浙江省舟山市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版質量測試（（上下）學期）試卷及答案

浙江省舟山市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版質量測試（（上，下）學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音，寫詞語。

tuí

fèi

jǔ

sàng

mí

dǐ

shā

mò

mù

gùn

gē

da

sù

shí

cí

chǎng

評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據(jù)課文內容，將思維導圖補充完整。2）.在《燈光》這篇文章中，在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

作者在天安門前的華燈下，想起了戰(zhàn)友的原因是________________。3）.根據(jù)積累填空。

（1）情以物遷，辭以情發(fā)。詩人往往借助尋常的事物來傳遞豐富的感情，王建在《十五夜望月》中“___，____”委婉表達了對友人的懷念之情；《迢迢牽牛星》中“______，____”寫出了織女因思念而終日以淚洗面；辛棄疾的《清平樂?村居》中“茅檐低小，_____”描繪了一幅清新秀麗的風景畫，表現(xiàn)出詞人對農村和平寧靜生活的喜愛。

（2）古詩文里蘊含著深刻的哲理?！堕L歌行》里的“______，_____”告訴我們要珍惜時間；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“______，______”警醒自己時刻保持無所畏懼、積極樂觀的精神風貌；老年人哀嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰道人生無再少？_______！_____”來勸慰；南宋文學家文天祥《過零丁洋》中的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”與明代詩人于謙的《石灰吟》中“______，__”有異曲同工之妙。4）.積累與運用。

（1）稻花香里說豐年，___________。

（2）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為____________乎？”（出自《兩小兒辯日》）

（3）小學六年來，回想起老師的諄諄教導，我們明白了“良藥苦口利于病，____________”。即將畢業(yè)的我們用杜甫的詩句“隨風潛入夜，__________”，感恩老師春風化雨般的關愛。

（4）王安石的《泊船瓜洲》借景抒情，表達作者思家念歸感情的詩句是：____________，____________？

（5）《石灰吟》是_____代詩人_______寫的一首詩，其中抒發(fā)了詩人高尚氣節(jié)的詩句是：____________，____________。5）.根據(jù)提示寫出人物名字。評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下面句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．春天，公園里百花齊放，絢麗多姿，真是栩栩如生。B．同學們自制的竹節(jié)人可真是別出心裁，大家都拍手叫絕。C．科學家們都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。2）.

得了全國青少年科學小發(fā)明三等獎。（

）A．肥貓B．豆芽兒C．米老鼠D．兔八哥3）.下列沒有語病的一項是（）A．改革開放以來，我國的經濟得到迅速的發(fā)展。B．一個人能否認識到自己的錯誤，是改正錯誤的關鍵。C．這學期是我小學學習生活的最后一年。D．我感冒了，是因為著涼的結果。評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了，你知道嗎？”（改為轉述句）

_______________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.把下列文章和它的作者用線連接起來。

少年閏土

冰心

林海

魯迅

給顏黎民的信

李星華

十六年前的回憶

老舍

再寄小讀者2）.近義詞搭配。把前邊的兩組詞用線連起來；給后邊的詞搭配上合適的詞語。

激烈的

振動發(fā)揮____________（）

熱烈的

海風發(fā)揚____________（）

猛烈的

歡迎發(fā)展____________（）

強烈的

戰(zhàn)斗發(fā)動____________（）

劇烈的

要求發(fā)掘____________（）評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.按要求排列下列詞語（只寫序號）。

（1）①酷愛

②喜愛

③喜歡

④熱愛

⑤滿意

按由淺到深的程度排列：____________________

（2）①憎惡

②埋怨

③敵視

④不滿

⑤怨恨

按由深到淺的程度排列：___________________2）.為下面的句子排列順序。

()相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。

()他吩咐學生拿水來注入欹(qī)器實驗，果然和他說的一樣。

()久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側了。

()廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當?shù)節(jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位右側來警戒自己不要驕傲自滿。”

()最初的座右銘，是叫做欹(qī)器的祭器。

()后來，孔子也請人做了一個欹(qī)器置于座位右側，用來提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.《別了，語文課》一文的最后，選擇了老師和同學留言、送書的事，突顯了依依惜別的氣氛和心情。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.比較閱讀。馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1．對于這兩首詩，下列說法錯誤的兩項是(

