第11課《自定主題活動二：收集江浙傳統(tǒng)文化圖片》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動浙教版

第11課《自定主題活動二：收集江浙傳統(tǒng)文化圖片》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《自定主題活動二：收集江浙傳統(tǒng)文化圖片》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動浙教版教材分析第11課《自定主題活動二：收集江浙傳統(tǒng)文化圖片》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動浙教版，本節(jié)課圍繞江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化展開，旨在培養(yǎng)學生收集、整理和運用圖片資料的能力，同時增進對地方文化的了解和熱愛。教材內(nèi)容與課本中“了解地方文化”單元緊密結合，通過實踐活動引導學生深入了解江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過收集江浙傳統(tǒng)文化圖片，增強學生對地方文化的認同感；二是信息加工與表達，培養(yǎng)學生運用圖片資料進行信息搜集、整理和表達的能力；三是實踐創(chuàng)新，通過實踐活動激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。學情分析四年級學生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化有一定的興趣和認識，但知識儲備相對有限。在知識層面，學生可能對江浙地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、歷史名人等有所了解，但在深入理解和系統(tǒng)收集方面存在不足。在能力方面，學生的信息搜集和處理能力、圖片分析和表達能力有待提高。在素質方面，學生的團隊合作意識、創(chuàng)新思維和動手實踐能力需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，四年級學生普遍具備一定的自主學習能力，但在課堂參與度和注意力集中方面存在差異。部分學生可能對實踐活動缺乏足夠的重視，容易分心。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.在知識傳授方面，教師需根據(jù)學生的知識基礎，設計由淺入深的教學內(nèi)容，引導學生逐步深入理解江浙傳統(tǒng)文化。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應注重培養(yǎng)學生的信息搜集和處理能力，通過實踐活動提高學生的圖片分析和表達能力。

3.在素質提升方面，教師需加強團隊合作和實踐活動的設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

4.在行為習慣方面，教師應關注學生的課堂參與度和注意力集中情況，通過多種教學手段和方法，提高學生的學習興趣和積極性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解江浙傳統(tǒng)文化的背景知識，引導學生主動參與討論，分享收集到的圖片信息。

2.設計“圖片搜集任務”活動，讓學生分組合作，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源收集江浙傳統(tǒng)文化圖片，培養(yǎng)學生的信息搜集和處理能力。

3.運用多媒體展示平臺，展示學生收集到的圖片，通過圖片分析，引導學生深入理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.組織“傳統(tǒng)文化知識競賽”游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關于江浙地區(qū)傳統(tǒng)文化的視頻，激發(fā)學生的興趣。

（2）提問：同學們，你們對江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化有什么了解？請舉例說明。

（3）簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，明確學習江浙傳統(tǒng)文化圖片的意義。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化背景，包括歷史、地理、民俗等方面。

（2）講解圖片搜集的方法和技巧，如利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。

（3）展示一些江浙傳統(tǒng)文化圖片，引導學生分析圖片內(nèi)容，了解相關文化知識。

（4）討論圖片中的文化元素，如服飾、建筑、藝術等，加深學生對江浙傳統(tǒng)文化的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組進行圖片搜集任務，每組選取一個主題，如“江南水鄉(xiāng)”、“浙江美食”等。

（2）學生利用課外時間搜集相關圖片，并整理成冊。

（3）課堂上展示搜集到的圖片，分享搜集過程和心得體會。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)江浙傳統(tǒng)文化的重要性。

（2）總結圖片搜集的方法和技巧，鼓勵學生在日常生活中關注傳統(tǒng)文化。

（3）強調(diào)團隊合作和分享交流的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學生回家后，與家人一起收集一本關于江浙地區(qū)傳統(tǒng)文化的書籍。

（2）閱讀書籍，記錄下自己感興趣的文化知識點，下節(jié)課分享交流。

（3）提醒學生注意課堂紀律，積極參與課堂討論，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-江浙地區(qū)歷史與文化書籍：《江南文化史》、《浙江民俗風情》等，這些書籍詳細介紹了江浙地區(qū)的歷史文化背景，為學生提供深入學習的資料。

-江浙地區(qū)旅游指南：包括《江浙旅游手冊》、《江南古鎮(zhèn)游》等，這些指南提供了江浙地區(qū)的主要旅游景點和文化活動信息，有助于學生了解實地文化。

-傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)站：如“中國非物質文化遺產(chǎn)網(wǎng)”，提供關于江浙地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)的詳細介紹，包括傳統(tǒng)手工藝、民俗活動等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱相關書籍和資料，深入了解江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化。

-組織學生參觀江浙地區(qū)的博物館、文化遺址等，親身體驗傳統(tǒng)文化，增強學習體驗。

-開展“傳統(tǒng)文化故事會”活動，讓學生分享自己收集到的江浙地區(qū)傳統(tǒng)文化故事，提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。

-設計“江浙文化知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。

-建議學生關注江浙地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，參與相關活動，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-引導學生參與社區(qū)文化公益活動，如組織文化展覽、民俗表演等，培養(yǎng)社會責任感和文化傳承意識。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，觀看江浙地區(qū)的傳統(tǒng)藝術表演視頻，如越劇、昆曲等，提升學生對傳統(tǒng)藝術的認識和欣賞能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作與江浙傳統(tǒng)文化相關的繪畫、攝影作品，通過藝術形式表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-組織學生進行文化調(diào)研，選擇江浙地區(qū)的傳統(tǒng)文化元素，如民間工藝、傳統(tǒng)建筑等，進行實地考察和記錄，增強實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①江浙地區(qū)傳統(tǒng)文化概述

-重點知識點：江浙地區(qū)的地理位置、歷史背景、文化特點

-重點詞句：江南水鄉(xiāng)、絲綢之府、文化名城、民俗風情

②江浙傳統(tǒng)文化圖片收集方法

-重點知識點：圖片搜集的途徑、圖片篩選標準、圖片整理技巧

-重點詞句：圖書館資源、互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖片分類、資料整理

③江浙傳統(tǒng)文化圖片分析

-重點知識點：圖片中的文化元素、歷史故事、藝術風格

-重點詞句：服飾特點、建筑風格、民間藝術、歷史傳說

④江浙傳統(tǒng)文化圖片展示與分享

-重點知識點：圖片展示方式、分享交流技巧、團隊合作精神

-重點詞句：圖片展覽、故事講述、互動討論、團隊合作

⑤江