7中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》 （說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五四制道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五四制道德與法治五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五四制道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材分析《各民族誰也離不開誰》是統(tǒng)編版五四制道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的一課。本課以中華民族一家親為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生樹立正確的民族觀，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的文明素養(yǎng)，增強(qiáng)跨文化交流能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的法治意識(shí)，樹立正確的民族觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)中華文化的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握我國各民族的分布特點(diǎn)，能夠描述不同民族在我國的分布情況。

②認(rèn)識(shí)到各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化的獨(dú)特性，尊重并理解不同民族的生活方式。

③理解民族團(tuán)結(jié)的重要性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)民族都是中華民族大家庭中不可或缺的一部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服對(duì)少數(shù)民族的刻板印象，培養(yǎng)平等、尊重的態(tài)度。

②引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，理解民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系。

③結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行民族團(tuán)結(jié)的理念，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各民族服飾、節(jié)日慶典圖片，以及反映民族團(tuán)結(jié)的短片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備民族樂器、民族舞蹈視頻等，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備民族特色裝飾，營造民族團(tuán)結(jié)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中華民族一家親”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣？”“你認(rèn)為民族團(tuán)結(jié)對(duì)我們的生活有什么意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解各民族分布、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“中華民族一家親”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放反映民族團(tuán)結(jié)的短片，引出“各民族誰也離不開誰”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的民族知識(shí)，并組織角色扮演，模擬不同民族間的交流與互動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說各民族誰也離不開誰？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)不同民族間的交流與互動(dòng)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解各民族知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解各民族知識(shí)，掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“中華民族一家親”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文，或制作一份關(guān)于不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣的手抄報(bào)。

提供拓展資源：提供與“中華民族一家親”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的各民族知識(shí)和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“各民族誰也離不開誰”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.民族認(rèn)知的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)我國的56個(gè)民族有了更加全面和深入的了解，包括各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字等。他們能夠描述不同民族在我國的分布情況，認(rèn)識(shí)到各民族文化的多樣性和豐富性。

2.民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，深刻理解了民族團(tuán)結(jié)的重要性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)民族都是中華民族大家庭中不可或缺的一部分。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，表達(dá)了對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

3.尊重多元文化的態(tài)度

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何尊重和理解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了跨文化交流的文明素養(yǎng)。他們能夠以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待不同民族，避免了文化偏見和歧視。

4.民族自豪感的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族的悠久歷史和燦爛文化產(chǎn)生了自豪感。他們認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)多元一體的民族，每個(gè)民族都對(duì)中華文化的形成和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

5.解決實(shí)際問題的能力

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中踐行民族團(tuán)結(jié)的理念。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如如何處理與不同民族同學(xué)的交往中的矛盾和沖突。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高

通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。他們能夠獨(dú)立思考、提出問題、解決問題，并在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和總結(jié)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得了知識(shí)，更重要的是塑造了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了熱愛祖國、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，這些都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題與主題

①課程標(biāo)題：《各民族誰也離不開誰》

②主題：中華民族一家親，民族團(tuán)結(jié)的重要性

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①我國的民族構(gòu)成：56個(gè)民族，各民族分布特點(diǎn)

②民族風(fēng)俗習(xí)慣：各民族獨(dú)特的節(jié)日、服飾、飲食等

③民族團(tuán)結(jié)的意義：國家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、共同繁榮

3.關(guān)鍵詞與句子

①關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié)、各民族、中華民族、多元一體

②句子：各民族都是中華民族大家庭中不可或缺的一部分；民族團(tuán)結(jié)是國家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定的重要基石。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課“各民族誰也離不開誰”的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度的反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于民族知識(shí)的了解有限，參與討論的積極性不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

本節(jié)課的內(nèi)容較為豐富，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的劃分，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.教學(xué)方法的多樣性

本節(jié)課我主要采用了講授法和活動(dòng)教學(xué)法，但仍有改進(jìn)的空間。例如，可以增加小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過案例分析提高解決問題的能力。

4.教學(xué)資源的利用

在本節(jié)課中，我利用了多媒體資源、圖片、視頻等多種教學(xué)資源，但部分資源的呈現(xiàn)方式可能不夠直觀。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式，如制作更具吸引力的PPT，或引入虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.課后反饋與評(píng)價(jià)

課后，我通過作業(yè)批改、學(xué)生訪談等方式收集反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民族情況，撰寫心得體會(huì)，以此加