粵教版（2019）必修一 4.3《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》說課稿

粵教版（2019）必修一4.3《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容粵教版（2019）必修一4.3《運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》

本節(jié)課主要圍繞選擇結(jié)構(gòu)展開，讓學(xué)生掌握選擇結(jié)構(gòu)的定義、語法格式以及應(yīng)用。通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和編程能力。具體內(nèi)容包括：選擇結(jié)構(gòu)的定義、條件判斷語句、if語句、if-else語句等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模、邏輯推理和信息意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過編程實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)信息處理意識(shí)，為后續(xù)的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們班的學(xué)生主要處于初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和基礎(chǔ)編程知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的條件判斷有一定的了解，能夠理解簡單的邏輯關(guān)系。然而，由于編程經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的編程問題時(shí)，往往缺乏有效的解決策略。

在能力方面，學(xué)生的編程實(shí)踐能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的程序編寫，而另一些學(xué)生則需要在教師的指導(dǎo)下逐步掌握編程技巧。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，缺乏主動(dòng)探究和解決問題的意識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神有待加強(qiáng)。在編程過程中，學(xué)生往往習(xí)慣于獨(dú)立完成作業(yè)，缺乏與同伴交流和協(xié)作的機(jī)會(huì)。這對(duì)于培養(yǎng)編程中的問題解決能力和創(chuàng)新思維是不利的。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)編程知識(shí)的吸收和運(yùn)用。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固新知識(shí)方面也存在一定的問題，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《粵教版（2019）必修一》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如選擇結(jié)構(gòu)的概念圖、編程實(shí)例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或編程軟件，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行編程實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室中央布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的編程基礎(chǔ)，如順序結(jié)構(gòu)，并引出本節(jié)課的主題——選擇結(jié)構(gòu)。

-展示一個(gè)簡單的實(shí)際問題，如“判斷一個(gè)整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)”，讓學(xué)生思考如何用編程解決。

-引導(dǎo)學(xué)生思考順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為引入選擇結(jié)構(gòu)做準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-選擇結(jié)構(gòu)的定義：教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹選擇結(jié)構(gòu)的定義和基本概念。

-條件判斷語句：講解條件判斷語句的語法格式，并通過實(shí)例展示如何使用條件判斷語句進(jìn)行問題求解。

-if語句：詳細(xì)介紹if語句的語法和使用方法，包括if語句的單分支結(jié)構(gòu)和多分支結(jié)構(gòu)。

-if-else語句：講解if-else語句的作用，并通過實(shí)例說明如何使用if-else語句實(shí)現(xiàn)條件分支。

-復(fù)合條件語句：介紹復(fù)合條件語句的語法，如if-elif-else結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)例展示其使用方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)編程問題，要求使用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行求解。

-小組展示：每組選派一名代表展示其編程解決方案，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

-個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)選擇結(jié)構(gòu)在編程中的重要性。

-回顧重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧if語句、if-else語句和復(fù)合條件語句的使用方法。

-提出思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考如何將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成以下編程任務(wù)：

1.編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)整數(shù)，判斷它是奇數(shù)還是偶數(shù)，并輸出結(jié)果。

2.編寫一個(gè)程序，根據(jù)輸入的月份，輸出該月的天數(shù)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意代碼的規(guī)范性和可讀性，鼓勵(lì)他們嘗試不同的選擇結(jié)構(gòu)組合。

-作業(yè)提交時(shí)間：告知學(xué)生作業(yè)提交的時(shí)間和方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-選擇結(jié)構(gòu)的高級(jí)應(yīng)用：介紹在選擇結(jié)構(gòu)中如何結(jié)合循環(huán)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的邏輯控制，如菜單驅(qū)動(dòng)程序、游戲中的判斷邏輯等。

-條件運(yùn)算符：探討條件運(yùn)算符的用法，以及它與if-else語句的區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)條件邏輯的理解。

