人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊：1.1.1原始先民的家園 說課稿

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊：1.1.1原始先民的家園說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“原始先民的家園”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國原始社會(huì)的歷史背景、生產(chǎn)生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的起點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解原始社會(huì)的歷史背景和變遷。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析原始社會(huì)的考古資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識(shí)到原始社會(huì)是中國悠久歷史的重要組成部分，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類文明起源與發(fā)展的問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：原始社會(huì)生產(chǎn)生活狀況。通過學(xué)習(xí)原始社會(huì)的生產(chǎn)工具、生活方式，使學(xué)生了解人類如何從采集、狩獵過渡到農(nóng)業(yè)文明。

-重點(diǎn)二：原始社會(huì)的社會(huì)組織。講解原始社會(huì)的氏族制度、部落聯(lián)盟等社會(huì)組織形式，幫助學(xué)生理解早期人類社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：原始社會(huì)生產(chǎn)力的理解。由于原始社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，學(xué)生可能難以理解原始人類如何適應(yīng)自然環(huán)境，教師需通過實(shí)例和對比，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：原始社會(huì)文化的特點(diǎn)。原始社會(huì)文化具有鮮明的地方特色和民族特色，學(xué)生可能難以把握其特點(diǎn)，教師可通過展示原始藝術(shù)作品、遺址圖片等，引導(dǎo)學(xué)生感受原始文化的獨(dú)特魅力。

-難點(diǎn)三：原始社會(huì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)。由于原始社會(huì)歷史跨度較大，學(xué)生可能難以梳理其發(fā)展脈絡(luò)，教師需通過時(shí)間軸、地圖等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建原始社會(huì)歷史發(fā)展的整體框架。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如原始生產(chǎn)工具模型）、歷史圖片和視頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和學(xué)生互動(dòng)。

-信息化資源：原始社會(huì)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、在線歷史博物館資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、情景模擬活動(dòng)、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)原始社會(huì)的生產(chǎn)工具和生活方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“原始先民的家園”，設(shè)計(jì)問題如“原始人類是如何適應(yīng)自然環(huán)境的？”和“原始社會(huì)的生產(chǎn)方式有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解原始社會(huì)的生產(chǎn)工具和生活方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原始社會(huì)的生產(chǎn)生活狀況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示原始社會(huì)生活場景的圖片或視頻，引出“原始先民的家園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原始社會(huì)的生產(chǎn)工具、社會(huì)組織形式等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如半坡遺址的介紹，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析原始社會(huì)的生產(chǎn)方式對人類社會(huì)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“原始人類是如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對原始社會(huì)生產(chǎn)方式的看法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原始社會(huì)的生產(chǎn)工具和社會(huì)組織形式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析原始社會(huì)的生產(chǎn)方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原始社會(huì)的生產(chǎn)生活狀況，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于原始社會(huì)生產(chǎn)工具和生活方式的課后作業(yè)，如撰寫一篇短文，描述你對原始人類生活方式的理解。

提供拓展資源：提供與原始社會(huì)相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀《中國原始社會(huì)史》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析原始社會(huì)生產(chǎn)方式時(shí)的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原始社會(huì)的生產(chǎn)生活狀況知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始社會(huì)的基本特征，包括生產(chǎn)方式、社會(huì)組織形式、文化特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋原始社會(huì)的代表性生產(chǎn)工具，如石斧、骨針等，并了解其功能。

-學(xué)生能夠理解原始社會(huì)人類如何適應(yīng)自然環(huán)境，以及農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展對人類社會(huì)的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了信息收集和整理的能力，能夠從多種渠道獲取歷史資料。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過分析歷史案例，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的視角分析原始社會(huì)的歷史發(fā)展。

-學(xué)生在探究原始社會(huì)文化特點(diǎn)時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣和對傳統(tǒng)文化的尊重。

-學(xué)生通過對原始社會(huì)生產(chǎn)方式的思考，形成了對勞動(dòng)和創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對原始社會(huì)人類充滿敬意，認(rèn)識(shí)到人類文明的發(fā)展歷程是勤勞和智慧的結(jié)晶。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始社會(huì)的艱辛生活，培養(yǎng)了吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神。

-學(xué)生在了解原始社會(huì)歷史的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了民族自豪感和對國家歷史的認(rèn)同。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過設(shè)計(jì)原始社會(huì)生活場景，了解人類文明的發(fā)展歷程。

-學(xué)生在參與歷史知識(shí)競賽、演講等活動(dòng)時(shí)，展現(xiàn)了良好的綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在制作歷史手抄報(bào)、模型等實(shí)踐活動(dòng)中，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。今天，我想就本節(jié)課“原始先民的家園”的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，他們對原始社會(huì)的生產(chǎn)工具和生活狀況有了初步的了解。但也有少數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，對一些基本概念理解不夠深入。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于原始社會(huì)的生產(chǎn)方式和社會(huì)組織形式比較感興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。但是，在分析原始社會(huì)歷史發(fā)展脈絡(luò)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這可能是由于原始社會(huì)的歷史跨度較大，學(xué)生難以把握其發(fā)展規(guī)律。因此，我在講解時(shí)盡量用簡潔明了的語言，并結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

課堂活動(dòng)方面，小組討論和角色扮演的效果較好。學(xué)生在活動(dòng)中不僅加深了對原始社會(huì)知識(shí)的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。然而，我也注意到，在活動(dòng)過程中，部分學(xué)生比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄儗顒?dòng)的參與度不高，或者是對活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)參與。

在教學(xué)手段上，我主要采用了多媒體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。多媒體教學(xué)能夠直觀地展示原始社會(huì)的圖片和視頻，使學(xué)生對原始社會(huì)的生活有更直觀的感受。實(shí)踐活動(dòng)如角色扮演，則能夠讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)原始社會(huì)的生活。但在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于角色扮演的投入程度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗υ忌鐣?huì)的生活了解不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生背景知識(shí)的補(bǔ)充，讓他們更好地投入到活動(dòng)中。

在作業(yè)布置和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況良好，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的理解不夠深入，或者是對作業(yè)的要求不夠明確。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既有針對性，又能夠提高學(xué)生的綜合能力。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分準(zhǔn)備。其次，我會(huì)注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)