)和(

)。

A．《馬詩》是一首唐朝五言絕句，而《石灰吟》是一首明朝七言絕句。

B．《馬詩》是一首邊塞詩，我們可以從大漠、燕山、鉤、馬等意象看出。

C．《馬詩》前兩句通過平沙如雪、新月似鉤的描寫，展現(xiàn)出一派寧靜曠遠的場景，后兩句寫詩人回憶之前在戰(zhàn)場上策馬馳騁的激動人心的場景。

D．《石灰吟》一詩中的“渾不怕”的意思是毫不懼怕，后兩句詩的意思是：即使粉骨碎身也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

E．《石灰吟》的作者是唐代詩人李賀，是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗具盛名的浪漫主義詩人?！恶R詩》的作者是明朝名臣于謙，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。

2．《馬詩》這首詩表面上是在詠馬，實際上是詩人自比為_________，期望自己受到重用，一展雄才大志?！妒乙鳌芬辉姡娙艘訽___________為吟詠對象，表明自己要做純潔清白的人。詩中的“清白”一詞，一是指_____________，二是指詩人______________。

3．你還知道寫到馬和竹的詩句有哪些嗎？試各舉一個例子。

馬：____________________

竹：_________________________________評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.從以下兩個話題中選擇一個，按要求完成習作。

【話題一】我忘不了

小學六年生活中，總有一些人和事、景和物讓我們難以忘懷。他（它）們深深地印刻在我們腦海中，滋潤著我們的心田，讓我們感受到生活的美好，還激勵著我們抵達夢想的彼岸。請選擇你最難忘的人或事、景或物，以“我忘不了

”為題，寫一篇作文。

【話題二】未來生活

航天科技已經在飛速發(fā)展，未來人們的生活也會發(fā)生巨大的變化。想象一下，未來某一天，你登上了火星、月球或宇宙的其它某個星球，會發(fā)生什么事情呢？大膽想象，讓你的故事將讀者帶進一個神奇的世界吧！

要求：（1）選材合適，詳略得當；

（2）語句通順，內容具體；

（3）書寫工整，用規(guī)范的修改符號修改習作，字數(shù)在450字左右；

（4）文中不出現(xiàn)真實校名和人名。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀。三人行①“一定要走到那棵小樹跟前再休息!”指導員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。那棵小樹的葉子早被前面的部隊吃掉了，只剩下些光禿禿的枝丫，挑著幾個干巴葉片。②幾天來，他一直用這個辦法來給自己打氣。這次他沒有走到一半就有些支持不住了。頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的。胸前的傷口隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得他艱難地一步一挨地向前走著。③小周伏在指導員的身上，覺得身體晃動得厲害。他說：“指導員，快休息一下吧!”“不!”王吉文故意提高了聲音，“不要緊，只要你再給我增加點兒“營養(yǎng)’就行。”小周騰出一只手，從懷里揀了兩片車前菜葉子，摸索著放進指導員嘴里。他們已經斷糧兩天了，就靠這東西塞肚子。④好容易走到那棵樹下，王吉文彎腰放下小周，忽然發(fā)現(xiàn)樹下還躺著一個同志。他連忙關切地問：“怎么了?”“不……不行啦!”那同志伸手揭開蓋在身上的油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說。“別泄氣，我們想辦法走!”王吉文安慰他?！安唬约旱膫约好靼住蹦峭局钢干砼阅侵Р綐屨f，“同志，請你把這支槍替我上繳吧。我叫黃元慶……”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，深情地說：“你要活著出去，繼續(xù)革命!”⑤一陣風吹過，樹上那幾片孤零零的葉子沙沙地響了幾聲。小周哽咽著接過綁腿。王吉文也覺得心里一陣酸楚：有的戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中面對死亡無所畏懼、英勇獻身。但是在極端艱苦的環(huán)境面前，容易葬撞地選擇一種最簡單的對待自己的辦法。⑥這兩個不能行動的同志，可怎么帶他們走?他正在想著，忽然看見遠處出現(xiàn)了一簇人影和一匹馬。他心里頓時高興起來。但是這伙人走到跟前他卻失望了。馬上坐著兩個人，牽馬的師長肩上背著兩支步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。⑦師長看了看他們，默默地解下已經空了半截的米袋子，抓了一把炒面給王吉文，然后嚴肅地問：“為什么不走?”“這個同志傷得很重……”王吉文指著黃元慶回答?！氨成纤?”師長嚴厲地說。“我，我已經背了一個……”“同——志……”師長直看著王吉文的臉，話說得又低又慢，聲音還有些沙啞。王吉文看見師長的眼睛里閃過一種焦灼、痛苦的神情。師長沒有把話說下去，突然提高了聲音說：“背上他!”說完，師長挽起韁繩，扶著傷員，又蹣跚地向前走了。⑧一個人背兩個人，王吉文不禁有些茫然了。但是他眼前又閃現(xiàn)出師長那焦灼、痛苦的眼神。這，仿佛是對這個命令的補充說明。他興沖沖地背起黃元慶，對小周說：“你在這里等著，我一會兒回來接你!”說完便大步向前走去。當他覺得體力有些不支的時候，就把黃元慶放下來，然后走一段回頭路，再背上小周繼續(xù)趕上去。一趟，兩趟，三趟……目標一個個留在身后了。王吉文實在覺得驚奇：哪來的力量又走了這么遠?可是他也發(fā)現(xiàn)，這一次自己漸漸不能支持了，腳下的泥水也好像更軟了，眼前的景物漸漸變成了兩個，身子晃蕩得厲害?！耙呀涀吡耸叽?，還是十八次?”他正想著，突然腳下一滑，身子一扭，他連忙掙扎了一下，胸前的傷口卻劇痛起來。他覺得眼前一陣昏黑，一口帶點腥味的東西涌到了嘴邊。他慢慢地歪倒了。⑨王吉文醒來的時候，他發(fā)現(xiàn)自己仰面躺著，身子卻在緩緩地移動?！斑@是怎么啦?剛才傷口……”他往傷處摸了一把，一條綁腿已經把它包扎得好好的了。他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半截綁腿，拉住了油布的兩個角，正在吃力地拖著往前爬。他們倆一邊爬，一邊說話：“……一個人該有多大的力量啊!他負了這么重的傷，還背我們走了這么遠。”這是黃元慶的聲音。“人就是有那么股子勁兒，有時自己也摸不透。你剛才還說，自己的傷自己明白，可是現(xiàn)在……”⑩王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過蔚藍的天空。在那白云下面，一長串大雁正排成“人”字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。1．根據(jù)短文內容填空。

