(yǎng)價值。

-進行角色扮演，讓學(xué)生模擬在超市購買健康食物的場景，練習(xí)實際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每個小組選擇一種食物，討論并描述其營養(yǎng)價值。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“健康食物猜猜看”游戲，鞏固學(xué)生對食物分類的記憶。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)食物分類和健康飲食的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注飲食健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固食物分類知識。

-家庭作業(yè)：與家長一起制定一個健康食譜，并嘗試制作一道健康菜品。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-歌曲導(dǎo)入：播放《HealthyEatingSong》，讓學(xué)生跟著唱。

-引導(dǎo)討論：詢問學(xué)生平時喜歡哪些食物，并簡要介紹食物分類的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-展示食物分類圖：向?qū)W生展示一張包含水果、蔬菜、谷物、蛋白質(zhì)和乳制品等類別的食物分類圖。

-介紹營養(yǎng)價值：通過圖片和實例，講解每種食物的營養(yǎng)價值，如水果富含維生素，蔬菜富含纖維等。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一種食物，模擬在超市購買該食物的場景，并描述其營養(yǎng)價值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每個小組選擇一種食物，討論并描述其營養(yǎng)價值。

-游戲環(huán)節(jié)：“健康食物猜猜看”：教師展示食物圖片，學(xué)生猜出食物名稱和類別。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)食物分類和健康飲食的重要性。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注飲食健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固食物分類知識。

-家庭作業(yè)：與家長一起制定一個健康食譜，并嘗試制作一道健康菜品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物營養(yǎng)成分表：收集不同食物的營養(yǎng)成分表，包括熱量、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等數(shù)據(jù)，以便學(xué)生深入了解食物的營養(yǎng)價值。

-健康飲食科普文章：搜集一些關(guān)于健康飲食的科普文章，如如何選擇健康的零食、如何搭配營養(yǎng)均衡的餐食等，幫助學(xué)生拓寬健康飲食的知識面。

-食物分類趣味圖解：制作或?qū)ふ乙恍┤の秷D解，將食物分類以生動有趣的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家校合作：建議家長在日常生活中引導(dǎo)孩子關(guān)注食物的營養(yǎng)成分，共同制作健康食譜，并在家中嘗試制作健康菜品。

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)健康飲食的書籍或文章，如《營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)》、《健康飲食與生活》等，增加學(xué)生的知識儲備。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個“健康飲食小顧問”的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師，為他人提供健康飲食建議，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于飲食健康和食物安全的紀錄片，如《舌尖上的中國》、《健康生活》等，讓學(xué)生從多角度了解食物和健康飲食。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、微博等，關(guān)注健康飲食相關(guān)的熱門話題，分享健康飲食的小貼士和實用知識。

-實踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)健康宣傳活動，如舉辦健康飲食講座、制作宣傳海報等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-調(diào)查研究：引導(dǎo)學(xué)生對身邊人群的飲食狀況進行調(diào)查研究，了解人們的生活方式和飲食習(xí)慣，為健康飲食提出改進建議。

-互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如在線課程、教育論壇等，讓學(xué)生在線上交流健康飲食心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)進行一番反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲《HealthyEatingSong》來吸引學(xué)生的注意力是挺有效的。孩子們都很喜歡這首歌，跟著唱得有模有樣，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也為接下來的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

在講授新知的過程中，我嘗試使用食物分類圖來幫助學(xué)生理解不同的食物類別。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式對于四年級的學(xué)生來說是非常有幫助的。他們通過觀察圖片，能夠較快地識別出各種食物，并且能夠根據(jù)圖片上的信息說出食物的營養(yǎng)價值。不過，我也注意到有些學(xué)生對于食物分類的細節(jié)掌握得不夠牢固，比如蛋白質(zhì)類別的食物，有的學(xué)生可能會混淆。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和游戲環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動中來，他們在討論和游戲中不僅復(fù)習(xí)了食物分類的知識，還學(xué)會了如何與人溝通和協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中不太主動，可能是因為他們不太擅長表達或者缺乏自信。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了健康飲食的重要性。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化，并在日常生活中實踐。

在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生與家長一起制定健康食譜，并嘗試制作一道健康菜品。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，同時也能夠增進親子關(guān)系。不過，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因為家庭條件或其他原因無法完成這個作業(yè)。

1.在講解食物分類時，可以結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。比如，可以帶一些實物食物到課堂上，讓學(xué)生親手觸摸和識別。

2.對于不太主動的學(xué)生，我可以在小組活動中給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信，積極參與到課堂活動中來。

3.作業(yè)的設(shè)計可以更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，可以提供一些替代性的作業(yè)選項，讓那些無法完成健康食譜制作的學(xué)生也能有所收獲。

4.在教學(xué)過程中，可以更多地利用多媒體資源，如視頻、動畫等，以增強教學(xué)的趣味性和互動性。

最后，我認為教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)今天的反思，對今后的教學(xué)進行相應(yīng)的調(diào)整，以期達到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計①食物分類

-水果：Fruits(如apple,banana,orange)

-蔬菜：Vegetables(如carrot,lettuce,tomato)

-谷物：Grains(如rice,bread,pasta)

-蛋白質(zhì)：Proteins(如chicken,fish,tofu)

-乳制品：Da