-編程規(guī)范：介紹良好的編程規(guī)范，如代碼注釋、變量命名規(guī)則等，幫助學(xué)生寫出可維護(hù)和可讀性強(qiáng)的代碼。

-編程實(shí)踐案例：提供一些實(shí)際編程案例，如數(shù)據(jù)處理、算法優(yōu)化等，讓學(xué)生了解選擇結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《Python編程：從入門到實(shí)踐》等書籍，學(xué)習(xí)更多編程知識(shí)和技巧。

-在線編程平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生在如Codecademy、LeetCode等在線編程平臺(tái)上進(jìn)行練習(xí)，提高編程能力。

-編程社區(qū)參與：建議學(xué)生加入編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，與其他編程愛好者交流心得，共同進(jìn)步。

-實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與或自己發(fā)起小項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-編程競賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加編程競賽，如NOIP（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽），通過競賽提升編程水平。

-開發(fā)個(gè)人項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生思考并開發(fā)個(gè)人編程項(xiàng)目，如小游戲、小工具等，通過實(shí)踐加深對(duì)編程的理解。

-學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)：推薦學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，如排序算法、搜索算法等，提高編程問題的解決能力。

-編程思維訓(xùn)練：通過解謎游戲、邏輯思維訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①選擇結(jié)構(gòu)的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)的含義，即在程序中根據(jù)條件判斷的結(jié)果來選擇執(zhí)行不同的代碼塊。

-重點(diǎn)詞句：“根據(jù)條件判斷的結(jié)果”、“選擇執(zhí)行不同的代碼塊”。

②條件判斷語句的語法格式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：if語句的語法結(jié)構(gòu)，包括條件表達(dá)式、if塊和可選的else塊。

-重點(diǎn)詞句：“if（條件表達(dá)式）{代碼塊1}[else{代碼塊2}];”。

③if-else語句的使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：if-else語句的執(zhí)行流程，即當(dāng)條件表達(dá)式為真時(shí)執(zhí)行代碼塊1，否則執(zhí)行代碼塊2。

-重點(diǎn)詞句：“if（條件表達(dá)式）{代碼塊1}else{代碼塊2};”。

④復(fù)合條件語句的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)合條件語句的語法，如if-elif-else結(jié)構(gòu)，以及其執(zhí)行順序。

-重點(diǎn)詞句：“if（條件表達(dá)式1）{代碼塊1}[elif（條件表達(dá)式2）{代碼塊2}][else{代碼塊3}];”。

⑤選擇結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用實(shí)例，如用戶輸入驗(yàn)證、游戲邏輯控制等。

-重點(diǎn)詞句：“用戶輸入驗(yàn)證”、“游戲邏輯控制”。

⑥選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的結(jié)合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的結(jié)合，如何實(shí)現(xiàn)循環(huán)中的條件判斷。

-重點(diǎn)詞句：“循環(huán)中的條件判斷”、“結(jié)合使用if-else語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)”。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了選擇結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我覺得以后可以嘗試更加互動(dòng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己提出一個(gè)實(shí)際問題，然后我們一起討論如何用編程來解決。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言講解選擇結(jié)構(gòu)的定義和語法格式，并通過實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于if-else語句的使用，學(xué)生們理解起來有些吃力，尤其是在判斷條件和執(zhí)行代碼塊的處理上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)條件判斷的概念還不夠熟悉，所以我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)條件判斷的復(fù)習(xí)和鞏固。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并展示編程解決方案，這個(gè)環(huán)節(jié)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的程序不夠熟悉。所以，我建議在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備展示稿，或者進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)，以提高他們的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)部分，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了思考問題。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎對(duì)如何將選擇結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問題中還有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覀兊木毩?xí)還不夠貼近實(shí)際，所以我打算在下節(jié)課提供一些更加貼近實(shí)際的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

至于作業(yè)布置，我布置了兩個(gè)編程任務(wù)，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，在檢查作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的代碼存在邏輯錯(cuò)誤，這說明他們?cè)诰幊虒?shí)踐中的能力還有待提高。因此，我決定在下一節(jié)課開始前，先花一些時(shí)間來復(fù)習(xí)和講解編程中的常見錯(cuò)誤和調(diào)試方法。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.豐