短文以“行”為線索，寫了王吉文背著小周行，______行，___________行。

2．填空。

（1）第③段自然段“增加點兒‘營養(yǎng)’”中的“營養(yǎng)”是指______________。

（2）黃元慶因為____________和不想拖累別人，所以拒絕和王吉文一起走。

（3）第⑨自然段中“人就是有那么股子勁兒”中的“那么股子勁兒”指的是____________。

3．選擇。（第2題單選，其他題均多選）

（1）第②自然段畫橫線語句中，把紗布捻子比喻成“一把小銼”，突出了紗布捻子(

)

A．堅硬和粗糙

B．帶來的劇痛

C．能來回拉動

（2）下面語句“(

)”和第⑤自然段畫“﹏﹏﹏”部分表達的意思是一致的。

A．位卑未敢忘憂國

B．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸送人

C．捐軀赴國難，視死忽如歸

D．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫

（3）作者在塑造王吉文這個主要人物時，除了語言描寫以外，還運用了(

)描寫。

A．神態(tài)

B．心理

C．動作

D．外貌

（4）短文開頭和中間兩次寫到“干枯的、孤零零”的葉子。這樣寫的目的是(

)

A．如實描繪草地樹木的樣子

B．突出草地環(huán)境寒冷、凄涼

C．與結尾的藍天、白云對比

D．為襯托三位戰(zhàn)士意志堅強

4．“師長眼里閃過一種焦灼、痛苦的神情”。此時師長心里想到了什么，請結合上下文寫出來。

_____________________

5．如果請你為這篇小說創(chuàng)作一幅插圖，要表現(xiàn)出紅軍指戰(zhàn)員的精神品質。你準備畫什么？請簡要寫出畫的內容和理由。

______________________評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.給句子中的多音字選擇正確的讀音并畫“

”。（2023浙江省杭州市下城區(qū)六年級期末）

（1）他沿著彎彎曲曲（qū

qǔ）的小路向前走，忽然從茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，彈的正是他寫的曲（qū

qǔ）子。

（2）盲姑娘從琴聲中知道，給她彈曲子的（de

dí）人