Unit 1 My Family Lesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyFamilyLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit1MyFamilyLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit1MyFamily，主要學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。教材通過豐富多彩的圖片和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：

1.跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，了解不同文化背景下的稱呼方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，使他們能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己和家人。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖片和情境提示，自主學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的稱呼，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們?cè)诩w中的溝通與協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音家庭成員的英文稱呼，如：father,mother,brother,sister等。

②運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”或“Myfatherisadoctor.”

③理解并運(yùn)用“and”等連詞來連接句子，使表達(dá)更加流暢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆的音素，如“th”和“t”的發(fā)音。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生如何自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

③學(xué)生在自我介紹時(shí)，如何將家庭成員的稱呼與具體情境相結(jié)合，使表達(dá)更加生動(dòng)和真實(shí)。

④培養(yǎng)學(xué)生從圖片和情境中提取信息的能力，提高他們的觀察能力和反應(yīng)速度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生注意力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、小貼紙等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)游戲。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，布置座位以便于小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的英文稱呼，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家里有哪些成員？”、“他們的工作是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文稱呼。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭照片或講述家庭故事，引出家庭成員的英文稱呼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文稱呼，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如發(fā)音問題或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)使用家庭成員的英文稱呼。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文稱呼。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英文稱呼。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己家庭的介紹。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀英語(yǔ)繪本或觀看視頻，加深對(duì)家庭成員英文稱呼的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員英文稱呼的擴(kuò)展：除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼外，還可以拓展到其他家庭成員，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭成員職業(yè)的英文表達(dá)：介紹不同職業(yè)的英文表達(dá)，如doctor,teacher,engineer,artist等，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的英文稱呼。

-家庭日常用語(yǔ)：收集和整理家庭日常用語(yǔ)的英文表達(dá)，如“Goodmorning!”,“What’sfordinner?”,“Canyouhelpme?”等，豐富學(xué)生的日常英語(yǔ)交流。

-家庭相關(guān)英語(yǔ)故事：選擇與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《LittleRedRidingHood》、《TheUglyDuckling》等，通過閱讀故事，學(xué)習(xí)更多家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-家庭圖片和視頻資源：收集家庭生活的圖片和視頻，如家庭聚會(huì)、旅行照片等，用于課堂展示和討論，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和幸福。

2.拓展建議：

-家庭成員稱呼卡片游戲：制作家庭成員稱呼的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲，鞏固家庭成員的稱呼。

-家庭職業(yè)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語(yǔ)介紹自己的職業(yè)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭日常用語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用家庭日常用語(yǔ)，如早上起床問候、晚餐時(shí)間交流等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭英語(yǔ)故事閱讀會(huì)：組織學(xué)生閱讀家庭主題的英語(yǔ)故事，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-家庭照片展示：讓學(xué)生收集家庭照片，用英語(yǔ)介紹照片中的場(chǎng)景和人物，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝家庭視頻，用英語(yǔ)介紹家庭生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭主題英語(yǔ)寫作：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的作文，如介紹家庭成員、家庭生活等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：教授與學(xué)生家庭生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《HappyFamily》、《MyFamily》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)角：在課堂上或課后組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論家庭話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“Unit1MyFamily”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員的英文稱呼，這一做法是有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括重點(diǎn)詞匯和句型的發(fā)音和用法，以及預(yù)習(xí)問題的解答思路，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文稱呼。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演活動(dòng)特別受到學(xué)生的歡迎，他們?cè)趯?shí)踐中不僅學(xué)會(huì)了新詞匯，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也注意到，在活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己，同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的情緒，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了家庭作業(yè)，并提供了拓展資源。學(xué)生的作業(yè)完成情況總體良好，但也有一些學(xué)生未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拓展資源的使用不夠充分，或者是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的難度與他們的實(shí)際水平不符。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課后作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我過于依賴多媒體資源，有時(shí)忽略了